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Es una alteración genética producida por la presencia de uncromosoma extra en la pareja cromosómica 21, de tal forma que l...
   Madres mayores de 35 años   Padres mayores de 50 años   Progenitores que presenten el SD   Niveles bajos de proteín...
   Características Físicas:   Cráneo y cara: es característico el aplanamiento de la cara que hace    que sea recta de p...
   Problemas médicos:   Disfunción tiroidea   Cardiopatías   Desórdenes gastrointestinales   Obesidad   Leucemia   ...
   Características motoras:    Presentan falta de habilidad para ejecutar secuencias rápidas      de movimiento y problem...
   Características Cognitivas:      Dificultades    para mantener                         Dificultad en la               ...
   Orientaciones:   Los aprendizajes deben ser significativos, que    potencien la motivación.   Plantear objetivos que...
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   Los niños con SD reciben una educación diferente    que comienza en el seno familiar.   Deben permanecer en un clima ...
    Destacan por tener un buen nivel    memorístico lo que les permite legar a    pronunciar correctamente      Esto se  ...
Estimular el seguimiento visualEstimular la percepciónauditivaEstimular la coordinaciónvasomotora
 El niño Down tiene dificultades para comprender y retener la relación entre las palabras y su referente y para producir ...
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La realidad de                           que resulta más El derecho que                                      La evidencia ...
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   Métodos de marcha sintética:   Mejorar la autoestima                                        Parten de   Facilitarles...
   Ayudan a minimizar los problemas que el alumno con SD    puede llegar a tener en un futuro   Es más fácil enseñar a l...
Fundación   Conexión Adecco      Global
Pueden hacer la mayoría de las cosas comocualquier otro niño pequeño ,aunque engeneral tardan más en aprender.Sí, existen ...
Si se pueden, pero en general no sueleocurrir. Los hombres con SD no puedenengendrar hijos.No existe cura para el SD y tam...
Síndrome de down power point
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Síndrome de down power point

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  1. 1. Es una alteración genética producida por la presencia de uncromosoma extra en la pareja cromosómica 21, de tal forma que lascélulas de éstas personas tienen 3 cromosomas en dicho par cuandolo habitual es que existan 2 y se caracteriza por un grado variable deretraso mental y unos rasgos físicos peculiares. John Langdon Haydon Down JèrômeLejeune
  2. 2.  Madres mayores de 35 años Padres mayores de 50 años Progenitores que presenten el SD Niveles bajos de proteínas y estriol maternos o altos niveles de gonadotropina. Este síndrome se da en 1 de cada 800/1000 nacimientos y constituye la primera causa de retraso mental. En Asturias aproximadamente 900 personas tienen Síndrome de Down.
  3. 3.  Características Físicas: Cráneo y cara: es característico el aplanamiento de la cara que hace que sea recta de perfil. Ojos: sesgados e inclinados hacia arriba. Nariz: respingona y los orificios nasales hacia arriba. Orejas: pequeñas y de forma redondeadas. Boca: pequeña, el paladar arqueado, profundo y estrecho. Lengua: Macroglosia. Dientes: les tardan en salir y suelen estar amontonados o muy espaciados. Cuello, tronco y abdomen: cuello corto y ancho; tronco recto y abdomen abultado. Extremidades: manos y pies pequeños con dedos cortos y anchos. Piel y cabello: Piel blanca y suave y cabello fino y poco abundante. Tono muscular y flexibilidad articular: altura inferior a la media y cierta tendencia a la obesidad ligera. Genitales: los hombres con SD tienen un número reducido de esperma y no pueden engendrar y las mujeres si pueden quedar embarazadas.
  4. 4.  Problemas médicos: Disfunción tiroidea Cardiopatías Desórdenes gastrointestinales Obesidad Leucemia Pérdida de memoria Alteraciones auditivas
  5. 5.  Características motoras: Presentan falta de habilidad para ejecutar secuencias rápidas de movimiento y problemas de coordinación general. No suelen andar antes de los 2 años y la mayoría lo logra a los 3. Características del lenguaje: Tienen un nivel lingüístico inferior al nivel intelectual. Pueden presentar dificultades de articulación, menor nivel de lenguaje comprensivo que expresivo, retraso en la adquisición de vocabulario, léxico reducido, oraciones cortas y menos complejas. Características Socio – afectivas y de la personalidad: Falta de motivación, baja tolerancia a la frustración, escasas expectativas de éxito, dificultad para detectar el punto de vista de los demás y autonomía personal reducida.
  6. 6.  Características Cognitivas: Dificultades para mantener Dificultad en la Dificultad para la atención en conceptualización retener y un tiempo la generalización almacenar la prolongado y y transferencia del información. tienden a aprendizaje. distraerse.
  7. 7.  Orientaciones: Los aprendizajes deben ser significativos, que potencien la motivación. Plantear objetivos que incluyan la supresión de dificultades. Proporcionar el tiempo suficiente para la realización de las actividades. Fomentar que el alumno sea el protagonista de sus propio aprendizaje, permitiéndoles elegir entre diferentes opciones y evitando las actividades mecánicas. Será también importante involucrar a sus compañeros de clase en su aprendizaje.
