EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL. Concepciones de diferentes artistas.
<ul><li>El arte nos permite, como el mito, desentrañar el misterio del mundo, pero también conocer la lucidez, el placer, ...
<ul><li>ARTE, CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL  &quot;El pueblo auténtico es una unidad de destino prospectiva, dinámica, devi...
<ul><li>Definamos el arte como destreza, reproducción de cosas, construcción de formas, expresión de experiencias, de crea...
<ul><li>Para poder comprender acabadamente este fenómeno debemos, en primera instancia, despojarnos de aquella visión esco...
<ul><li>El vocablo identidad suele utilizarse para designar la relación existente entre dos o más entidades o conceptos qu...
En cuanto al espíritu gauchesco… <ul><li>El espíritu gauchesco es parte de nuestra identidad,  ni más ni menos. Tenemos qu...
<ul><li>“Las artes son a la vez manifestación cultural y medio de comunicación de conocimientos culturales. La diversidad ...
BIBLIOGRAFÍA <ul><li>PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA. </li></ul><ul><li>CONFERENCIAS DE LA UNESCO EXTRAÍDAS DE IN...
 
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El arte en la construcción de la identidad nacional

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Aquí se encuentran conceptos y posturas de diferentes artistas e investigadores.

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El arte en la construcción de la identidad nacional

  1. 1. EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL. Concepciones de diferentes artistas.
  2. 2. <ul><li>El arte nos permite, como el mito, desentrañar el misterio del mundo, pero también conocer la lucidez, el placer, la dicha. Nos permite penetrar en lo desconocido en busca de respuestas parciales. La pobreza a menudo sólo se considera en su dimensión material, ahora bien los bienes simbólicos y espirituales son también necesarios. Es a través de éstos que el arte emerge, creando así nuevos vínculos de solidaridad, hechos de lo imaginario y de la poesía indispensables en el conocimiento del otro y de uno mismo. El arte puede desempeñar un papel fundamental en la reorganización del tejido social deshecho. A partir de estas ideas, se formulan propuestas (defender el derecho a una ciudadanía cultural, reforzar la identidad cultural ante los procesos de globalización, construir una cultura de la paz...), ilustradas de experiencias contemporáneas. </li></ul><ul><li>Hamilton Faria. Poeta Brasileño </li></ul>
  3. 3. <ul><li>ARTE, CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL &quot;El pueblo auténtico es una unidad de destino prospectiva, dinámica, deviniente en pos de estructuras que lo interpreten y le dan forma consistente de comunidad histórica, de fines claramente marcados y de medios excogitados con acierto. El pueblo cuando existe políticamente de verdad, es siempre la evolución o la revolución económica, social y política y así crea sus propias estructuras, dentro de las que ha de encauzar su vida y sus realizaciones&quot;. Carlos Astrada </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Definamos el arte como destreza, reproducción de cosas, construcción de formas, expresión de experiencias, de creatividad y de sentimientos; lo cierto es, entonces, que en toda comunidad encontramos cuantiosas y diversas manifestacionesbien parecidas a la actividad artística. Cabe en primer término, establecer una diferencia entre este concepto y el de cultura; entendiendo a esta última como el conjunto de prácticas humanas,económicas, políticas, científicas, jurídicas, religiosas, discursivas, comunicativas y sociales y como los valores y significados que los integrantes de unacomunidad atribuyen a esas prácticas. También puede ser vistacomo el conjunto de producciones materiales (objetos) y no materiales (signos, significados, normas, creencias y valores) de una sociedad determinada. </li></ul><ul><li>Francisco José Pestanha </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Para poder comprender acabadamente este fenómeno debemos, en primera instancia, despojarnos de aquella visión escolarizada de la historia que suele vincular el protagonismo a las capacidades o cualidades congénitas de ciertos individuos a los que se les asigna calidad de prócer; pero también, debemos dejar de lado aquellas perspectivas que se concentran exclusivamente en las clases sociales, adjudicándoles propiedades determinantes y excluyentes en la dinámica histórica.Entiendo que ambas posiciones empobrecen la interpretación y la comprensión, enprofundidad, de la historia de nuestro país; en particular, la de los acontecimientos políticos y sociales acaecidos a mediados del siglo pasado. </li></ul><ul><li>Francisco José pestanha </li></ul>
  6. 6. <ul><li>El vocablo identidad suele utilizarse para designar la relación existente entre dos o más entidades o conceptos que, siendo diferentes en algunos aspectos, se asemejan en otros. También se suele echar mano a este término para referirse a las cualidades que indican &quot;lo que es específico de un ser&quot; o de un &quot;modo de ser&quot;. La identidad de cada ser humano se va configurando a partir de un proceso de individuación - socialización, en el que aspectos psico - fisiológicos, socio-culturales e históricos interactúan entre sí, pero condicionados por un determinado mediofamiliar y contexto ecológico propios y específicos para cada individuo. En tanto proceso histórico, la identidad nunca está integralmente definida ni resulta definitiva, ya que va mutando con el devenir del tiempo y, a la vez, consolidándose en sus aspectos distintivos y diferenciadores. </li></ul><ul><li>Francisco José Pestanha </li></ul>
  7. 7. En cuanto al espíritu gauchesco… <ul><li>El espíritu gauchesco es parte de nuestra identidad, ni más ni menos. Tenemos que releerla hoy para comprobar cómo su espíritu reaparece en el tango , cuando el gaucho de las orillas urbanas se transforma en el compadrito ,pero también en la música joven hecha aquí. El rocanrol retoma la tradición gauchesca ligada a la denuncia social y política, además de las historias de amor, la picardía, el humor ácido y la crítica de la vida cotidiana&quot;. </li></ul><ul><li>Fermín Chávez </li></ul>
  8. 8. <ul><li>“Las artes son a la vez manifestación cultural y medio de comunicación de conocimientos culturales. La diversidad de culturas, productos artísticos y creativos simbolizan las civilizaciones presentes y pasadas. Contribuyen así de manera única al patrimonio, la grandeza, la belleza e integridad de la humanidad.” </li></ul><ul><li>UNESCO. Conferencia mundial sobre Educación Artística. </li></ul>
  9. 9. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA. </li></ul><ul><li>CONFERENCIAS DE LA UNESCO EXTRAÍDAS DE INTERNET. </li></ul><ul><li>PÁGINA WEB: </li></ul><ul><li>www.pensamientonacional.com.ar </li></ul>
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