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Diagnostico pedagógico
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Diagnostico pedagógico

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  • 1. República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico Luís Beltrán Prieto Figueroa Departamento de Educación Técnica Programa Electricidad Industrial DIAGNOSTICO GENERAL. Docente en Formación: José Alejandro Rebolledo C.I: 16.279.787 Docente Auxiliar: Antonio Pineda Docente Guía: Carmen Julia Reyes Sección: 0EI01
  • 2. Barquisimeto, Febrero 2012 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Datos del centro de aplicación. Nombre de la Institución: ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “Pedro León Torres” Ubicación geográfica Dirección: Final avenida Vargas con Avenida Libertador Barquisimeto – Edo -Lara.
  • 3. VISIÓN La Escuela Tecnica Industrial “Pedro Leon Torres” tiene como mision: Formar personal capacitado en las menciones de Electricidad, Mecanica y Construccion Civil para que se integren al desarrollo tecnologico. Desarrollar integralmente a los alumnos en cuanto a los valores eticos y morales. Integrar los medios de produccion de la region con la comunidad educativa. Promover continuamente cursos de capacitacion para el personal docente y administrativo. Despertar en los alumnos una clara conciencia del sentido patriotico de pertinencia. Despertar en los alumnos conductas y estrategias empresariales. MISIÓN La Escuela Tecnica Industrial Robinsoniana “Pedro Leon Torres” Tiene comovision: Formar alumnos que esten acordes con el desarrollo tecnológico de la region. Realizar convenios y alianzas interinstitucionales para desarrollar los cursos de actualizacion del personal docente y administrativo. Desarrollar el proceso de autogestion en las diferentes especialidades.
  • 4. CUERPO DIRECTIVODirector:Sub. Director académico:Control de estudio y evaluación: Msc Ana TonaCoordinación de pasantías: Prof. Alirio DíazSubdirección administrativa: Prof. Vidal PereiraDepartamento de educación básica: Prof. Mary Castañeda.Técnicas e instrumentos de recabación de información. - Entrevista no estructurada. - Registro descriptivo. Interacción docente: Para el proceso de recolección de información fue necesario aplicar un instrumento abierto el cual permitiera tener la suficiente amplitud para recolectar toda la información necesaria por cada departamento, también es necesario resaltar que el instrumento aplicado fue el mas acorde, dentro de la recolección de la información. Por otro lado se hace destacar que el primer diagnostico realizado y el mas importante fue el pedagógico, allí logramos determinar importantes directrices que nos aportarían las herramientas necesarias para reinsertar la propuesta didáctica dentro del aula, antes de comenzar con la propuesta es valido hacer destacar una serie de aspectos que fueron determinantes para la consolidación de esta acción docente, entre ellas se tienen: Virtudes observadas dentro del aula. - El laboratorio cuenta con los paneles y equipos necesarios para el desarrollo practico de la asignatura.
