Origen del pensamiento racional

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL LOS ORIGENES DEL PENSAMIENTO RACIONAL Barquisimeto, Enero 2011
  • 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL LOS ORIGENES DEL PENSAMIENTO RACIONAL Integrantes: C. I. Silva, Eduvigis 7.445871 Sánchez, Saron, 18.736.852 Castañeda, Joselyn 20.010.839 Lucena, Carla 20.670.162 Gutiérrez, Caren 23.485.174 Sección: 2EC002 Profesor: Geovanny Rodríguez Asignatura: Filosofía Barquisimeto, Enero 2011
  • 3. INTRODUCCIÓN La filosofía se distingue del misticismo, la mitología y ciertas formas dereligión por su énfasis en los argumentos racionales,[ ]y de la ciencia experimentalporque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica,sea mediante la especulación, el análisis conceptual, los experimentos mentales uotros métodos. Muchas veces al tratar de definir la Filosofía se cae en el error, puestoque se le resta importancia. La Filosofía es un todo análogo. Quien da estructura yunidad a toda la Filosofía es la Metafísica. "No existe una definición de Filosofía en la que todos los filósofos estén deacuerdo..." El hombre comienza a filosofar cuando pierde todas las certezas que tenía,cuando todo a su alrededor se tambalea y no tiene de dónde agarrarse para no caer.Esto es así porque la filosofía pretende ser un saber sin supuestos; es decir, que noparte de nada anterior a sí mismo. Todos los otros conocimientos del hombre parten de un conjunto de supuestosque no se discuten. La filosofía, en cambio, pretender ser autónoma, no depender denada. Por lo tanto las preguntas que la filosofía se plantea, y que trata de responder,son las más fundamentales para el hombre: ¿qué es y porque?
  • 4. 1.Indique el lugar y fecha del surgimiento de la actitud racional. Fue en el siglo VI A.C. en las colonias griegas de Asia Menor y fueprotagonizado por los pensadores de la escuela de Mileto. 2.Escriba en un párrafo, no menor de diez líneas su interpretación de laprimera pregunta filosófica formulada por Tales de Mileto. Mediante la pregunta realizada por Tales ¿Cuál es el principio del que hansurgido todas las cosas? Motivado a esta interrogante el hombre comenzó a pensar demanera racional y preguntarse ¿Qué es…?, ¿Por qué…?, ¿Cómo…? Buscando en suspensamientos una explicación real de las cosas o hechos que suceden a su alrededor.De esta forma deja atrás las creencias mitomágicas donde el hombre no controlaba sumundo, sino que el mundo natural lo controlaba a él a través de los símbolos. Es a partir de este momento cuando el hombre origina su pensamiento lógico enla búsqueda de las causas que dan inicio a un hecho y los efectos o consecuencias queestos traen consigo, para darle sentido real a su vida. 3.Explique las tres características de la actitud racional. Exponga ejemplosreferidos a situaciones de la vida cotidiana. a)El ser humano en la búsqueda de comprender los acontecimientos naturalesque le rodean comienza a pensar, razonar y explicarse por sí mismo el porqué de lascosas. Ejemplo: Cuando un individuo tiene un sueño busca en su interior unaexplicación lógica del porque se originó ese sueño y lo puede asociar con algúnacontecimiento que observo durante el día. b)El hombre era muy temeroso a causa de los supuestos hechos mitológicos,cuando comenzó a pensar y a razonar poco a poco fue superando esa actitud a travésde la curiosidad y observación de los acontecimientos. En la vida diaria experimentamos miedo a lo desconocido, el cual nos paraliza.Un ejemplo: Es la tecnología, que por falta de conocimientos no nos atrevíamos autilizarla, pero a través de la curiosidad, observación e investigación se fuerondejando atrás ese temor que no permitía incursionar en este campo.
