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MACROLOCALOZACION
MICROLOCALOZACION                Escuela Técnica Carlos Gil Yépez
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Características del PlantelPlanta Física:    La institución posee una planta baja, primer y segundo piso en la cual funcio...
-   Entrada principal.    Planta 1 Piso:-   Aulas.-   Departamento de evaluación.-   Baños.-   Seccional de 7mo, 8vo y 9no...
-   Papelera.    Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1    Subdirector, 3 D...
Seccional 1er año Robinsoniano.    Prof.: Yaneth Vilorico.Seccional 2do año       “         Prof.: Solange Urango.Secciona...
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actividades con los estudiantes y profesores. Además de ello, controla la disciplina enlos pasillos (comportamiento y uso ...
Unidad de Difusión Cultura y Deporte.       La Unidad de Difusión de Cultura y Deporte que tiene como funcióndesarrollar, ...
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Nombre del Taller “PROMOVER LA INTEGRACION de la comunidad educativa A   TARVES DE la incorporación DE LAS HERRAMIENTAS WE...
   Realizar una demostración al aplicar dichas técnicas a tareas en ambientes de       aprendizaje bajo web 2.0 para ense...
Es por ello que se propone en la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana yZamorana “Carlos Gil Yépez” ejecutar una jornada ...
Materiales          Costo   Globos.   Video Beam.   Laptop.   Pantalla.   Material fotocopiado.   Carnet identificad...
Fecha           Actividad               Recursos              Responsable15-01-11       Entrega de               Cartuli...
ANEXOS
Actividad para Lectura                             ASAMBLEA EN LA CARPINTERIACuentan que en la carpintería hubo una vez un...
Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo. Pero encontrar cualidades,eso es para los espíritus superiores...
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Proyecto de Observacion

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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN UNIDAD EDUCATIVA CARLOS GIL YEPEZ Barquisimeto; 2010
  2. 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓNPROMOVER LA INTEGRACION DE LA comunidad educativa a través de lasHERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ Autores: Yusmely Cardoza Emiceth Torrealba Anny Parra Karlobell Paradas Rosaliht Rivero Lianny Fernandez Yorman Cardozo Sección: RPIF004 Cátedra: Integración- Docencia - Administración Facilitadora: Rita Prado Barquisimeto; 2010
  3. 3. I PARTE La InstituciónReseña De La Institución La E.T.C “Carlos Gil Yépez” tuvo sus inicios como institución en lasinstalaciones de la Escuela “Juan Tamayo Rodríguez”, en la Ruezga Sur, deBarquisimeto, actualmente sede de la U.E Siso Martínez. Inicia sus actividades docentes el 4 de octubre de 1975, siendo la Directora laProfesora Mercedes de Melo, con el nombre de “Creación La Ruezga”. En esaoportunidad comenzó a funcionar con quince secciones de Primer Año, contandocon el siguiente personal: Directora: Mercedes de Melo.Sub-Director: Enrique López. Entre su personal docente se pueden reseñar los docentes: Alida Freítez,Astrid de Rodríguez, Henry Chan, Aura Suárez, Judith de Pire, Lidia de Aponte, LuisMartínez, Eglee Ruiz, Argelia de Loyo, Nohiry de Barragán, Gisela de Reigada, Deliade Sisiruca, Carmen Rodríguez, Jesús Majano, Antonieta de Segarra, Nelly Acurero,Zaida Carrero. En enero de 1976, debido a la problemática presentada con 8 seccionesdependientes del Diversificado Coto Paúl y por la falta de espacio físico, sonanexadas dichas secciones a la Creación La Ruezga, pasando ésta a llevar el nombrede Ciclo Combinado La Ruezga, bajo la dirección de Mercedes Felice de Melo y laSubdirección del Profesor Eberto Chacón Luna. En el período comprendido entre 1977 y 1978, pasa a formar Ciclo BásicoComún, siendo el Director el Profesor Ramón Leal. Posteriormente, el Prof. Gilberto Zerpa asume la dirección de la institución. Enel año 1996 se hace una reestructuración de la institución , dada la demanda de
  4. 4. educación técnica en Barquisimeto, formándose la U.E.N “Carlos Gil Yépez” (seimparte educación diversificada y los alumnos salen como bachilleres comerciales). En el año 2001, la institución es declarada como Escuela Técnica Comercial,formando en las menciones Secretariado, Contabilidad. Posteriormente, en el año2002 se crean las menciones de Informática, Asistencia Gerencial, Contabilidad.Actualmente la E.T.C “Carlos Gil Yépez” tiene una posición muy importante enrelación a la Educación Comercial en el Estado Lara. Misión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez” La escuela busca formar integralmente ciudadanos con la calificación de TécnicosMedios en Comercio y Servicios Administrativos, en las menciones de Contabilidad,Informática y Asistencia Gerencial, correspondientes a la demanda laboral de lalocalidad, la región y el país, con la preparación académica necesaria para proseguirestudios superiores, por lo cual se pretende:- Brindar a los alumnos la formación básica de la III Etapa.- Brindar formación profesional técnica en las menciones que oferta el plantel.- Desarrollar las competencias genéricas acordes con el nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional.- Orientar a los alumnos para proseguir estudios superiores.
