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    Familias pa3 Familias pa3 Presentation Transcript

    • NUEVAS FAMILIAS Y EDUCACIÓN GONZÁLEZ HERES, DANIEL PARRALES GRANDA, PAULA PENDONES OLMOS, OLGA Universidad de Oviedo. Grado Maestro Educación Primaria. Didáctica General. 2012
    • Tipos de familiasFamilia nuclear: Compuesta por una pareja heterosexual, unidamediante el matrimonio, y sus hijos. Familia nuclear simple: integrada por una pareja heterosexualsin hijos. Familias en cohabitación: Convivencia de una pareja unida porlazos afectivos, pero sin el vínculo legal del matrimonio. Hogares unipersonales: Hogares formados por una solapersona, mujer o varón.
    •  Familia monoparental: Constituidas por un padre o una madre que no viveen pareja y vive al menos con un hijo menor de 18 años. Familia reconstituida: Se refiere a la familia que, rota después de undivorcio, se rehace con el padre o madre, que tienen a su cargo los hijos y sunuevo cónyuge, que también puede tener hijos. Familias con hijos adoptivos: Son familias, con hijos naturales o sin ellos,que han adoptado uno o más hijos. Pueden ser familias de cualquiera de lostipos anteriores. Familia homoparental: Está constituida por una pareja del mismo sexo: doshombres o dos mujeres que pueden convivir solas o con hijos . Las parejashomoparentales pueden ser padres o madres a través de la adopción o de lainseminación artificial en el caso de las mujeres. También se consideranfamilias homoparentales aquella en la que uno de los miembros tiene hijosde forma natural de una relación anterior.
    • Familias polinucleares: Padres o madres de familia que debeatender económicamente, además de su actual hogar, algúnhogar monoparental dejado tras el divorcio o la separación, o ahijos tenidos fuera del matrimonio.Familias extensas: Abarcan tres (o más) generaciones y estánformadas por los abuelos, los tíos y los primos.Familias extensas amplias o familias compuestas: Estánintegradas por una pareja o uno de los miembros de ésta, conuno o más hijos, y por otros miembros parientes y no parientes.
    • ADOPCIÓNActo jurídico mediante el cual se crea un vínculo deparentesco entre dos personas, de forma tal queestablece entre ellas relaciones análogas o muysimilares a las que resultan jurídicamente dela paternidad.
    • Homosexualidad La homosexualidad es una orientación sexual que se define como la interacción o atracción sexual, afectiva, emocional y sentimental hacia individuos del mismo sexo.• El 17 de mayo de 1990, la Organización Mundial de la Salud (OMS) excluyó la homosexualidad de la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y otros Problemas de Salud.
    • Homofobia• La homofobia es el temor, el prejuicio o la discriminación contra hombres o mujeres homosexuales, aunque también suele incluirse a las demás personas que integran a la diversidad sexual, como es el caso de las personas bisexuales o transexuales.
    • Discriminación• La discriminación se refiere al acto de hacer una distinción o segregación que atenta contra la igualdad.• -12 son los países que tienen reconocido el matrimonio homosexual. - 5 países castigan con pena de muerte. - 39 países supone cárcel. Afganistán, Arabia Saudí, Irán.
    • Matrimonio Homosexual en España El día 30 de junio de 2005 se aprobó la ley que modificaba el código civil y permitía el matrimonio entre personas del mismo sexo. España fue el tercer país del mundo, tras los Países Bajos yBélgica, en aprobar leyes que permiten el matrimonio entrepersonas del mismo sexo.  Tras su aprobación, el Partido Popular presentó un recurso contra la ley en el Tribunal Constitucional, que se resolvió el 6 de noviembre de 2012, con 8 votos a favor del matrimonio homosexual y 3 en contra. http://cdn.20minutos.es/adj/2012/11/06/1959.pdf
    • Matrimonio homosexual en el mundo
    • <<Un matrimonio gay denuncia a un colegio de Sevilla por no admitir a su hijo>> Sevilla 5 Noviembre 2012 Los padres creen que el centro vulneró sus derechos fundamentales y los del menor. Los padres aseguran que el centro les dijo que no había plazas para su hijo de tres años cuando se presentaron como familia homoparental, pero sí cuando, días más tarde, uno de los progenitores solicitó información sin identificarse como homosexual. La Inspección Educativa estudió el caso y pidió sancionar al centro por discriminar al niño.