  • 5. c) Gracias a sus facultades mentales, el hombre fue razonando cada fenómenoque lo rodeaba en busca de una explicación que le diera sentido a la realidad,generando en él, la confianza lo cual lo impulsó a buscar soluciones a sus problemas. Ejemplo: Algunos jóvenes hoy en día sufren de muchos complejos (anorexia,bulimia, entre otros) los cuales solo podrán superar cuando se acepten tal cual son,generando en ellos confianza, la cual los impulsará a superar dichos problemas. 4.Exponga las causas que le dieron origen a la actitud racional. Ordenedichas causas de mayor a menor importancia según sus criterios de valoración. Entre las razones que nos permiten explicar el por qué los griegos seconstituyeron como los primeros hombres en haber tomado la actitud racional (esdecir la búsqueda teórica) que no tiene otro objeto que alcanzar el saber por el mismo. a)La forma de gobierno: En Grecia cada ciudad era un pequeño estadoagrupado interiormente en torno a un culto rigurosamente local. Es allí en donde fueque el desarrollo de la democracia social fuera acompañado del éxito de lademocracia política. En Grecia los ciudadanos (no el número de esclavos que lesservían a los ricos) se sentían iguales y libres es por ello que se dice que la filosofíasolo es posible dentro de un ambiente de plena libertad. b)La prosperidad económica originada en el comercio: La ciudad de Mileto fuela mayor ciudad de Jonia y quizás de toda Grecia. Los milesios debieron mantenerseen constante intercambio comercial con otras ciudades de las costas del mediterráneo,además relaciones comerciales muy estrechas con Egipto y Babilonia. Todas lasriquezas acumuladas por dichas actividades permitieron la formación de una nuevaclase social que podía darse el lujo de dedicar gran parte de su tiempo a laelaboración de pensamientos teoréticos. c)Encrucijada de cultura: La actividad comercial no solo proporciona elintercambio de productos, sino también facilitan la comercialización de las ideas.Mileto fue una verdadera encrucijada de cultura allí convergieron la mística delOriente, la astronomía de los babilonios, la geometría y la aritmética de los egipcios. d)Ausencia de una clase sacerdotal jerarquizada: el politeísmo fue un cultonaturalista, sus dioses fueron considerablemente humanos. La religión griega es una
  • 6. de las pocas religiones que han existido que carecen de una distribución y dioses,tampoco tuvo escrituras sagradas originadas de manifestaciones divinas en unelegido, ni doctrinas de profeta o iniciador. El creyente griego se hallaba frente consus dioses y en ausencia de una clase sacerdotal que administrase dicho culto. 5.Indique si en Venezuela existen las condiciones para que se desarrolle laactitud racional. Argumente su respuesta. En Venezuela no existen condiciones para que se desarrolle la actitud racional,ya que el país actualmente está atravesando una serie de conflictos económicos,sociales, políticos y hasta humanos que no le permiten al individuo dedicar parte desu tiempo para tal fin. En lo político el país está atravesando una crisis económica a todos los niveles oestratos sociales impidiéndole al venezolano dedicar parte de su tiempo a suspensamientos y razonamientos, ya que por un lado vive como una maquinaautomotora trabajando para poder ganar un sueldo que le permita cubrir sus gastos ynecesidades básicas, y por otro lado tratando de cuidar lo poco que con esfuerzo halogrado obtener para su beneficio y el de su familia. En la actualidad los que tenían riquezas acumuladas que podían dedicarse a talfin, las han perdido o huido del país, dejando al mismo y a sus habitantes, la mayoríade la clase obrera, sumiso en un desastre económico total. Además en el aspecto político venezolano se está viviendo un cambio radical,pasando de un estado capitalista a uno socialista, cambiando así la forma de vivir quedurante años el pueblo venezolano estaba acostumbrado. El gobierno ahora es socialy no permite ciertos avances y libertades que el hombre necesita para poderdesarrollarse vivir en libertad. Por su parte en el aspecto social hoy en día se vive con mucha violencia,inseguridad, con mucho temor por su integridad (robos, secuestros, asesinatos, entreotros) impidiéndole al individuo relacionarse de una manera clara, amplia y cómodacon sus semejantes y así fomentar un dialogo que le permita enriquecer susconocimientos como en los tiempos pasados donde podíamos ir en libertad,tranquilidad y seguridad a las plazas o reuniones públicas donde lográbamos