  5. 5. - Contribuir en la adquisición y fortalecimiento de valores éticos, morales y sociales.- Ofrecer alternativas deportivas, culturales, recreativas y científicas para la formación de clubes y otras asociaciones estudiantiles. Visión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez”Ser una institución modelo en la formación integral de profesionales a nivel medio,con competencias para desempeñarse eficaz y eficientemente en un contextolaboral, dotado de conocimientos, habilidades y destrezas que lo caractericen comoun ser humano con valores éticos, morales y sociales, que le garanticen laprosecución de estudios superiores y la incorporación al desarrollo socioeconómicode la región y el país. Valores a Fomentar en la Escuela. • Amor • Paz • Armonía • Solidaridad • Justicia • Cooperación • Respeto mutuo • Responsabilidad • Democracia
  6. 6. • Humildad• Equidad• Honestidad ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCION
  7. 7. MACROLOCALOZACION
  8. 8. MICROLOCALOZACION Escuela Técnica Carlos Gil Yépez
  9. 9. Localización Geográfica La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Carlos Gil Yepez, ubicada en laUrbanización Ruezga Norte sector II, avenida principal. Frente a la iglesia CristoRedentor, cuenta con una población estudiantil de 918 estudiantes, capacidadSociedad de Padres y inicial700 estudiantes. RepresentantesSe dictan 3 especialidades técnicas como lo son: Informática, Asistencia Gerencial,Contabilidad.Población La matricula estudiantil, se encuentra por el orden de 970 estudiantes,de Coordinadores de Consejo 75Docentes, 17 administrativos y 25 obreros mas los vigilantes nocturnos y lo de los Menciónfines semana. De toda la población estudiantil, solo existen 14 adolescentes en situación de Unidad de Pasantía,embarazo, hasta la fecha no ha habido problemas de armamento dentro de la Relacionesinstitución, sin embargo en los alrededores es el día a día. Interinstitucionales y Empresariales Coord. Coord. Coord.Integración y Participación de la Comunidad con la Unidad Educativa Orientación Bienestar Contabilidad Informática Asistencia Estudiantil Gerencial En líneas generales mantienen una relación satisfactoria con la comunidad ,toda vez que en ciertas oportunidades han realizado talleres en conjunto paracontrolar uno de los grandes y graves problemas con los que se están enfrentando Secciones 1dentro y fuera de ella como lo es que hay algunos jóvenes con problemas de drogas 23 23(consumida o que la distribuyen) y se está trabajando en ello a través del personaldirectivo ya que estos han realizado talleres en la ONA , la Fundación José FélixRibas, conjunto a los concejos para poder erradicar esto.