  • 5. - Los estudiantes demuestran buen manejo de la información sobre la temática. - El docente auxiliar aporta información importante sobre la conducta de los alumnos. - El ambiente de trabajo es ideal puesto que el mismo cuenta con la cantidad de paneles necesario para realizar un ideal desarrollo practico. - El docente auxiliar se muestra muy cooperativo con respecto a el material faltante para concluir el desarrollo de la practica. Debilidades observadas dentro del aula. - Dentro del aula de clase los alumnos se muestran con una conducta no acorde a la hora de recibir la información. - Existen grupos aislados los cuales no muestran interés sobre la clase. - No existen hábitos de evaluación continua. - No existen hábitos de horarios. En base a estas debilidades y fortalezas se desarrollo una propuesta didáctica en lacual nos ajustamos a las necesidades académicas sin olvidar los hábitos adquiridospor parte de los alumnos, es importante recordar que según la teoría constructivistasde piaget, nos dice que dentro de la construcción del conocimiento, es necesarioconsiderar tanto los conocimientos previos, como nuestro entorno y convertir elmismo en una cantidad de virtudes que puedan ser utilizadas para la construcción delaprendizaje significativo del ser humano. Esta teoría educativa es la base del planeducativo que se propone a continuación; el mismo considera tanto las aptitudes yactitudes del estudiante, las exigencias del curso y por supuesto las limitantes quepresenta el laboratorio o ambiente de trabajo. Si se toma en cuenta que estos alumnos en la actualidad cursan el 6to año, se puededecir que los mismos presentan una necesidad especial en aprender y conocer todos ycada uno de estos conocimientos, puesto que están próximos a iniciar su primerainserción laboral real y la misma requiere cierto nivel de instrucción técnico. Enmodo de reflexión llama la atención que muchos de los estudiantes poseen muy
  • 6. buenas ofertas de integración laboral en importantes empresas, mas sin embargo losmismos no muestran interés alguno por lograr un buen desempeño técnico. La falta de interés, la desmotivación, la falta de equipos, la ausencia de valores, losproblemas de conducta, son en la actualidad el mayor problema que afectan a todoslos estudiantes del plantel, y dicho grupo no escapa de este gran problema que poco apoco destruye la educación en nuestro país, es necesario acotar que cada uno de estosproblemas contribuyen a la delincuencia, al consumo de drogas, a la deserción escolarentre otras. Interacción docente. Fundamentado en esta problemática se procedió a realizar una propuesta en la cuallos alumnos se lleven la mayor variedad de diseños en controles eléctricos, siendoestos mismo no limitante a que sean los únicos existentes, puesto que los mimos seencuentran abiertos para ser rediseñados y ensayados por medio de un simuladorvirtual llamado CADSIMU.EXE que permite realizar cambios y observar sufuncionamiento y así determinar su funcionalidad ideal dentro de las exigenciasrequerida. Este aporte seria del máximo provecho y de una gran ventaja si a los estudiantes seles permitieran el acceso a los laboratorios de computación bajo la dirección y tutoríadel docente de aula de la especialidad, de esta manera el análisis sistemático de cadacircuito seria de mayor amplitud, es valido afirmar que la aplicación de estaherramienta seria una buena alternativa para captar la atención de dichos estudiantes,partiendo del principio que es una innovación y la misma representa un aporte a lastic’s dentro de la especialidad de electricidad industrial, despertando en los alumnosla capacidad de ejercitarse fuera de aula por si solos o incentivado por el docente dela especialidad. La asignación de trabajos virtuales en este curso seria una alternativa de producciónde manera individual por parte de los alumnos. Es conveniente aclarar que la fala devalores familiares representan una gran desventaja para que esta propuesta sedesarrolle como se debería, puesto que los alumnos no cumplen con sus asignaciones,
  • 7. la afirmación de esta importante dificultad esta dada por experiencia vivida durante eldiagnostico educativo, cada vez que el docente auxiliar aportaba una asignación solounos pocos la realizaban, los que no la aportaban solamente daban la justificación deque no tenían tiempo, o simplemente no la quisieron hacer. Mas sin embargo existen medios por los cuales se pueden inducir al cumplimientosde los mismos, entre los que tenemos sanciones en las calificaciones ya que mucho deellos están allí para hacer meritos académicos que le permitan gozar de beneficiosjudiciales, mas sin embargo no es una alternativa fuerte puesto que mientras estudien,gozan del beneficio sin importar cuanto tiempo le tome ese proceso. Interacción administrativa. Dentro de la escuela técnica existen múltiples departamentos