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Unesco Presentation Transcript

  • 1. Alumno:Jose G. MarchanC.I: 21563753Seccion: 521 Mantenimiento
  • 2. Compromisos Internacionales enEducaciónObjetivos de Desarrollo del Milenio2. Lograr la educación primariauniversal3. Promover equidad de género y laautonomía de la mujer1. Ampliación y atención integralde la primera infancia2. Enseñanza primaria gratuita yobligatoria para todos3. Oportunidades de aprendizajespara jóvenes y adultos4. Aumentar la alfabetización deadultos5. Eliminar las disparidades degenero y equidad de género6. Mejorar todos los aspectoscualitativos de la Calidad de laEducaciónMetas EPT Dakar2015
  • 3. Dando cuenta del progreso de LatinoDando cuenta del progreso de LatinoAmérica y el Caribe hacia las metas de EPTAmérica y el Caribe hacia las metas de EPT• UPE dejó de ser un desafío dado que la matrículaalcanzó un 95% (UIS, 2008)• Acceso al nivel pre-primario (ECCE), acceso yconclusión de la educación secundaria & TVET, sonpreocupaciones importantes.• La mitad de la población joven (20 a 24 años) no hacompletado la educación secundaria, el umbral parasalir de la pobreza.• Existe una urgente necesidad de mejorar la calidadde la educación en todos los niveles.• La gran desigualdad social en LAC sigue siendo unproblema que la educación no ha podido solucionar.
  • 4. Meta 6 de EPT es Todavía un Desafío• Inminente progreso en el acceso a laeducación.• No ha habido un comparable progreso en elmejoramiento de la calidad de la educación,lo que generalmente afecta las individuos ygrupos más vulnerables.• Este es un desafío permanente en la región,el cual continuará más allá del 2105.
  • 5. • Asegurar que Educación para Todos (EPT)continúe siendo una prioridad en la agendaglobal.• Apoyar los esfuerzos de los países paraalcanzar las seis metas de EPT al 2015, conun énfasis específico en equidad.• Actuar más allá de esto:• Desarrollo Sustentable• Inclusión,• Cohesión y justicia social,• Aprendizaje a lo largo de la vida• Educación Superior e investigación.La UNESCO debe:
  • 6. ¿Por qué enfocarse en Calidad?• Necesidad de aumentar la efectividad de lossistemas de educación y capacitación.• Necesidad de reducir las inequidadesobservadas entre varias categorías depoblación.• Creciente diversidad y complejidad de lassociedades:• Migración,• Urbanización• Globalización cultural, y• Mayor acceso a recursos y canales detransmisión de información, conocimiento yvalores.
  • 7. • Un efectivo medio para combatir la pobreza,• Empodera a los individuos,• Prepara a las personas para el cambio• Construye democracia y promuevesociedades pacíficas• Un derecho humano y un bien público• Es un indispensable elemento para alcanzardesarrollo sustentable• Aprendizaje a lo largo de la vidaEducación de CalidadEducación de Calidad
  • 8. • Aprender a Conocer• Aprender a hacer• Aprender a Vivir Juntos• Aprender a SerLa Educación Encierra un Tesoro, Informe a laUNESCO de la Comisión Internacional sobre laEducación para el Siglo XXI, Jacques Delors (1996):Entendimiento de UNESCO sobre educación deEntendimiento de UNESCO sobre educación decalidadcalidad
  • 9. Dos (2) elementos claves:• Garantizar el desarrollo cognitivo de loseducandos• Estimular el desarrollo creativo y afectivopara que puedan adquirir valores yactitudes que les permitan ser ciudadanosresponsables.Calidad – el propósito de la educaciónCalidad – el propósito de la educación
  • 10. ______ 10• Enfoque tradicional: Calidad es igual aeficiencia y efectividad• Concepto Multidimensional• Conlleva un juicio de valor• Un concepto dinámico que evolucionacon el tiempo y los cambios____¿Qué entendemos por Calidad de la¿Qué entendemos por Calidad de laEducación?Educación?
  • 11. Nuevos tiempos, nuevas demandas en LAC• Los países de la región viven grandescambios sociales y políticos: nuevosparadigmas y modelos de desarrollo,nuevos marcos constitucionales yreformas profundas a las leyes de laeducación.• Los mandatos constitucionales y legalesplantean desafíos profundos para lossistemas educativos.
  • 12. Enfoque de derechos: un cambio deparadigma (PRELAC, 2002)• .• De los insumos y la estructura a laspersonas.• De la mera transmisión de conocimientoal desarrollo integral de las personas• De la homogeneidad a la diversidad.• De la educación escolar a la sociedadeducadora
  • 13. • Educación es un bien público y un derechohumano del cual nadie puede estar excluido• Invoca por una educación inclusiva de calidad• Con un foco particular sobre los grupos másvulnerables y marginales.• La escolaridad deber ser gratis y obligatoria• Derecho a la no discriminación y la participacióntotal.• Asegurar equidad en tres dimensiones: en elacceso, en los procesos y en los resultados.Enfoque holístico y basado en derechosEnfoque holístico y basado en derechosde la UNESCOde la UNESCO
  • 14. Educación de Calidad para todos:Un Asunto de Derechos HumanosDocumento de discusión sobrepolíticas educativas en el marco de laII Reunión Intergubernamental delProyecto Regional de Educación paraAmérica Latina y el Caribe (EFA/PRELAC)OREALC / UNESCO Santiago (2007)www.unesco.clSobre la base de las consideracionesanteriores, se identifica tres aspectossustantivos:•Relevancia•Pertinencia•EquidadAsimismo, al tratarse de un asunto sujeto a la acción pública,se presentan dos aspectos operativos centrales tambiénobjeto de una mirada desde el derecho:•Eficacia•Eficiencia
  • 15. Educaciónde CalidadPertinenciaRelevanciaEficienciaEficaciaEquidadDiversidad y flexibilidad• Curriculum• Normativa• Análisis de prácticas de aulaLogro de objetivos, gestión curricular• Acceso, Conclusión• Logro académico de estudiantes• Docentes (quiénes, condiciones, prácticas)• ClimaFinanciamiento, gestión de recursos,responsabilidad social• Gestión, participación• Disponibilidad/uso de recursosInclusión, igualdad de oportunidades, recursos• Paridad en logros (eficacia)• Tendencias• Educación alternativa / discriminación positivaDerechos, 4 pilares, sentidos• Curriculum• Normativa• Prácticas¿Qué entendemos por Calidad de la Educación?¿Qué entendemos por Calidad de la Educación?Un concepto amplio de calidad de la educación:
  • 16. ______Más allá del 2015 –¿Hacia dónde vamos?• Re-pensar calidad de educación:• ¿cómo se relacionan diferentes aspectos de calidad ycomo interactúan?• Métodos pedagógicos,• evaluación de y para el aprendizaje,• habilidades del siglo 21, etc.• Convergencia en educación en la región• Establecer nuevos indicadores para medir calidadde la educación• Necesidad de dar cuenta y entender el impacto dela educación en mitigar la inequidad• Los docentes son clave
  • 17. ______Gracias