  10. 10. Características del PlantelPlanta Física: La institución posee una planta baja, primer y segundo piso en la cual funcionas los departamentos y aéreas que se describen a continuación; Su infraestructura es de 3 plantas, posee 6 baños para los estudiantes de los cuales solo 2 están en funcionamiento, posee cuatro (04) laboratorios de computación con aproximadamente 15 computadores cada uno, dos (02) de biología, uno (01) de física y uno (01) de química. La institución posee internet pero solo a nivel administrativo. Comenzaron la construcción del comedor, ya que esta institución cuenta con el PAE, y dañaron la cancha y no han podido canalizar para poder hacer las reparaciones respectivas. Así mismo el tanque de agua que es de 600 mil litros, posee una filtración y no la han podido reparar, y es de suma importancia porque quizás seas las tuberías internas y pueda estar socavando el terreno. Características Físicas de la Institución. El plantel está constituido por base y paredes de bloques y todo está construido en una fundación adecuada para ser un plantel con un patio central y una cantina. Distribución en la institución Planta Baja:- Nivel.- Baños.- Servicio Médico.- Depósito.- Depósito de las bandas.- Sala de uso múltiple.
  11. 11. - Entrada principal. Planta 1 Piso:- Aulas.- Departamento de evaluación.- Baños.- Seccional de 7mo, 8vo y 9no grado.- Escalera.- Depósito.- Laboratorio. Planta 2 Piso:- Aulas.- Laboratorios.- Laboratorios de informática.- Baño.- Seccionales 4to, 5to, 6to año diversificado.- Escaleras.- Coordinación de proyecto.- Depósito.- Laboratorio de mecanografía.
  12. 12. - Papelera. Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1 Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1 Docente en Comisión de Servicio, 2 Auxiliares, 12 Docentes de Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de Educación Física, 2 Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1 Docente de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en Educación para el Trabajo, 4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres Elaboradoras. Situación del Personal: Personal Directivo. Director Encargado: Lide Márquez. Subdirector Académico: Doris Peraza. Subdirector Administrativa: Benigno González. Secretarias: Lolimar Arroyo, Liliam Aldazoro, Yusmari Vargas, Mariela Medina, Nolys Oropesa, Yendrik Rúvolo, Carmen Anzola, Elio Sanchez. Coordinaciones: Coordinación de Bienestar Estudiantil. Coordinación de Orientación. Coordinación de Control de Estudio. Coordinación de Evaluación. Coordinación de Educación para el Trabajo. Coordinación de Ciencias Naturales y Matemática. Coordinación de Ciencias Sociales. Seccionales:
  13. 13. Seccional 1er año Robinsoniano. Prof.: Yaneth Vilorico.Seccional 2do año “ Prof.: Solange Urango.Seccional 3er año “ Prof.: Luis Montero.Seccional 1er año de Diversificado. Prof.: Giorna Aguero.Seccional 2do año de “ Prof.: Carmen Pérez.Seccional 3er año de “ Prof.: Iris Rodríguez.Funciones de las Coordinaciones y las Seccionales dentro de la Institución. La institución cuenta con siete oficinas de coordinaciones, en la que se cumplefunciones compartidas de coordinaciones y seccionales. Las Coordinaciones deEducación para el trabajo, Ciencias Naturales y Matemáticas, y la de CienciasSociales cumple la función de supervisar los diarios de clase, llenarlos, pasar lasinasistencias de estudiantes y profesores, supervisar los planes de clase, se haceseguimiento de las guiaturas de los profesores con su sección asignada, entregar yregistrar los pases de entrada y salida de los estudiantes, se recogen carpetas y seretira los diarios de clase ya lleno, se organiza todo por sección y se archiva,coordina los proyectos de las áreas integradas, evalúa el rendimiento de losestudiantes, atiende a los reclamos estudiantiles, canaliza problemas presentes en elaula entre docentes y estudiantes, cita a los representantes de los estudiantes si seamerita, coordina y organiza el festival de proyecto por área de saber, y haceseguimiento del cumplimiento del Servicio Comunitario por parte de los estudiantesamonestados. Las coordinaciones pedagógicas de áreas y las coordinaciones de secciones funcionan enconjunto bajo una misma oficina pero en diferentes espacios y con diferentes funciones.Coordinan y elaboran los subproyectos interdisciplinados, en conjunto con las otras
