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Reseña mapas

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Reseña mapas

  1. 1. Joseph Silvestre Carrizales Pérez Lic. Mercadotecnia Internacional A-5 1 de octubre de 2012elementos Mapas Conceptuales Mapas mentalesTema central Mapa Conceptual Mapa MentalPropósito del Autor Considero que el Considero que el propósito de nuestro propósito de nuestros autor es mostrarnos que autores es orientarnos en es un mapa conceptual este método y sus elementos y convencernos de lo fácil y aplicaciones, tratando de practico que es este atraernos a la utilización método en el estudio y de este método como estos mapas demostrándonos la ayudan a desarrollar la simplicidad de estos. inteligencia de nuestros hemisferios cerebrales.Subtemas Diferentes 1. Existen tres tipos 1. las leyes de los de redes mapas mentales conceptuales, son: son; utilizar una de sector, de imagen central, un unidad o bloque y énfasis, usar mas de tema. (pagina imágenes, cuatro párrafo variedad de cuatro) colores, 2. El mapa tridimensionalidad, conceptual fusiones de transforma las sentidos, variación redes y marcos de tamaños de conceptuales, a letra, organización una relevancia real de espacio, para el alumno, asociar todo de mediante manera correcta, experiencias, emplear flechas, representaciones usar códigos,
  2. 2. mentales y la claridad de percepción. expresión, una (pagina cinco) palabra clave pro3. Existen ciertos línea, unir todo pasos para la bien, máxima elaboración de un claridad de mapa conceptual. imágenes y Seleccionar los mantener el papel conceptos del siempre en texto, ordenarlos posición horizontal. de manera (pagina ochenta y jerárquica, cuatro párrafo elaborar el mapa y cuatro) los alumnos se 2. las ideas encargaran de principales se elegir las palabras utilizan que usaran como principalmente conectores, para condensar relacionar o cruzar información, tomar los conceptos, notas resumir, rehacer el mapa planificar, evaluar, con el fin de recopilar, estudiar, obtener mejores tomar decisiones, resultados y resolver corregir, presentar problemas, hacer el trabajo ante el presentaciones, grupo lo que organizar, apoyo permitirá la personal y como internalización de técnica educativa. los conceptos. (pagina ochenta y (pagina ocho cinco párrafo tres) párrafo dos) 3. la técnica de los mapas mentales esta basada en los procesos del cerebro y el entretejido de las redes neuronales según descubrimientos de la Neurofisiologia. (pagina ochenta y siete párrafo cuatro) 4. Los minimapas son los primeros
  3. 3. ejercicios que se realizan para estimular las asociaciones y conexiones que se establecen en la mente, cada persona asocia y conecta de acuerdo a sus propias experiencias. (pagina noventa y uno párrafo cinco)Subtemas similares 1. Lo que compone 1. Los pensamientos un mapa también se pueden conceptual son los dibujar en un términos que mapa, es la expresan los manera mas conceptos, los actualizada de conectores, expresar los proposiciones y sucesos y algunos ejemplos. procesos que (pagina dos ocurren dentro de párrafo tres) nuestro 2. Es una selección cerebro.(pagina de los conceptos setenta y cinco más resaltantes y párrafo cinco) sobre los que se 2. Se usan palabras quiere tratar, y claves e imágenes, estos se organizan activando los jerárquicamente de emisferios para dar mayor a menor una gran libertad y importancia. creatividad al (pagina dos pensamiento párrafo cinco) ahorrando mucho 3. Los mapas tiempo de conceptuales se estudio.(pagina utilizan para setenta y seis organizar párrafo dos) contenidos y para 3. Es muy efectivo el uso del estudio y identificar y la enseñanza. construir palabras (pagina cuatro claves, generar párrafo uno) bloques de
  4. 4. 4. Las redes información y conceptuales elaborar lecturas. relacionan (pagina setenta y conocimientos o siete párrafo cinco) conceptos 4. Los mapas pretendiendo mentales exigen favorecer la colores, olores, memoria sabores y mucha constructiva kinestesia, quien creando imágenes quiera ser visuales simples, educador en las que se nuevas escuelas transforman en necesita ser un imagen mental. artista o científico (pagina cuatro para modelar párrafo tres) idealmente, actuar5. La simplicidad de libremente sobre los mapas los demás, y llegar conceptuales a un acercamiento facilita la de las múltiples comprensión de realidades. (pagina textos, esto setenta y ocho permite a los párrafo cinco) alumnos construir 5. La mente no tiene significados y por qué memorizar socializarlos. una gran cantidad (pagina ocho de palabras párrafo uno) innecesarias, sino6. Los mapas una sola que sirva conceptuales no como código permiten la interno. (pagina memorización ochenta y uno mecánica, de este párrafo cinco)La modo, los mapas cibernética y la conceptuales información han permiten conocer contribuido al la organización enriquecimiento de conceptual que el los mapas alumno tiene con mentales. (Pagina respecto al tema noventa y siete que se aborda. párrafo cuatro) (pagina nueve)7. El mapa conceptual se evalúa en dos aspectos que son formales(o
  5. 5. técnicos) como, conceptos clave, que los conceptos estén bien relacionados con los conectores coherentes, que el mapa sea corto. Y los aspectos de significatividad del mapa, que las relaciones sean horizontales o cruzadas, ser bien especifico y coherente, integración de nuevos conceptos. (pagina once)Conclusión del AutorReflexión personal Yo opino que es una muy Mi conclusión sobre esta buena opción lectura es que implementar más seguido implementar este tipo de los mapas conceptuales mapa ayudara mucho pues esto permite al más a desenvolver las alumnos sintetizar de una inteligencias de los manera muy práctica los alumnos ayudándolos a temas y facilita un tanto el rendir mejor aprendizaje sobre el académicamente pues tema, también ase que se sus maneras de estudiar amplíen las palabras en será más breves y menos un alumno para entender tediosas y con una mayor un tema y darle mejores facilidad de comprender significados. el tema.
  6. 6. Joseph Silvestre Carrizales Pérez Lic. Mercadotecnia Internacional A-5 1 de octubre de 2012“Mapas Conceptuales y Mentales”La presente reseña compara dos artículos que son los mapas conceptuales y losmapas mentales, el primero es de Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A.,Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje y el segundo es deSambrano Jazmín, mapas mentales.El tema central del artículo de Maricoy G. Verónica y Vargas R. José A. (2002) eslos mapas conceptuales y el de Sambrano Jazmín (2000) es los mapas mentales.Los propósitos de ambos textos son muy parecidos pues estos tratan de que setomen en cuenta como método de estudio.Ambos textos tratan sobre temas diferentes nuestros autores Maricoy G. Verónicay Vargas R. José A. nos muestran contenidos y maneras de elaborar un mapaconceptual y sus partes. Mientras que nuestro autor Sambrano Jazmín hablasobre orígenes de los mapas mentales, como crear uno, que es y la importanciade usar texturas, olores colores, etc; a comparación del los mapas conceptualesque solo utilizan líneas y conectores.La relación que encontré es que al final de cuentas se relacionan como métodode aprendizaje pues ambos son muy fáciles y simples de elaborar, como, deimplementar para un estudio eficaz.Mi conclusión sobre estos artículos es que ambos métodos resultan muy eficacespuesto a que yo ya los e probado y he logrado entender más las clases delcolegio, son muy prácticos y alimentan la manera de pensar como de darsignificado y enlace a las palabras.

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