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El Reto De La Capacitación Y El Desarrollo Integral de las Destrezas de Información
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El Reto De La Capacitación Y El Desarrollo Integral de las Destrezas de Información

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Trabajo realizado para la clase Administración de Servicios de Información de la EGCTI, UPR Rio Piedras.

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Transcript

  • 1. El Reto de la Capacitación y el Desarrollo Integral de Destrezas de información<br />José R. Oliveras Vélez <br />CINF 6400 EGCTI<br />Dra. Irma Quiñones<br />26 de octubre de 2009<br />
  • 2. Introducción<br />
  • 3. Introducción<br />La misión y la visión<br />La satisfacción de las necesidades de información de la población a la que sirve<br />¿Está realmente preparada para hacerlo?<br />El personal necesita estar preparado para este propósito<br />Son quienes los cumplen<br />La preparación es vital<br />Atención al usuario<br />
  • 4. Introducción cont…<br />Sin preparación no hay buenos resultados<br />Las destrezas de información; componente vital <br />Desarrollo de usuarios independientes<br />Satisfacción de sus necesidades de información.<br />Los profesionales de la información también necesitan desarrollar sus destrezas de información<br />Transmitir sus conocimientos a los usuarios<br />
  • 5. Enfoques de las competencias de información <br />
  • 6. Cognitivo<br />Conocimientos generales<br />Manejo de la información<br />Capacidad pedagógica<br />
  • 7. Tecnológico<br />Conocimiento de la tecnología<br />Manejo de la tecnología<br />Tecnologías emergentes<br />
  • 8. Sócio-psico-constructivista<br />Movilización de conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el universo de la información y sus procesos direccionada a una acción de transformación personal y colectiva, social.<br />
  • 9. El reto o planteamiento de problema<br />
  • 10. El reto o planteamiento de problema<br />Capacitar al personal docente (bibliotecarios)<br />Desarrollar y/o mejorar sus destrezas de información personales<br />Mejoramiento de los servicios de la institución <br />Transferencia satisfactoria de los conocimientos adquiridos a los usuarios<br />Acorde con los objetivos de la misión y visión de la institución.<br />
  • 11. Planificación y desarrollo<br />
  • 12. Estudios sobre Destrezas de información<br />Encuesta<br />Entrevistas<br />Cuestionarios<br />
  • 13. Análisis de hallazgos<br />Nivel de dominio<br />Fortalezas <br />Debilidades<br />Posibles conflictos <br />Conclusiones<br />
  • 14. Desarrollo de Soluciones<br />Organización temática<br />Selección de método <br />Búsqueda de recursos<br />Creación de talleres<br />Calendarización y oferta<br />
  • 15. Implementación<br />Asistencia<br />Instrucción <br />Evaluación<br />Reconocimiento<br />
  • 16. Seguimiento<br />Estudios de progreso (Avalúo)<br />Educación continua<br />Motivación<br />
  • 17. Capacitación del personal<br />
  • 18. Método de implementación<br />Presencial<br />En línea<br />“BlendedLearning”<br />
  • 19. Uso de recursos y herramientas<br />Materiales de referencia<br />Recursos humanos<br />TIC’s<br />
  • 20. Avalúo<br />
  • 21. Avalúo<br />Áreas cubiertas satisfactoriamente<br />Áreas a mejorar<br />Estrategias a tomar<br />Reinicio del proceso<br />
  • 22. Trabajo en equipo<br />
  • 23. Trabajo en equipo<br />Liderazgo<br />División de tareas<br />Supervisión<br />Compromiso<br />
  • 24. Conclusión<br />
  • 25. Conclusión<br />Personal bibliotecario capacitado para utilizar destrezas de información personalmente, podrá transmitir sus conocimientos a los demás. <br />Postura proactiva<br />Adentrarse en aprender nuevas técnicas y tecnologías que complementan las mismas<br />Dejar miedos y mitos atrás<br />Cultivar el deseo de aprender cosas nuevas<br />El compromiso con la enseñanza y la difusión de la información es primordial <br />
  • 26. Bibliografías<br />
  • 27. Bibliografías<br />Aguado, D., & Arranz, V. (2005). Desarrollo de competencias mediante blendedlearning: un análisis descriptivo [Versión electrónica]. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, 26, 79-88.<br />Chakrvarty, Rupak (2008). Information literacy in the knowledge society : empowering learners for a better tomorrow. Trends and Strategic Issues for Libraries in Global Information Society, 18-19. Recuperado de E-print in Librariesand InformationScienceDatabase.<br />Dudziak, A. (2008). La competencia en información: ¿moda o necesidad? Seminário Virtual Administración del Conocimiento y la Información. Recuperado de E-print in Librariesand InformationScienceDatabase.<br />
  • 28. Bibliografías<br />García, L. (2004) La función pedagógica del gestor de la información: Reflexiones. Recuperado en octubre 20, 2009, de la Biblioteca Virtual de las Ciencias en Cuba: http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH4a6a.dir/doc.pdf<br />Hauschke, C., & Ullmann, N. (2006). Teaching Information Literacy with the lerninformationssystem. Australian Academic & Research Libraries, 37(1), 55-60. Recuperado de Library, Information Science & Technology Abstracts database.<br />Prado, C. (2007). Blendedlearning para un programa de desarrollo de habilidades informacionales en la Biblioteca de la Escuela Universitaria de Formación de Profesorado de Lugo. Ibersid, 275-283. Recuperado de Library, InformationScience & TechnologyAbstractsdatabase (Español).<br />
  • 29. Gracias por su atención<br />

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