  14. 14. coordinaciones de áreas, el subdirector académico. Supervisa por medio de unos formatosestándares los proyectos, estableciendo las fases del proyecto, que le corresponde a cadaárea, actividades, fechas, productos, responsables, proyectos de áreas y proyectosinterdisciplinario Así mismo realiza reuniones de gabinete con todas las áreas y el subdirector académico,elabora el plan de acción de todos los proyectos, hace la evaluación de los proyectos y delos planes de ejecución de estos, llevando control y archivo de las actividades realizadas,desarrollando anualmente el festival de proyectos donde se exhiben todos los proyectos detodas las áreas. De esta forma, se resume todas las actividades de las coordinaciones de áreas,estableciendo así otra serie de funciones a la coordinación de secciones, que tienecomo función supervisar los diarios de clase, supervisar los planes, seguimientos deguiaturas, supervisión de aula, supervisa y controla las planificaciones de los docentesy las secciones que el departamento tiene a su supervisión. Dicta pautas para el inicio del año escolar, lleva el control de inasistencia deestudiantes y docentes, evalúa el rendimiento estudiantil, hace seguimiento deproblemáticas entre docentes y estudiantes, da orientación y asesoría a los estudiantesde los años a los que supervisa, cita a los representantes de los estudiantes si serequiere, coordina talleres de capacitación docente, lleva control y archivo de toda ladocumentación de las actividades encargadas. De igual forma, las Seccionales de grado se encargan de la elaboración delproyecto micro del lapso en la institución enmarcado en el proyecto macro que vienede la Zona Educativa. A su vez coordina con el CECOPRODE el plan de apertura deactividades de recibimiento a los alumnos para el inicio del nuevo año escolar.Seguidamente, coordina con la dirección, subdirección, departamento de Evaluacióny el CECOPRODE cualquier actividad que amerite información y desarrollo de
  15. 15. actividades con los estudiantes y profesores. Además de ello, controla la disciplina enlos pasillos (comportamiento y uso de uniformes). De esta manera, sirve de apoyo al departamento de evaluación en el procesode promoción, de estudiantes al año inmediato superior, entrega de boletines,calificaciones, organización de consejo para discusión de calificaciones. Llevando unregistro de los contenidos y objetivos desarrollados a diarios por los docentes en cadaasignatura. Por otra parte, la Coordinación de Bienestar Estudiantil vela por atender a losestudiantes ofreciéndoles un trato respetuoso y colaborando con aquellos problemasacadémicos, personales y educativos que ellos presenten en relación a beneficios decomedor, servicio médico y demás servicios correspondiente a la ayuda integral y laformación de los estudiantes. Por consiguiente, la Coordinación de Orientación elabora charlas deintegración de actividades extra curriculares con actividades educativas, y prestaservicio de orientación vocacional al momento de elegir su mención así comotambién les brinda colaboración psicológica y de orientación a estudiantes conproblema de conducta, rebeldía, inasistencia, problemas de conducta y demás en laque se requiera una atención individualizada.Asimismo, la Coordinación de Control de Estudio tiene como función trascribir lacorrespondencia y demás documentos relacionados con la institución; verificando losdatos de los estudiantes, registra y archiva todos los documentos que se genera de lasactividades educativas de la institución. De igual manera, registra y lleva un control interno de las actividades de lasactividades como inasistencia, expedientes, comportamiento, citacionesinstitucionales.Mientras que la Coordinación de Evaluación es la que se encarga de certificar notas,documentos probatorios de los años escolares, de estudiantes egresados de lainstitución, verificando la documentación establecida y proveniente de lacoordinación de control de estudio.
  16. 16. Unidad de Difusión Cultura y Deporte. La Unidad de Difusión de Cultura y Deporte que tiene como funcióndesarrollar, controlar y planificar actividades culturales, de arte y música dentro de lainstitución, así como clubes para que los estudiantes fomenten su aprendizajeintegrado. Además de regular todo lo relacionado con las actividades deportiva de losestudiantes y de los clubes deportivos de voleibol, beisbol, y futbol, que representa ala institución en eventos deportivo inter instituciones estudiantiles.Unidad de Pasantías y Relaciones Interinstitucionales y Empresariales.Elabora diariamente las comunicaciones que mantienen la relación entre la institucióny las empresas a las que son dirigidos los estudiantes. Es la encargada de supervisar laactuación de los estudiantes en las empresas correspondiente por medio de la figurade un tutor de pasantías.Atiende diariamente las funciones que realiza el pasante dentro de las empresas en laque se encuentre, tratando de mantener una estrecha relación entre la institución elpasante y la empresa, a manera de que se facilite anualmente la ubicación de lospasantes dentro de las organizaciones con la cual ya se ha mantenido relaciones.Por ello, la infraestructura de la institución responde a ciertas demandas de lacomunidad adyacente al liceo y la estructura organizativa responde a las demandas ypolíticas gubernamentales de la Educación Bolivariana y el Diseño CurricularBolivariano. • Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1 Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1 Docente en Comisión de Servicio, 2 Auxiliares, 12 Docentes de Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de Educación Física, 2 Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1 Docente de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en Educación para el Trabajo, 4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres Elaboradoras.
