UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN LA MODALIDAD DE PROYECTO Y EL USO DE TECNOLOGÍAS COMO RECURSO CLAVE EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO Eduardo Emilio Mardones Fuentes José Luis Garcés Bustamante 2006 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Elaborar, diseñar y proponer una estrategia metodológica que potencie el uso de las TICs en el fortalecimiento del Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo a nivel de aula. O B J E T I V O G E N E R A L

EQUIPO DE TRABAJO TECNOLOGÍAS INFORMACIÓN COMUNICACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO COLABORATIVO MODALIDAD DE PROYECTO Recursos informáticos Roles de participantes Plan de trabajo ESTRATEGIAS FUNCIÓN POTENCIAL EDUCATIVO

MÉTODOS INSTRUCCIÓN P EQU E ÑOS GRU POS HAB I L I DAD E S M I X T A S GRADO SOFISTICACIÓN COOPERATIVO COLABORATIVO TEORÍA APRENDIZAJE TIPOS CARACTERÍSTICAS DEFINICIÓN CONOCIMIENTO PRINCIPALES TÉRMINOS INTERACCIÓN PRODUCTO DIÁLOGO SOCIOCULTURAL NO FUNDAMENTAL ALUMNO TRABAJO BÁSICO CONSTRUCTIVISMO PROFESOR

INTERACCIÓN

PRODUCTO

DIÁLOGO

SOCIOCULTURAL

NO FUNDAMENTAL

ALUMNO

TRABAJO

BÁSICO

CONSTRUCTIVISMO

PROFESOR

CURRÍCULUM NECESIDADES INTERESES MEDIOS INFORMÁTICOS PRÁCTICA EDUCATIVA INNOVADORA BASADA EN PROYECTOS TÉCNICAS GRUPALES ORIENTACIÓN TECNOLÓGICA ORIENTACIÓN SOCIOCULTURAL PROPUESTA MODELO DE PROYECTO COLABORATIVO Y COOPERATIVO ALUMNO PROFESOR PROCESO EDUCATIVO A NIVEL DE AULA APRENDIZAJE

ESTRUCTURA METODOLOGÍCA DE PROYECTOS COLABORATIVOS Y COOPERATIVOS CONFORMACIÓN EQUIPOS TAREAS INTEGRADORAS INICIACIÓN INTEGRACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN DINÁMICA TRABAJO PROYECTO

CONSIDERACIONES FINALES Incorporar el campo de la Informática al quehacer educativo. Integrar los paradigmas educativos de la Sociedad de la Información. Proponer un nuevo Modelo de intervención didáctico que integre el uso de las Tics. Abordar temáticas de índole contingente provenientes del entorno, en el sistema educativo. Promover la evaluación centrada en los procesos cognitivos, sociales y afectivos del alumno.

Incorporar el campo de la Informática al quehacer educativo.

Integrar los paradigmas educativos de la Sociedad de la Información.

Proponer un nuevo Modelo de intervención didáctico que integre el uso de las Tics.

Abordar temáticas de índole contingente provenientes del entorno, en el sistema educativo.

Promover la evaluación centrada en los procesos cognitivos, sociales y afectivos del alumno.

Promover el desarrollo integral en la Formación docente inicial y el perfeccionamiento continuo. Motivar a los profesores en innovar en el ejercicio de la praxis educativa. Aportar nuevas estrategias para al trabajo creativo e innovador de los docentes y alumnos. Potenciar en los alumnos el espíritu emprendedor en la generación de nuevas fuentes de trabajo.

Promover el desarrollo integral en la Formación docente inicial y el perfeccionamiento continuo.

Motivar a los profesores en innovar en el ejercicio de la praxis educativa.

Aportar nuevas estrategias para al trabajo creativo e innovador de los docentes y alumnos.

Potenciar en los alumnos el espíritu emprendedor en la generación de nuevas fuentes de trabajo.