en los cuales cada unocuenta con su propia organización para lograr sus objetivos, mas sin embargo suestructura de funcionamiento es muy similar entre si haciendo destacar elfuncionamiento de cada departamento en el cual se trabajo se puede resaltar: Departamento de pasantías: en este departamento se desarrollan actividades en lascuales su principal objetivo es ubicar a cada uno de los alumnos de 6to año dediversificado en las diferentes empresas que requieren de pasantes entre las que sepueden nombrar: corpoelec, eurolife, sidetur, entre otros. El proceso consiste en realizar un contacto inicial por parte del docente tutor querepresenta el departamento para acordar la cantidad de pasantes que pueden aceptar,las exigencias de la empresas, los recaudos que deben presentar los alumnos ante laempresa, luego se hacen las diferentes postulaciones según el desempeño de cadaestudiante mediante una carta que lleva el alumno y la misma en reenviada firmada ysellada por la empresa como aceptación de la postulación, después de insertado elestudiante el tutor docente realiza las visitas correspondientes con la finalidad deguiar y orientar al estudiante en su desempeño laboral. Departamento de mecánica: este departamento es el encargado de atender lasinquietudes de de los estudiantes de la especialidad de mecánica desde 4to a 5to año dediversificado, este se encarga de otorgar los pases especiales, canalizar las incidencias
  • 8. de los alumnos, mantener el control diario de inasistencias de los alumnos, llenar lasplanillas de control diario de carpetas por sección, emitir listados de alumnos,tramitar notas de los docentes, tramitar requerimiento de los docentes entre otros. Departamento de Educación Básica. Al igual que el departamento de mecánica este cumple con las mismas acciones conla diferencia que este lo realiza con una matricula mucho mayor ps este departamentocuenta con una matricula de 3 secciones por cada nivel y este nivel va desde 1ro a 3eraño de básica es decir que estaríamos hablando de una matricula de 9 secciones conun promedio de cada sección de 22 alumnos aportando un total aproximado de 198alumnos una matricula lo bastante alta como para ser controlada por una sola personaes por ello que en este departamento es uno de los que mas personal posee en sufuncionamiento. La organización de este departamento es vital para poder funcionar adecuadamentepuesto que en el mismo se le lleva a los alumnos un control personalizado referente alos pases especiales ya que cada alumno posee un total de 3 pases mensuales en cadacategoría como lo son: pase de retiro, pase de retardo, pase especial, aportando a unalumno un total de 9 pases al mes, de esta manera se controla la entrada y la salida decada alumno de manera individual y personalizada. Interacción de extensión. La escuela técnica posee una ubicación geográfica en la cual se encuentra rodeadapor instituciones educativas, la cual representa una verdadera limitante a la hora deinteractuar con la comunidad que la rodea, mas sin embargo, en conversaciones convarios docentes de la institución se llego a la conclusión que si la idea es integrar a lacomunidad a la escuela, seria e gran valor hacer un llamado a la sociedad de padres yrepresentantes para así involucrarlos dentro de la escuela la cual permitió llegar a laconclusión de dar inicio a un taller para padres en la institución seria la mejorestrategia para dar un aporte a la gran problemática que en la actualidad enfrentadicha escuela.
  • 9. Este acercamiento de los padres a la escuela sumado a la gran falta de valores defamilia que muchos de los estudiantes presentan, llevan a tomar la decisión de quedictar charlas de valores a los estudiantes y talleres para padres en el cual se muestrenlos grandes problemas de conductas que presentan sus hijos los lleven a tomar encuenta que la falta de sembrar valores en sus hijos esta destruyendo su educación,para llevar a cabo dicho evento fue necesario elaborar un plan de acción que permitióestablecer los tiempos y momentos necesarios para realizar esta actividad, ultimarcada proceso tales como elaboración de carta para la invitación de los diferentesespecialistas, diseño y reproducción de la publicidad, diseño y reproducción de losvolantes, diseño y reproducción de las convocatorias a los padres, repartir por secciónlos volantes y convocatorias a cada alumno, invitación a la prensa con el objetivo deregistrar el evento, ambientación del espacio para dicho evento, entre otros. El desarrollo de esta actividad dependerá de la participación total de losrepresentantes puesto que sin ellos dicha actividad no tendría el impacto esperadodentro de las expectativas, mas sin embargo llegaría a ser extensible a los oídos demuchas persona con la publicación en el periódico regional de este importante eventorealizado dentro de la escuela técnica.