  17. 17. • Situación del Personal: De acuerdo a la entrevista pautada con la Prof. Lide Marquez nos comentó que en la plantilla docente la nmnominba es de 75 Docentes de loscuales 66 son fijos y 9 contratados. Los Obreros son fijos todos y las secretarias solo son contratadas 5 el resto son fijas.• Rendimiento Escolar:Al momento de esta entrevista la docente titular del departamento deevaluación Mary Cedeño , no se encontraba en la institución ; por locual le deje mi numero telefónico para que se comunicara conmigopara asi dilucidar esta interrogante. Hasta la fecha no se hacomunicado conmigo. Mapa de Localización de la Institución
  18. 18. Nombre del Taller “PROMOVER LA INTEGRACION de la comunidad educativa A TARVES DE la incorporación DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ ”JustificaciónLos docentes, padres representantes y por ende lo estudiantes y las estudiantes en laactualidad deben tomar conciencia de la necesidad de involucrar a la tecnología en elque hacer educativo para ser más competitivos en su labor unos en el proceso deenseñanza, y otros en el proceso de aprendizaje, para así implementar estrategiastecnológicas y pedagógicas cuyo único fin será garantizar la enseñanza y dominio dela tecnología en la educación actual, para el caso del docente y en el caso delestudiante una manera de motivarle, incentivándolo en el uso de las tecnologías deinformación y comunicación.La jornada de busca promover la integración de la comunidad educativa a traces delas herramientas Web 2.0 dentro de la institución Carlos Gil Yépez , para asífomentar y motivar al uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje.OBJETIVO GENERALAplicar las bondades de las herramientas web 2.0 como parte importante de lasTecnologías de Información y Comunicación de una manera pedagógica parafomentar la enseñanza tanto de la informática como de otras ciencias utilizandoambientes de aprendizajes autónomos y colaborativos a la comunidad educativa de laEscuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Carlos Gil Yepez” con el finde proporcionar información de dichas aplicaciones, las cuales se emplean en elquehacer educativo tanto del docente como del estudiante.OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Manejar aplicaciones que permitan en uso de la informática en conjunto con otras ciencias en combinación con las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educandos.
  19. 19.  Realizar una demostración al aplicar dichas técnicas a tareas en ambientes de aprendizaje bajo web 2.0 para enseñar el manejo de las Tics desde el punto de vista informático en la educación media técnica  Motivar a los estudiantes de la institución a la utilización de las herramientas web 2.0 como elemento vital de las Tics de manera humanizada y consciente en su proceso de formación educativa y personal.  Dotar al estudiante, al docente y a la comunidad educativa de herramientas y conocimientos que le permitas acceder a la información de manera integra en cada una de las asignaturas para el mejoramiento de su que hacer pedagógico.  Identificar los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y transmisión de la información a través del las herramientas web 2.0.  Seleccionar y aplicar una de las herramientas que favorezca mas como estrategia para desarrollar en el estudiante el proceso de aprendizaje, de una manera amena y dinámica. ----CONCLUSIONES SOBRE TALLER ¿????????? NOSE SI DEBERÍA IR DIAGNÓSTICO “En la institución Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana“Carlos Gil Yépez” se observa que los jóvenes, presentan una pasión por lastecnologías; observándose que esta es a través de los teléfonos celulares, lo cual noes del todo malo, siempre y cuando se canalicen, aunado a una disposición por partede los docentes a ponerse al corriente en emplear las tecnologías, como un auxilio ensus actividades de cátedra tanto en el aspecto de emplearlas en el ejerciciopedagógico, como es su desarrollo académico, en tal sentido estos actores socialespudieran a través del uso adecuado de la tecnología facilitar la forma de suministrarsus contenidos reconduciendo a un empleo adecuado de las herramientastecnológicas.