  8. 8. Se basa en la El derecho de todo aceptación de la niño, independientemigualdad de todas las ente de sus personas aunque características tengan una personales o de sus necesidad dificultades de determinada aprendizaje Partir de las características de los Que utilice las sujetos con el fin de instituciones y lograr el máximo desarrollo posible de servicios de su sus capacidades comunidad
  9. 9.  Los niños con SD reciben una educación diferente que comienza en el seno familiar. Deben permanecer en un clima de cariño y adaptación ya que eso marcará su existencia. No se les debe presionar durante su proceso de aprendizaje. La educación de estos niños debe estar centrada en aspectos concretos, sistemáticos e inmediatos.
  10. 10.  Destacan por tener un buen nivel memorístico lo que les permite legar a pronunciar correctamente Esto se logra con paciencia y con ejercicios concretos de repetición. La organización y dirección de las actividades dependerá de la asimilación de los contenidos y el conjunto de conductas que deberá desarrollar para conseguir los objetivos finales dependiendo del periodo de maduración.
  11. 11. Estimular el seguimiento visualEstimular la percepciónauditivaEstimular la coordinaciónvasomotora
  12. 12.  El niño Down tiene dificultades para comprender y retener la relación entre las palabras y su referente y para producir los sonidos. Para ayudarles a articular es necesario: Sensibilizar el Mirarles oído del niño Hablar de forma hablándoles con fijamente a la clara y lenta un tono fuerte y cara una sola repetición
  13. 13. Es importante que crezcan en unambiente familiar óptimo para su desarrollo rodeadode personas que le presten atención y le brindencariño y respeto. Es la clave de independencia y el auto-respeto para llegar a la categoría de adulto, deautonomía personal y de participación en la vidasocial. El sistema educativo español a partir delo dispuesto en la LOGSE mantiene en los artículos36 y 37 los siguientes principios:
  14. 14. La realidad de que resulta más El derecho que La evidencia de beneficioso para toda persona que el bienestar el individuo con Síndrome físico favorece evitar que el desarrollode Down tiene a aparezca una integral de las gozar de la alteración o personas con mejor salud enfermedad que Síndrome de posible. hacerlo cuando Down ya esté en fase avanzada El objetivo general es mejorar la prevención y la detección precoz de cualquier alteración o enfermedad en personas con SD
  15. 15. Las personas con algún tipo de no contaban para nada. Vivían excluidas de cualquier relación y participaciónhumana. Eran consideradas como “seres inhumanos” algo así entre el misterio y la repulsa. Desde esta perspectiva la diferencia y ladiversidad se consideran como problemáticas y peligrosas social yeducativamente. Los que defienden esta respuesta segregadora yasistencial, pero no educativa, piensan que donde mejor se educan las personas cognitivamente diferentes es en colegios especiales.
  16. 16. Es la respuesta propia de las reformas educativas y se les exige a las personas excepcionales que sean ellas las que tienen que cambiar para ser consideradas como personas “integradas” pero sin cambiar el currículum, ni e profesorado, ni los modos de enseñar, etc. Se les exige a aquellas persona s l que no se le exige a nadie: quedemuestren sus competencias, olvidando las familias y el profesorado quepara que una respuesta sea educativa, los primeros que tiene que cambiar son las familias y la escuela, y también la sociedad. Cambio en los sistemas y no en las personas. Es un proceso para aprender a vivir con las diferencias de las personas. Es un proceso de humanización y, por tanto, supone respeto, participación y convivencia; precisamente si se darespeto, participación y convivencia está garantizado. Hablar de educación inclusiva, desde la cultura escolar, requiere estar dispuestos a cambiar nuestras prácticas pedagógicas para que cada vez sean prácticas menos segregadorasy más humanizantes.
  17. 17.  Métodos de marcha sintética: Mejorar la autoestima Parten de Facilitarles el acceso a la signos, letras, fonemas, silab información as… Que la lectura les resulte  Se clasifican en: placentera Alfabético, fonético y silábico. Ayudarles en su integración  Métodos de marcha analítica: tanto escolar como social, lo Parten de palabras y frases que les va hacer mejorar sus más complejas. conocimientos académicos y Se clasifican en Global conocer mejor la cultura. analítico y Global puro.  Métodos mixtos: Generalmente, parten del análisis y síntesis.
  18. 18.  Ayudan a minimizar los problemas que el alumno con SD puede llegar a tener en un futuro Es más fácil enseñar a leer a un niño de esta edad que después Los niños a quienes se les enseña a leer desde muy pronto adquieren muchos mas conocimientos que aquellos cuyos intentos de leer desde pequeños fueron frustrados. Con estos programas el alumno con SD, aprende a leer y le gusta hacerlo. Muestra interés por leer. Les permite iniciar el aprendizaje de lectura y seguir el ritmo de sus compañeros de aula ordinaria
  19. 19. Fundación Conexión Adecco Global
  20. 20. Pueden hacer la mayoría de las cosas comocualquier otro niño pequeño ,aunque engeneral tardan más en aprender.Sí, existen programas especiales a partir depreescolar que les ayudan a desarrollar susdestrezas en la mayor medida posible. Conello muchos niños consiguen integrarse en lasaulas para niños normales.
  21. 21. Si se pueden, pero en general no sueleocurrir. Los hombres con SD no puedenengendrar hijos.No existe cura para el SD y tampoco esposible remediarlo.
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