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  • 1. Nombre: Joselyn Lizama Poza Katherine Jerez Cerda Profesora: María Elena MelladoPedagogía en Educación Básica con Mención
  • 2. Surge como una iniciativa del Ministerio de Educación en el año 2006, con el objetivo de optimizar la formación inicial docente en al menos tres ejes: Orientaciones curriculares  Programa de apoyo a instituciones Evaluación diagnóstica INICIA
  • 3. El Ministerio deEducación encargara laelaboración deestándares al Centro deInvestigación Avanzadaen Educación de laUniversidad de Chile yal Centro de Estudios dePolíticas y Prácticas enEducación de laUniversidad Católica.
  • 4. Las instituciones formadorasdeciden inscribir a sus alumnos pararendir el examen. La evaluación diagnóstica esta orientada a los estudiantes que se encuentran en la etapa final de su formación docente.
  • 5.  Prueba de conocimientos disciplinarios para Educación Básica:Las disciplinas y respectivos ámbitos temáticos considerados son los siguientes:  Lenguaje: Lectura - Escritura - Comunicación oral – Gramática.  Matemática: Números - Geometría - Álgebra - Datos y Azar.  Ciencias Naturales: Conocimiento científico y habilidades de pensamiento científico - Estructura y función de los seres vivos - Fuerza y movimiento - Materia y sus transformaciones - Tierra y Universo.  Historia, Geografía y Ciencias Sociales: Historia – Geografía – Formación ciudadana - Habilidades de investigación en ciencias sociales.
  • 6. Prueba de conocimientos pedagógicos para Educación BásicaEvalúa saberes en el ámbito pedagógico, relevantes para la comprensiónde los distintos aspectos del quehacer de un profesor.Habilidades evaluadas:1.El futuro docente conoce y comprende. 2.Analiza y reflexiona. Contenidos evaluados: 3.Propone y adapta. 1.Conoce a los estudiantes de Ed. Básica 2.Conoce el currículo de enseñanza básica 3.Muestra compromiso, responsabilidad profesional y capacidad de reflexión pedagógica.
  • 7. Prueba de habilidades TIC en ambiente pedagógico El objetivo general es la evaluación de habilidades básicas en tecnologías de información y comunicación, que se consideran relevantes para el desempeño docente. Estas habilidades se organizan en:Uso del computador y manejo de archivos Procesador de textos Hojas de cálculo Presentaciones Información y comunicación
  • 8. Prueba de habilidades de comunicación escrita  La Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita es una prueba diseñada para evaluar habilidades básicas de comunicación escrita que se consideran relevantes para el futuro desempeño de estudiantes egresados de carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Básica
  • 9. :conocimientos en el ámbito disciplinariodonde el futuro docente se desempeñará. conocimientos generales de educación y pedagogía competencias pedagógicas y generales (habilidades de comunicación escrita y computacionales)*Los resultados se entregan a lasinstituciones formadoras, o los alumnospueden solicitar sus resultadosindividuales.
  • 10. • Niveles de Desempeño Prueba de Conocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educación Básica: Nivel sobresaliente  Nivel aceptable  Nivel insuficiente
  • 11.  En la Prueba de Habilidades Básicas TICs en Ambiente Pedagógico, solo se distinguen dos niveles: Aceptable  Insuficiente •En el caso de la Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita se reportan también dos niveles: Logra un nivel adecuado  No logra un nivel adecuado
  • 12.  El año 2008, el Ministerio de Educación encargó su elaboración con el fin de: Orientación a las instituciones formadoras de docentes respecto a aquellos conocimientos y habilidades fundamentales para ejercer un efectivo proceso de enseñanza.
  • 13. Los estándares han sido elaborados deacuerdo a la nueva estructura del sistemaescolar definida en la Ley General deEducación.
  • 14.  El nuevo profesor de la Educación Básica enseñará, fundamentalmente, en cuatro áreas disciplinarias:  Lenguaje y Comunicación  Matemática  Historia, Geografía y Ciencias Sociales  Ciencias Naturales
  • 15. En otras áreas de aprendizaje tales como; EducaciónArtística, Educación Física, Idioma Extranjero y Tecnología, seespera que puedan enseñar profesores de Educación Básica conmención en dicha área o profesores de Educación Media quefueron autorizados para desempeñarse en otros niveles.
  • 16.  Es todo aquello que el docente debe saber, y poder hacer.  Poseen una doble función:  Señalan un “qué”  Establecen un “cuánto” o medida
  • 17. Los estándares entregan unaorientación acerca de losconocimientos y habilidades.Los estándares serán utilizadoscomo referentes en los procesosnacionales de evaluación deegresados y egresadas deEducación Básica.
  • 18. La evaluación del logro o no de losestándares, ayudará a identificar debilidades yfortalezas en la formación docente y orientarprogramas de inducción profesional yaprendizaje para los profesores principiantes.
  • 19. Los estándares para egresados de pedagogía en EducaciónBásica en las áreas de Lenguaje y Comunicación;Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; yCiencias Naturales, se han organizado en torno a dosgrandes categorías: Estándares pedagógicos  Estándares disciplinarios
  • 20.  Estándares pedagógicos: • Corresponde a áreas de competencia necesarias para el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza. • Se incluye además la dimensión moral de su profesión. Estándares disciplinarios para la enseñanza: • Definen las competencias específicas para enseñar cada una de las áreas consideradas. • Sugieren qué conocimientos y habilidades que deben demostrar el futuro profesor.
  • 21. ___El programa de apoyo a instituciones mejora lasestructuras de las instituciones formadoras.___ Los Niveles de Desempeño en la Prueba deConocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educ. Básicason sobresaliente, logrado y no logrado___El 2007 el Ministerio de Educación encargó laelaboración de estándares para egresados de carreras dePedagogía en Educ. Básica ___El concepto de estándar se entiende como aquello que todo docente debe saber y poder hacer para ser considerado competente en la enseñanza en la Educación Básica
  • 22. ___ ElMinisterio de Educación encargó laelaboración de “estándares” a la universidad deChile quien fijo los estándares de cienciasnaturales y sociales. ___ La prueba inicia evalúa conocimientos en el ámbito disciplinario donde el futuro docente se desempeñará. ___ Los estándares han sido elaborados de acuerdo a la Ley General de Educación. ___El examen solo se reducirá a medir habilidades de comunicación escrita y computacionales