  • 7. expresarnos u oír opiniones, sin que esto le trajera problemas, solo era para compartirtiempo libre dedicado a saber, aprender y especular. Por otro lado para la granmayoría de los venezolanos estos temas se encuentran pasados de moda y no le dan laimportancia que sin lugar a duda merecen. En la parte humana los venezolanos se han ido endureciendo por que no buscanlos conocimientos colectivos sino individuales, no se cree en los beneficios mutuos,única y netamente en sí mismo para alcanzar sus objetivos. Por el lado cultural, Venezuela es un país de encrucijadas que sirve de puentesde comunicación de muchos países vecinos y del mundo, debido a que se estructuraen una ubicación privilegiada de fácil acceso y esto le trae ciertas ventajas para unintercambio cultural con otras naciones. Y por último tenemos el aspecto religioso, tomando en consideración que lacreencia religiosa más arraigada en los venezolanos es la Católica, se hace mención aque la clase sacerdotal se encuentra jerarquizada, con una doctrina de organizaciónpropia, con estructuras sagradas que rigen el comportamiento por pensamientos desus fieles. 6.Valore la importancia de la actitud racional tomando en cuenta de queella permitió el surgimiento de la filosofía y la ciencia. Exponga mínimo dosargumentos diferentes. En los primeros tiempos encontramos en la actitud racional, todo intento deexplicación de los fenómenos tanto físicos como humanos. En ella podemos descubrirla verdad o falsedad de una ciencia analizándola racionalmente, las verdades de larazón son analíticas, no aumentan el conocimiento, sino que lo explican. Por otra parte la actitud racional puede darnos certeza de los conocimientoselaborados por ella son verdaderos. Los principios del conocimiento son las verdadesde la razón que juzgan de lo verdadero y conveniente, y nos infunden certeza sobrenuestros conocimientos.
  • 8. 7.Explique las condiciones para que una investigación se convierta enciencia. Esta ciencia se plantea como problema principal la explicación del mundofísico, se partió de la idea de que toda investigación para que alcanzara caráctercientífico: a)Debería ocuparse de un objetivo determinable que se pueda llegar a unasolución clara y precisa. b)Utilizar su propio método investigativo c)Ser capaz de formular sus verdades en principios y leyes fáciles decomprobar. 8.¿El profesional de la docencia es un científico? Exponga claramente susargumentos. El profesional de la docencia si puede ser un científico, ya que debe estar enconstante investigación para adecuarse a los nuevos tiempos, a los métodos deenseñanza aprendizaje, en busca de herramientas que le ayuden a conocer, entender ycomprender a los estudiantes y transmitirles conocimientos; también la investigacióncientífica le sirve para su crecimiento personal ya que a través de esta pueden iralcanzando puestos y reconocimientos. En consecuencia el docente se fija metas y toma decisiones que le sirva paratrazarse un objetivo de investigación claramente determinable y poder llegar aconclusiones claras y precisas, este busca conocer el ¿porqué del comportamiento delos estudiantes? Por qué a través de él tendrá recursos más eficaces para alcanzar elpleno dominio de las actividades educativas y poder transformar a los jóvenes en suconducta, conocimiento y así prepararlo para enfrentar los retos de la vida personal yprofesional que es el objetivo que todo educador busca. 9.Analice las seis condiciones de la ciencia en cuanto al saber objetivo. a)En primer lugar que sean racionales, es decir que expliquen en qué consisteny que sea de manera lógica, basándose en experiencias directas y que se debenexaminar antes.
