• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
IntroduccióN Tema 1
 

IntroduccióN Tema 1

on

  • 8,449 views

 

Statistics

Views

Total Views
8,449
Views on SlideShare
8,448
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
133
Comments
0

1 Embed 1

http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    IntroduccióN Tema 1 IntroduccióN Tema 1 Presentation Transcript

    • TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA MÓDULO I FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ASIGNATURA: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMER CURSO DE PSICOPEDAGOGÍA, SEGUNDO CICLO CURSO ACADÉMICO 2009/10 PROFESOR: JOSÉ S. SANTAMARÍA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CAMPUS DE CUENCA “ Si es verdad que nosotros, los modernos, pensamos el orden como un asunto de estrategia general, esto no significa que antes el mundo esperara complaciente la llegada del orden” (BAUMAN, 1991:10)* *BAUMAN, Z. (1991). Modernity and ambivalence . London: Polity Press. Zygmunt Bauman. Catedrático de Sociología de la Universidad de Leeds. Uno de los pensadores más influyentes del pensamiento social actual. HORARIO DE TUTORÍAS: Lunes 16:00 h – 18:00 h. Martes 10:00 h – 12:00 h./ 16:00 h. – 18:00 h.
    • ÍNDICE - OBJETIVO. - CONTENIDOS. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 4 3
    • OBJETIVO
      • ADQUIRIR CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA UTILIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESCOLAR, SOCIAL Y LABORAL.
      MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • CONTENIDO: DESCRIPTORES GENERALES.
      • Investigación científica.
      • Conocimiento científico y ciencia.
      • Método científico.
      • Métodos de investigación en educación.
      • Origen y desarrollo de la investigación educativa.
      • Deontología profesional.
      MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: DOXA Y EPISTEME.
      • DOXA: Conocimiento particular y subjetivo, compartido y basado en creencias, juicios de valor o intuición infundada. Se basa en el sentido común. Puede ser válido, con matices.
      • EPISTEME: Conocimiento científico que es demostrable y aceptado como válido por la comunidad científica y relativo (refutable). Genera la ciencia.
      Un alumno zurdo es más inteligente en matemáticas (pensamiento hipotético-deductivo) que un alumno diestro Un alumno que trabaja va superando las exigencias académicas que se le plantean El ambiente familiar puede influir de forma determinante en la mejora del aprendizaje escolar del alumno. Antes se tenía la certeza científica de que lo cognitivo (razón) era lo más importante, Recientes investigaciones están demostrando que la dimensión emocional explica gran parte del éxito escolar. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
      • INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Actividad sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenómenos sociales, a través del cual se obtienen el conocimiento científico (KERLINGER, 1985:7, citado por SABARIEGO y BISQUERRA, 2004:20) .
      APLICAR EL MÉTODO CIENTÍFICO CON LA INTENCIÓN DE OBTENER CONOCIMIENTO QUE PERMITA DESARROLLAR LA CIENCIA MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 2. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
      • Concepto: Conocimiento referido a la realidad que se ha extraído siguiendo el método científico.
      • Objetivo: Pretende ofrecer una explicación de la realidad.
      • Características:
      • - Empírico:
      • - Método científico: sistemático y orientado por fases de ejecución.
      • - Objetividad: imparcial y correspondiente.
      • - Especializado: propia jerga.
      • - Analítico: fragmenta la realidad para simplificar el estudio.
      • - Duda metódica y autocorrectivo: probabilidad y ciencia dinámica (DE
      • MIGUEL, 1988:61, citado por SABARIEGO y BISQUERRA, 2004:23).
      • - Hipotético e incierto (certidumbre, POPPER, 1971:77, citado por SABARIEGO y BISQUERRA, 2004:23).
      • - Preciso y comunicable.
      • - Práctico y útil (transferencia).
      MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 2. CIENCIA.