    • El obispo de Alcalá de Henaresha declarado... "Aquellas personas llevadas por ideologías que acaban por no orientar bien la sexualidad humana piensan ya desde niños que tienen atracción por personas de su mismo sexo, y a veces para comprobarlo se corrompen y se prostituyen o van a club de hombres nocturnos os aseguro que encuentran el infierno"
    • Discurso de Zach Wahls, hijode una pareja homosexual.
    • Bullying Homofóbico• El bullying motivado por la orientación sexual percibida o por la identidad de género es un tipo de violencia específica y se define como bullying homofóbico.• No sólo afecta a estudiantes gay, lesbianas, bisexuales o intersexuales.• Puede presentarse en diferentes formas incluyendo burlas, insultos y ridiculización, rumores, intimidación, empujones, golpes , robos o destrucción de pertenencias, marginación social, acoso cibernético, agresión física o sexual y amenazas de muerte.
    • <<Un adolescente señalado como homosexual en Facebook se suicida en Roma>> Roma 23 NOV 2012• Un adolescente de 15 años de edad ha sido acosado en su escuela de Roma por llevar ropa de colores llamativos y las uñas pintadas.• Un anónimo había dedicado un perfil en Facebook al “muchacho de los pantalones rosa”. El chico se ahorca con su bufanda.
    • Respuestas del sector educación al bullying homofóbico¿Por qué el sector de educación debe abordar el bullyinghomofóbico?-Impacta negativamente contra el derecho a la educación. Constituye unaforma de discriminación y exclusión. Viola el principio de seguridad en lasescuelas.-El bullying homofóbico es una amenaza al acceso y calidad de laeducación. Tiene graves consecuencias en el aprendizaje.-El bullying homofóbico es una barrera que se opone al objetivo deEducación para Todos, tiene un impacto significativo en la asistencia ydeserción escolar, rendimiento y éxito académico.-El bullying homofóbico convierte a las escuelas en un espacio inseguroy afecta negativamente a todo el ambiente escolar.
    • Una escuela segura al respectoEn algunos países, tienen políticas contra el bullying queimplican autorizar una protección basada en la orientaciónsexual y la identidad de género. En las escuelas que cuentan con esta política, la evidenciaindica que los estudiantes escuchan menos comentarioshomofóbicos y experimentan menores niveles devictimización relacionada con la orientación sexual.
    • Una correcta educación sexual Para una correcta educación sexual en el aula es necesario que se traten los siguientes temas dentro de una clase:• Integración del tema en la educación conducente a formación para la vida.• Integración en las áreas de educación sexual o de la salud.• Integración al tema de derechos humanos, ciudadanía o educación cívica .
    • IntervencionesPosición firme ante la inaceptabilidad del bullying y el uso de lenguaje•homofóbico de parte de estudiantes y el personal docente.Capacitar al personal para asegurar que son conscientes del problema•del bullying.•Establecer mecanismos confidenciales para informar y responder a losincidentes de bullying, proporcionar respaldo a los estudiantesviolentados, a quienes los agreden y a quienes son testigos.Establecer servicios de apoyo psicológico o tutoría, con personal•adecuadamente capacitado y con vínculos a otros servicios.Uso de los conocimientos especializados de diferentes organizaciones•no gubernamentales (ONG).
    • Campaña irlandesa contra el bullying homofóbico
    • Discurso de Graeme Taylors (14 años)Intervención de un estudiante en defensa de su profesor, JayMcDowell, suspendido tras luchar contra el bullying homofóbico.
    • EN LA ESCUELA Realización de talleres para identificar la orientación sexual. Desarrollar la curiosidad en los alumnos. Comunicación abierta. Uso de libros, sitios web y películas que muestren familias LHBT. Explicar los problemas familiares y cómo han de comportarse frente a ellos. Expresarnos con naturalidad.