  20. 20. Es por ello que se propone en la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana yZamorana “Carlos Gil Yépez” ejecutar una jornada educativa, la cual promueve laintegración de la comunidad educativa en el que hacer educativo a través de laincorporación de las herramientas web 2.0 y su empleo. Con dichas herramientas se logra un aprendizaje totalmente autónomo eindividual, desde el punto de vista del ejercicio personal claro, gracias a estasherramientas se logra la comunicación entre diversos estudiantes, cada uno de los quese puede aprender, ventaja que se encuentra presente, ya que se aprende mucho másen compañía, cuando se ven diferentes puntos de vista. Aunque también podemosdecir que fomenta la comunicación con el docente, ya que lo habitual es no tener casirelación con el profesor y este tipo de tecnologías fomentan ese acercamiento aunquesea vía internet. ----------------------------LE ANEXE EL ULTIMO PARRAFO. NO SE SI LE FALTA UN POCO MAS PLAN DE ACCIÓNActividades de ejecución Se solicitó a la dirección de la institución el permiso correspondiente pormedio escrito, para realizar la actividad “PROMOVER LA INTEGRACION DELA COMUNIUDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA INCORPORACION DELAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOSGIL YEPEZ ”, en vista de la afirmación a tal propuesta se realizó un programade actividades a desarrollar, el cual se desarrolló de la siguiente manera:
  21. 21. Materiales Costo Globos. Video Beam. Laptop. Pantalla. Material fotocopiado. Carnet identificados para los asistentes y ponentes. Lápiz. Libretas de notas. Reproductor. Marca Libros. Trípticos Refrigerio. Bs.f ……1.555,25
  22. 22. Fecha Actividad Recursos Responsable15-01-11  Entrega de  Cartulina de  Karlobell ParadasLunes Invitaciones al variados colores.  Anny Parra personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero de la institución.21-01-11  Presentación del Equipo  Sala de usos  Yusmely CardozaJueves Organizador. multiples  Karlobell Paradas  Presentación del Prof.  Globos.  Anny Parra Juan Carlos Correa  Personal  Nieves Abreu (Ponente Invitado UCLA) Docente  Rosalit Rivero  Introducción a la Directivo y  Yorman Cardozo actividad. Obrero  Lianny Perez  Dinámica de Integración.  Video Beam.  Entrega de material.  Laptop.  Lectura Reflexiva  Pantalla. “Asamblea en la  Material Carpintería” fotocopiado.  Presentación del  Carnet TALLER. identificados PROMOVER LA para los INTEGRACION DE LA asistentes COMUNIDAD ECUCATIVA A  Lápiz. TRAVES DE LA  Libretas de notas INCOPORACION DE LAS  Refrigerio. HERRAMIENTAS WEB 2.0  Reproductor. DENTRO DE LA INSTITUCION  Agua.  Marca Libros. CARLOS GIL YEPEZ .  Actividad de Realimentación sobre taller  Entrega de marca libros con mensajes  Entrega de CD con información ampliada sobre taller.  Entrega de refrigerios  Despedida  Agradecimiento
  23. 23. ANEXOS
  24. 24. Actividad para Lectura ASAMBLEA EN LA CARPINTERIACuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar.¿La causa? Hacía demasiado ruido!.Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijoque había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija.Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siemprese la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial seconvirtió en un fino mueble.Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación.Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:- "Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabajacon nuestras cualidades.Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos yconcentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos".La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y dabafuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro erapreciso y exacto.Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieronorgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.Ocurre lo mismo con los seres humanos. Observen y lo comprobarán.Cuando en una empresa el personal busca a menudo defectos en los demás, lasituación se vuelve tensa y negativa.En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, escuando florecen los mejores logros humanos.
  25. 25. Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo. Pero encontrar cualidades,eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitoshumanos."T.G.W. Lab. Corp."

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