      • Concepto: Cuerpo de conocimientos organizado y sistematizado sobre diversos ámbitos de estudio derivados de la investigación.
      • Objetivo:
      • - Describir:
      • - Explicar.
      • - Predecir y controlar.
      • Característica: generar leyes* generales, es decir, basadas en el PRINCIPIO DE UNIVERSALIDAD…
      *UNA LEY ES UNA RELACIÓN CONSTANTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES QUE EXPRESA UNA GENERALIZACIÓN BASADA EN UNA CONFIRMACIÓN EMPÍRICA. EXISTEN TRES TIPOS: A) DETERMINISTAS ; B) PROBALÍSTICAS (ESTADÍSTICA/AFIRMAR CON CIERTO NIVEL DE PROBABILIDAD LA RELACIÓN ENTRE DOS FENÓMENOS; Y, C) TENDENCIA (RELACIONES DERIVADAS DE LA PROPIA EXPERIENCIA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA).EN EDUCACIÓN SÓLO NOS SIRVEN LAS DOS ÚLTIMAS. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 3. MÉTODO CIENTÍFICO: DEFINICIÓN.
      • Concepto: metá (más allá, fin) + hodós (camino).
      • “ Diferentes modos o procedimientos utilizados en investigación para obtener los datos que se utilizarán como base para la inferencia (replicación), la interpretación, la explicación y la predicción de la realidad” (COHEN y MANION, 1990, citado por SABARIEGO y BISQUERRA, 2004:28).
      MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 3. MÉTODO CIENTÍFICO: PLURALIDAD METODOLÓGICA*. “ MÉTODO INDUCTIVO” (EMPIRISMO) “ MÉTODO DEDUCTIVO” (SILOGISMO) MÉTODO CIENTÍFICO Observación de hechos empíricos para corroborar o modificar lo predicho por la teoría** *” UN CONJUNTO DE CONSTRUCTOS (CONCEPTOS), DEFINICIONES Y PROPOSICIONES RELACIONADOS ENTRE SÍ, QUE PRESENTAN UNA VISIÓN SISTEMÁTICA DE LOS FENÓMENOS ESPECIFICANDO RELACIONES ENTRE VARIABLES, CON EL PROPÓSITO DE EXPLICARLOS Y PREDECIRLOS ” (KERLINGER Y LEE, 2002:10 , citado por SABARIEGO y BISQUERRA, 2004:33) Razonamiento lógico (deducir consecuencias contrastables) de un teoría en la realidad 1 2 1 2 *NO CONFUNDIR CON LA COMPLEMENTARIEDAD METODOLÓGICA QUE ES LA COMBINACIÓN DE METODOLOGÍAS DE ORIENTACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA, QUE VEREMOS CON MÁS DETALLE EN LOS MÓDULOS II Y III. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 3. MÉTODO CIENTÍFICO: OBJETIVO.
      • Objetivo: Proceso sistemático para construir la ciencia y desarrollar el conocimiento científico.
      *AUNQUE AQUÍ ESTAMOS HACIENDO REFERENCIA A HIPÓTESIS, OS AVANZO QUE CUANDO ENTREMOS EN EL BLOQUE DE METODOLOGÍA (MÓDULO II, III y IV), VEREMOS QUE TAMBIÉN SE TRABAJA CON OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. TABLA 1. MÉTODOS DE CONOCIMIENTO Y SUS FUENTES. Fuente: ALIAGA, F. (2000). Bases epistemológicas y proceso de investigación psicoeducativa . Valencia: CSV (pp. 23). MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Método científico Científico Pensamiento Filosófico Intuición o introspección Artístico Revelación y fe Religioso-místico Experiencia cotidiana Sentido común FUENTES DE INFORMACIÓN TIPO DE CONOCIMIENTO
    • 3. MÉTODO CIENTÍFICO: FASES. 1. PLANTEAR UN TEMA OBJETO DE ESTUDIO Y REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA QUE COMPORTA SU CONCRECIÓN. 2. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y CONSECUENCIAS. 3. ELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA. 4. FORMULACIÓN Y VERIFICIACIÓN DE HIPÓTESIS. 5. INTERPRETACIÓN Y GENERALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS A LA LUZ DE LA TEORÍA, INTRODUCIR AJUSTES DE LA MISMA. *AUNQUE AQUÍ ESTAMOS HACIENDO REFERENCIA A HIPÓTESIS, OS AVANZO QUE CUANDO ENTREMOS EN EL BLOQUE DE METODOLOGÍA (MÓDULO II, III y IV), VEREMOS QUE TAMBIÉN SE TRABAJA CON OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • La investigación educativa… “ ES UNA ACTIVIDAD REFLEXIVA, SISTEMÁTICA Y, EN CIERTA MEDIDA, CONTROLADA, CUYA FINALIDAD CONSISTE EN DESCUBRIR E INTERPRETAR HECHOS Y FENÓMENOS EDUCATIVOS EN UN DETERMINADO CONTEXTO SOCIAL, ASÍ COMO LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER RELACIONES Y DERIVAR DE ELLO LEYES DE AMPLAI VALIDEZ” (GARCÍA LLAMAS, 2001:75) 4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: CONCEPTO DE IE. Fuente: GARCÍA LLAMAS, J.; GONZÁLEZ GALÁN, M.A. Y BALLESTEROS, B. (2001). Introducción a la investigación educativa . Tomo I Madrid: UNED. MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
