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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIRIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE EDUCACION TÉCNICAparadigma Integrantes: Jessi Arraiz, Elisa Alfonzo Antonieta Duran, Neddi Zambrano Evelin Lopez Rosmir Cordero Barquisimeto, Octubre del 2012
  • 2. ¿Qué esparadigma?
  • 3. paradigmasse origina en la palabra griega παράδειγμα (parádeigma)"pará" (junto)y "déigma" (modelo)etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo»
  • 4. Racionalidad Verdades Métodoobservables Positivismo científico Leyes naturales
  • 5. Precursores: • Augusto comte. • John Stuart mill. • Emile Durkheim.
  • 6. OBJETIVO FUNDAMENTAL:• “Formular y legitimar una regla de aceptación de lo enunciados conforme a la convicción fundamental, según la cual una proposición es aceptada como verdadera” (Damiani, 1997).
  • 7. CARACTERÍSTICAS:Portador de saber.Única autoridad.Decide todo del proceso educativo.
  • 8. Estudiante:pasivo.Es un aprendiz que debe demostrar sus logros.Receptor de conocimientos que representan laverdad absoluta. Evaluación: Se centra en el producto, el cual debeser evaluable, medible y cuantificable.
  • 9. Se sustenta fundamentalmente en las teorías cognitivas del aprendizaje. Ausbel Vigotsky Piaget (Aprendizaje (Zona del (etapas) significativo) Desarrollo próximo). El factor masEl aprendizaje importante esesta lo que los Plantea que elcondicionado alumnos ya aprendizaje es saben . involutivopor la sociedaden que nacemosy nosdesarrollamos
  • 10. Proceso de enseñanza se lleva a cabo comoproceso dinámico, participativo e interactivo delsujeto, de modo que el conocimiento sea unaauténtica construcción operada por la persona queaprende .
  • 11. CARACTERÍSTICAS: •Parte de las ideas previas que el alumno tiene sobre el contenido de la clase. ENSEÑANZA:•Busca estrategias más efectivas para el aprendizaje cooperativo, queestimulen los dos hemisferios. APRENDIZAJE:Proceso generativo en donde la comprensión y el significado deben serproducidos por el alumno individualmente
  • 12. Se le llama Paradigma cualitativo, fenomenológico, nat uralista, humanista o etnográfico. Paradigma Interpretativo Busca la objetividad en el ámbito deComprende la realidad los significados.educativa La realidades es dinámico.
  • 13. Paradigma interpretativo Características Su Función principalEn el proceso de es interpretar lasConocimiento se da una conductas verbales y No haceinteracción entre sujeto y físicas de las generalizaciones.objeto. personas estudiada.
  • 14. ParadigmaSociocrítico
  • 15. Precursores: Max Horkheimer Friedrich Pollock Instituto de Investigaciones de de Frankfurt
  • 16. OBJETIVO FUNDAMENTAL:Según Arnal (1992), el paradigma socio-crítico adopta la idea deque la teoría crítica es una ciencia social que no es puramenteempírica ni sólo interpretativa, sus contribuciones se originan de losestudios comunitarios y de la investigación participante. Tiene comoobjetivo promover las transformaciones sociales y dar respuestas aproblemas específicos presentes en el seno de las comunidades,pero con la participación de sus miembros.
  • 17. CARACTERÍSTICAS: Ontología:Realismo Critico e Histórico y Múltiple (valores sociales, políticos, culturales, económicos, étnicos y de género. Epistemología: Es transaccional ya que le da importancia a una serie de factores (psicosociales, aprendizaje de conductas en la infancia) pero al mismo tiempo respeta la posibilidad de libertad, responsabilidad y cambios por parte del Adulto. Es subjetivista porque los valores no existen en si y por si, sino que son meras creaciones de la mente, existen solamente para mí; lo que hace a una cosa valiosa es el deseo o el interés individual. y los hallazgos están mediados por los valores.
  • 18. Metodología:Dialógica por naturaleza ya que la comunicación es elrol principal,Dialectico porque la práctica es teoría en acción, utilizatécnicas, instrumentos y estrategias que promuevenentendimiento, la creación cultural y la liberación y esTransformador porque le genera un conocimientoemancipador a las personas.
  • 19. Relación: Es sujeto-objeto y esta influida por el compromiso. El investigador es un sujeto mas.Finalidad de la Investigación:Identificar el potencial de cambio.Analizar la realidad. La emancipación de los sujetos.La practica es teoría en acción.

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