  • 9. b)En segundo lugar que sean sistemáticos, quiere decir que se deben ajustar aun conjunto d elementos ordenados y estrechamente relacionados uno con el otro. c)En tercer lugar que sean objetivos, centrándose en un solo objeto hasta llegaral fin de la investigación. d)En cuarto lugar que sean claras y precisas, los científicos acostumbran adefinir cada concepto que utiliza un su lenguaje con el fin de determinar el temainvestigado, siendo explicito además de ser puntual, fijo y exacto en cada una de suspalabras. e)En quinto lugar que sean comprobables, toda investigación debe serexaminada, revisada y por ultimo confirmada por otro científico para que de estaforma sea verificable con hechos, es decir que cualquier experimentador pueda llegaral mismo resultado si sigue todos y cada una de los pasos trazados por el científico. f)Y por último en sexto lugar que sean universales y necesarias, pudiéndosedecir que sean ideas generales que representan en nuestra mente los hechosparticulares de la realidad aplicada de manera total, absoluta y general. 10.Elabore una definición propia de la actitud filosófica. Tome comocontenido de dicha definición las características antes mencionadas de la actitudfilosófica. Es la que se basa en la especulación, es decir adquirir de sí mismo sus propiaspreguntas con disposición e incluso esas preguntas serán más esenciales que lasrespuestas, y todas respuestas se convertirán en unas nuevas preguntas. Siguiendo lamisma idea se puede decir que la actitud filosófica es la búsqueda de constante ypermanente del saber, para así obtener un conocimiento más amplio y desarrolladodel ambiente que lo rodea. Cuando un filósofo pregunta es porque toda realidad está completa para el perosu comportamiento será de ir mas allá, lo que distingue a un filósofo es su actitud; yaque el saber del filósofo no es un saber de todo, sino un saber del todo. 11.¿Es posible definir la filosofía? Argumente su respuesta a partir de loseñalado por Xavier Zubiri, García Morante y Ortega y Gasset.
  • 10. No es posible definir la filosofía, sin embargo esto no quiere decir que no sehayan formado diferentes definiciones; cada sistema filosófico e incluso cada filosofohan elaborado su propia definición de lo que han entendido por filosofía pero esta noha pasado de ser solo una aproximación a su definición. Es mucho camino que debemos recorrer, vivir, oír, sospechar, imaginar, esperary soñar cosas extraordinarias para por lo menos poder acercarse a una sencilladefinición de lo que es en verdad la filosofía. 12.Interprete la expresión: “la filosofía es la madre de todas las ciencias”. Se dice que la filosofía es la madre de todas las ciencias por cuanto que es unsaber de lo general, de lo universal, en la cual se han ido configurando yconstruyendo el resto de los sabes como: la física, la matemática, la medicina, labiología, la química, la ingeniería, la tecnología, entre otros; dándole fundamentos ydemostrado los principios de los cuales parten cada una de ellas, por eso es quetambién se le dice que “La filosofía es la reina de todas las ciencias”. 13.Establezca las diferencias entre filosofía y ciencia. La filosofía y la ciencia intentan conocer la realidad, y por eso las dos sonsaberes racionales. Pero entre ellas existen una serie de diferencias notables en lossiguientes aspectos: Por su objetivo: La filosofía tiene por objeto la totalidad de la realidad, mientrasque la ciencia solo toma una determinada región de esta. Por su finalidad: La filosofía es ciencia de los principios investiga fundamentos,condiciones y supuestos últimos. Por su parte la ciencia es el conocimiento de larealidad para descubrir las leyes que la rigen y prever los fenómenos. Por su método: La ciencia dispone de un método experimental mientras que enla filosofía predominan los métodos especulativos, incluso cuando se emplea elmétodo fenomenológico existe una gran dosis de especulación. En la ciencia se representa un sistema de saberes que pretenden ser la muestradel estado actual de la investigación en su respectivo campo de conocimientos, peropara la filosofía no hay un sistema de conocimientos ya creados.
  • 11. CONCLUSIÓN Como hemos visto la filosofía es una forma de conocimiento que pretendeofrecer explicaciones de los temas que analiza empleando la razón y los argumentosracionales, a diferencia de la fe. También es un saber de tipo general y totalizante,pues pretende ofrecer respuesta a cuestiones de tipo general y mantiene siempre unaperspectiva total sobre las mismas. Por otra parte, es un saber crítico, pues analiza losfundamentos de todo lo que considera y nunca se limita a aceptarlos de formaingenua. Y finalmente, la filosofía es un saber de segundo grado, que emplea losdatos y contribuciones de las ciencias, que son siempre un conocimiento de primergrado sobre la realidad. "La Filosofía es ciertamente objetividad, pero tiene una subjetividad propia: Laverdad universal y objetiva es también mi verdad, la verdad que, buscando y amandohago mía".
  • 12. BIBLIOGRAFÍAGuía suministrada por el Profesor Geovanny Rodríguez