      • Las principales características de la investigación educativa son…
      • Se desarrolla a través de métodos de investigación.
      • Se orienta a desarrollar el conocimiento, y por tanto, a resolver problemas y mejorar la práctica y las organizaciones.
      • Garantiza su calidad a través de la organización y la sistematización.
      4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: CARACTERÍSTICAS DE LA IE.
    • Desde una dimensión práctica, la investigación educativa nos permite… 4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: FUNCIÓN DE LA IE.
      • Comprender mejor un tema.
      • Adquirir y consolidar competencias vinculadas con la metacognición y el trabajo autónomo.
      • Desarrollo de la capacidad crítica: problematizar la realidad.
      • Compartir con otros y aprender de otros.
      • Experimentar cómo se desarrolla el conocimiento.
      MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: TIPOS DE IE. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Comprobar hipótesis: vía deductiva Describir conclusiones generales: vía inductiva Métodos experimentales cuasiexperimentales Métodos descriptivos Métodos de desarrollo Investigación etnográfica Estudio de casos Investigación-acción Investigación evaluativa FIGURA 1. LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EMPÍRICA EN PSICOPEDAGOGÍA. Obtener conocimiento básico Obtener conocimiento aplicado: toma de decisiones y acciones para el cambio Fuente: SABARIEGO, M. y BISQUERRA, R. (2004). Fundamentos metodológicos de la investigación educativa. En R. BISQUERRA (Coord.). Metodología de la investigación educativa . Madrid: La Muralla (pp. 35). INVESTIGACIÓN BÁSICA INVESTIGACIÓN APLICADA MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: MODALIDADES DE IE. Fuente: SABARIEGO, M. y BISQUERRA, R. (2004). Fundamentos metodológicos de la investigación educativa. En R. BISQUERRA (Coord.). Metodología de la investigación educativa . Madrid: La Muralla (pp. 43-48). MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Trabajo solitario Se distancia de al realidad, no se implica con otros investigadores Métodos orientados a explicar qué sucede y generar conocimiento teórico INDIVIDUAL RELACIÓN (distancia o proximidad a la situación) Comprender la realidad para transformarla Triangulación Transferencia CUALITATIVA Comprender e interpretar la realidad Se realizan en una situación natural tal y como es y sin el control riguroso NATURALISTA Fragmentar la realidad Expresa en valores numéricos Interés por la fiabilidad, la validez y muestreo Pretensión: objetividad, generalizar resultados Estadística CUANTITATIVA NATURALEZA DE LOS DATOS Potencian la dimensión colectiva: implicación de todo un equipo Cambio: diálogo y acción generado por un conocimiento práctico Explicación de fenómenos: control de la realidad para la experimentación Intrusivos y artificiosos (investigación de laboratorio) La realidad se construye: comprender para transformar Percepción holística de la realidad Enfoque global Descubrir la realidad: medición rigurosa y objetiva Percepción parcelada de la realidad Enfoque fragmentado PARTICIPATIVA-COLABORATIVA EXPERIMENTAL, CUASI-EXPER. Y EXPOST FACTO, COMPRENSIVA EXPLICATIVA GRADO DE INTERVENCIÓN FINALIDAD CRITERIO
    • 5. ORIGEN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EJEMPLO e-portafolio MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • 6. DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.
      • Respeto a la autonomía de los participantes: consentimiento informado.
      • Privacidad y confidencialidad de los participantes.
      Criterios éticos respecto a los participantes:
      • No plagiar.
      • Certeza de las fuentes y de los resultados (no miente ni falsea).
      • Consenso de los resultados.
      • Comunicación clara y simple (transferencia de los resultados).
      Criterios éticos respecto al desarrollo y difusión de la investigación: MÓDULO I: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. NATURALEZA CIENTÍFICA Y ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA