1. LOS
7 PASOS
DEL ABP
ANÁLISIS DE UN CASO:
“UN NIÑO LLEGA CON UN
MORATÓN A CLASE”
Realizado por:
Borja Fernández Fernández
José Manzaneque Pérez-Cejuela
Javier Pérez Díaz
Marcos Rojo Silva
2. 1. Aclarar términos difíciles o vagos
Es necesario saber dónde ha podido ser producido ese moratón,
si lo traía de casa o ha podido ser un caso de bullying escolar o
quizá simplemente ha sido un golpe o producido por cualquier
otro motivo.
2. Definir el problema
Estas serían las definiciones de los posibles problemas que
pueden generar esos moratones:
Bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de
un tiempo determinado.
El maltrato físico infantil o trauma infantil no accidental se
refiere a fracturas y otros signos de lesión que ocurren cuando
se golpea a un niño con ira.
3. Analizar el problema: tormenta de ideas
Puede ser un tema muy delicado, por lo que tenemos que
intentar que el niño se ponga de nuestro lado, para que nos
cuente posibles problemas que pudiera tener que a la vez
pueden ser causas de esos daños, también hay que valorar
otros aspectos como por ejemplo que practique algún deporte
de contacto o que el moratón haya sido producido por una
simple caída o golpe fortuito que se haya podido dar, pero
tenemos que estar pendientes todo momento ya que puede ser
un tema grave.
Como profesores tendríamos que intentar llegar al ámbito del
niño para diagnosticar posibles problemas por lo que nos
podríamos entrevistar individualmente con el padre y madre del
alumno por si podemos obtener algo de información, también
saber si en el centro existe un protocolo de actuación en estos
casos. Podemos preguntar al maestro de educación física ya que
es una clase física en la que se ha podido quizás dar un golpe y
así descartar otras posibles causas y en general también al resto
de maestros por si ha podido ocurrir algo en sus clases, patio
del recreo, etc.
4. Organizar jerárquicamente el paso 3
3. Averiguar las causas posibles:
1. Maltrato.
2. Bullying.
3. Golpe fortuito.
4. Practica deportes de contacto.
5. Se pueden provocar por enfermedad.
6. Se ha podido producir en alguna clase.
Posibles soluciones
1. Muy importante la entrevista con los padres y saber
entrevistar dentro de un clima adecuado.
2. Entrevista con los alumnos.
3. Conocer si el centro posee algún plan de actuación.
4. Hablar con el resto de profesores.
5. Formular objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje del profesor:
-Aprender a actuar ante este tipo de situaciones
-¿Qué hacer en cada momento?
- ¿Con quién hablar?
- ¿Cómo entrevistar con un clima de confianza adecuado?
Tanto a padres como alumnos.
Objetivos de aprendizaje de los padres:
- Hacer que sus hijos confíen en ellos y les cuenten sus
problemas.
- Involucrase sobre la seriedad del problema.
- Aprender maneras de educar, no gritarles, no golpearles…
- Invitarles a que contribuyan a una escuela de padres, en
la que ellos debatan colectivamente esos problemas (El
tema no se debe tratar de forma individual hacia una
familia concreta, sino como un problema colectivo).
Objetivo general
Hacer que la institución sea firme por parte de todos y
proteja al débil y no al fuerte, por ejemplo si un niño sufre un
maltrato en vez de hacerle caso y preocuparnos para
solucionarlo, se le ignora porque es más fácil.
6. Trabajo individual
4. 7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje
y evaluaciones.
Por falta de tiempo para realizar el trabajo a fondo en grupo,
vamos a adjuntar una serie de enlaces a noticias e información
acerca de este tema.
http://www.psicopedagogia.com/tipos-maltrato
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
https://sites.google.com/site/mentridadocumentos/tutor---familia/entrevistas-con-padres
http://psicopedagogia.blogia.com/2008/112301-entrevistas-con-los-padres.php
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2005/05/26/actualidad/1117058402_850215.html