    • DEBEMOS CONSEGUIR QUE: Conozcan y acepten su cuerpo. Identifiquen su orientación sexual. Rechacen los abusos y sepan pedir ayuda. Conozcan y acepten los diferentes tipos de familia. Posibilidades abiertas a los hijos de padres homosexuales.
    • ASOCIACIONES, PROYECTOS Y ORGANIZACIONES ALDARTE YO CUENTO, TÚ PINTAS, ELLA SUMA
    • ALDARTE“Centro de Atención a Gays, Lesbianas y Transexuales” que trabaja en el ámbito de la homosexualidad, el lesbianismo y la transexualidad. Pone en marcha recursos de atención, educativos y de sensibilización que se ofrecen a la sociedad y que buscan generar soluciones positivas para resolver los conflictos y problemas que originan la intolerancia y los prejuicios sociales dirigidos al colectivo de lesbianas, homosexual y transexual.
    • OBJETIVOS Mejorar la calidad de vida de lesbianas, gays y transexuales en situación de vulnerabilidad social. Posibilitar una visibilidad completa de lesbianas, transexuales y gays en cualquier espacio sin riesgo de consecuencias negativas. Impulsar acciones educativas y facilitar los instrumentos necesarios para cambiar las actitudes sociales prejuiciosas acerca de la orientación del deseo y del género de las personas. Realizar campañas de sensibilización social para lograr cambios fundamentales en la aceptación social de la homosexualidad y la transexualidad.
    • TÍTERES POR LA DIVERSIDAD Es un proyecto socio-educativo que se inicia en el año 2003. Se empiezan a elaborar materiales didácticos basados en la obra de títeres. Pretende acercar a los niños y a las niñas entre 6 y 12 años, la pluralidad de maneras de vivir la afectividad que tenemos los seres humanos y también la variedad de familias en las que convivimos hoy en día, y además de forma cercana y divertida. Dirigido a maestras y maestros, monitores, alumnos, etc. Consiste en dos acciones: la representación de títeres «El Reino de Cerca» y la elaboración de un cuaderno para trabajar en el primer ciclo de primaria tras ver la representación.
    • YO CUENTO, TÚ PINTAS, ELLA SUMA Este material tiene varios colectivos destinatarios: el profesorado de Educación Primaria, el alumnado y las familias. Cuenta con actividades para desarrollar diversos contenidos curriculares de las siguientes áreas: Conocimiento del Medio, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
    • OBJETIVOS Sensibilizar: Darnos cuenta de que todavía queda mucho por hacer para que nuestras escuelas sean coeducativas; reflexionar sobre las prácticas que llevamos a cabo en el aula y el centro educativo; hacer un poco más visible el currículo oculto; conocer qué es tener perspectiva de género. Dar ideas: Proporcionar actividades, recursos, pequeñas reflexiones y referencias bibliográficas que faciliten la integración de la perspectiva de género en la práctica educativa. Integrar: A partir de estas propuestas, crear materiales propios e integrarlos en la programación de aula.
    • BRUNO Y SUS DOS PAPÁS SON DIFERENTES Instrumento educativo de la guía ‘Yo cuento, tú pintas, ella suma.’ Bruno y sus dos papás son diferentes y parecidos. Puede ser, porque Bruno es adoptado. No tiene una mamá, pero sus papás lo eligieron como hijo. Ahora son familia. Educar a las personas al margen de los roles y estereotipos que nos impone la sociedad, de manera que tengan las mismas oportunidades y no se les inculquen diferencias culturales por ser varón o por ser mujer. Impulsado por el Instituto Asturiano de la Mujer, la Consejería de Educación y Ciencia y la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios del Principado
    • XEGA Xente LGTB Astur es el colectivo asturiano de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales (LGTB) Pretende el reconocimiento social y jurídico del derecho de todas las personas a vivir de acuerdo con su orientación sexual e identidad de género. XEGA en la educación:El respeto a la diferencia por orientación sexual.(Homosexualidad y lesbianismo en el aula)