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Pedagogia no ensino online

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Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual - Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012 …

Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual - Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012

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    • 1. Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012 Pedagogia no Ensino Online José Mota LE@D – Laboratório de Educação a Distância e eLearning Universidade AbertaImagem: Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/hub-de-summit-sydney
    • 2. Aprendizagem suportada pela tecnologia Educação Tecnologia Além da aquisição de conhecimento e Recursos e comunidades parainformação – recursos e competências aprender, colaborar e construir para uma aprendizagem ao longo da conhecimento. vida Aprendizagem formal, não-formal, informal, ao longo da vida • ativa • participada • contínua José Mota
    • 3. Linda Harasim (1989) - On-line education: a new domain “A domain for collaborative learning”“The on-line environment is particularly appropriatefor collaborative learning approaches which emphasisegroup interaction”“On-line education represents an augmentedenvironment for collaborative learning and teaching”Mason, Robin & Kaye, Anthony (Eds.) (1989). Mindweave: Communication, Computers and DistanceEducation. Oxford: Pergamon Press. http://goo.gl/gmB6S José Mota
    • 4. Heather Kanuka & Terry Anderson (1998)“Social constructivist theory is currently themost accepted epistemological positionassociated with online learning”Kanuka, H., & Anderson, T. (1998). Online social interchange, discord, andknowledge construction. Canadian Journal of Distance Education, 13(1), 57-74.http://goo.gl/lC7xN José Mota
    • 5. Pedagogias do e-learning Mayes & De Freitas, 2004; Conole 2010 E-training Inquiry learning Drill & practice Associative Constructivist Resource-based Focus on individual Building on prior Learning through knowledge association and Task-orientated reinforcement A Situative Connectivist Learning through Learning in a Experiential, Proble social interaction networked Reflective & dialogic m-based Role play Learning in context environment learning, Personalised learningGráinne Conole (2012). New digital ecologies of learning. http://goo.gl/bm5rF José Mota
    • 6. 3 gerações na pedagogia da EaD1. Behaviourist/Cognitive – Self Paced, Individual StudyUseful for memory and conceptual knowledge acquisition.2. Social-Constructivist – GroupsDevelop group skills and trust.3. Connectivist – Networks and CollectivesIntroduce networked learning and are foundational for lifelonglearning in complex contexts.21st Century Literacys and skills demand effective use of allthree pedagogiesAnderson, T., & Dron, J. (2010). Three generations of distanceeducation pedagogy. http://goo.gl/S5jEZ José Mota
    • 7. eLearning na Web 2.0 twitch feedbackdimensão social da aprendizagem speed instantâneo informação fontes imagem, vídeo, múltiplas texto comunicação comunicação constante cooperação colaboração redes sociais ownership comunidades media controlo produção autonomia prosumers
    • 8. Aprender na RedeForte dimensão social diálogo e interação com pessoas, recursos, artefactosProcesso rico e diversificado deencontros, experiências e reflexõesAbertura e transparência mathehu.wordpress.com(open courseware, open educationalresources, open educationalpractices, networked learning) José Mota
    • 9. Papéis do professorInstrutorAvaliadorCríticoCoordenadorFacilitadorModeradorMentorInterlocutorCuradorModeloDesigner… Alec Couros - http://goo.gl/4pw4G José Mota
    • 10. Prós e contras das tecnologiasVantagens / Oportunidades Desvantagens / Riscos Colaboração Tempo Reflexão Dificuldade Interação/Diálogo Suporte Criatividade Impessoalidade Organização Identidade Pesquisa Plágio Abundância Avaliação Just in time Baixo retorno José Mota
    • 11. Obstáculos comuns• Inexperiência educativa no contexto online• Pouca familiaridade com o ambiente online - Cultura online - Modos e meios de comunicação - Gestão da informação slrsportequip.com• Pouca colaboração e suporte José Mota
    • 12. Desenho da Aprendizagem intencionalidade abordagem pedagógica desenho didáticohttp://www.psfk.com, via Steve Wheeler’s Communities, spaces and pedagogies for the digital age José Mota
    • 13. Plano da UC (OULDI)OU Learning Design Initiative (OULDI) - http://goo.gl/HxQGR
    • 14. Atividades• tarefas significativas e autênticas• cenários próximos da vida real tanto quanto possível• mobilização da experiência pessoal e profissional dos estudantes• produção de artefactos (REA) Foto Dr. Albert J. Williams 3rd. Clareza e detalhe das instruções / orientações de trabalho / expectativas José Mota
    • 15. RecursosO que já existe e posso utilizar- Diretamente- Adaptando- TransformandoO que preciso criar- Know-how- Investimento- Apoio José Mota
    • 16. Que uso das tecnologias? Dropbox Diigo / Delicious Blogs Wikis Prezi Slideshare Mandeley Podcasts Vídeos Moodle Google Reader Youtube Google sites Google Docs Second Life Google +Flickr Twitter Facebook Netvibes Scoop.it José Mota
    • 17. Feedback• Do professor e entre pares• Frequente e oportuno• Gestão das expectativas• Formativo• Feedforward http://jfconnex.com/2009/08/ready-for-some-feedback/ José Mota
    • 18. Avaliação• Diversidade – diagnóstica, formativa, su mativa – testes, ensaios, portfólios, projetos, relatórios, discus sões, artefactos (apresentações, vídeos, m apas mentais …)• Coerente com as tarefas• Clareza e transparência http://hsdassessmentcomm.wikispaces.com/ – critérios, expectativas, pon José Mota derações …
    • 19. Obrigado . e-mail: josecmota@gmail.com twitter: @josemota blog: http://orfeu.org Apresentação disponível em http://slideshare.net/josemota José Mota

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