INSTITUCIÓN EDUCATIVA
IGNACIO SÁNCHEZ
EX 21
CENTRO PILOTO
CEBA

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACION N°28044
UNIVERSITARIA NO UNIVERSITARIA
ETAPA II: EDUCACIÓN SUPERIOR
CERTIFICADO DE ESTUDIOS Y
DIPLOMA DE EGRESADO
MODALIDAD DE EDUCACION MODALIDAD DE EDUCACION
BASICA REGULAR BASICA ESPECIAL
MODALIDAD DE
NIVEL DE EDUCACION III CICLO AVANZADO
EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE MENORES
BASICA
NIVEL DE EDUCACION
ESPECIAL
II CICLO INTERMEDIO
PRIMARIA DE MENORES
NIVEL DE EDUCACION
INICIAL I CICLO INICIAL
ETAPA I : EDUCACIÓN BASICA

Como vemos la primera etapa del sistema
Educativo lo constituye la educación básica.
Esta comprende tres modalidades (Regular
Alternativa y especial).
Las Modalidades de educación Regular de
menores y la Educación Básica Alternativa de
niños, jóvenes y adultos tienen los mismos
objetivos y calidad equivalente.

1.- Asume como opción prioritaria la educación de grupos vulnerables y
excluidos del sistema educativo y del modelo económico, social y
político vigente en la región Piura.
2.- Debe responder a la heterogeneidad de los actores educativos
(diversificación de las propuestas pedagógicas y de servicio, adecuación
a sus tiempos y necesidades).
3.-La flexibilidad de la oferta es la principal característica ( horarios,
calendarios formas de atención, espacios educativos, etc.).
4.- Es una propuesta fundamentalmente participativa y democrática
(alianzas estratégicas, participación comunal, diversos actores).

FORMAS DE ATENCIÓN
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA
REQUIERE DE LA
CONCURRENCIA
DEMANDA LA
SIMULTÁNEA DE
ESTUDIANTES
ASISTENCIA REQUIERE EL
Y PROFESORES
EVENTUAL DE DESARROLLO
PARA DESARROLLAR
ESTUDIANTES DE MÓDULOS
PROCESOS
DE APRENDIZAJE Y PARA RECIBIR AUTO-
ENSEÑANZA,
ASESORÍA DE INSTRUCTIVOS
EN HORARIOS Y
ACUERDO A SUS
PERÍODOS
ESTABLECIDOS REQUERIMIENTOS
EN TODAS LAS FORMAS DE ATENCIÓN SE PROMUEVE EL USO DE TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y EL ACCESO A LOS CENTROS DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE (CRA)
EL CENTRO PILOTO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA IGNACIO SÁNCHEZ. EX 21.
OFRECE SUS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LUNES A DOMINGO, EN TURNO DIURNO,
VESPERTINO Y NOCTURNO. TODO EL AÑO.

ORGANIZACIÓN INTERNA
DEL CENTRO PILOTO
CEBA - IGNACIO SÁNCHEZ
EX 21- PIURA
REFERENCIAL
PERIFÉRICO

GOBIERNO
REGIONAL
DIRECCIÓN
SECRETARÍA
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL
COORDINADOR COORDINADOR
ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN
PEBAJA
PEBANA
PEBAJA
PEBANA
INICIAL- INICIAL-
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
INICIAL- INICIAL-
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
INTERMEDIO- INTERMEDIO-
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
INTERMEDIO- INTERMEDIO-
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AVANZADO- AVANZADO-
ESTUDIANTES ESTUDIANTE
S

GOBIERNO REGIONAL
DIRECCIÓN
SECRETARÍA
PERIFÉRICOS PERIFÉRICOS
ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN
PEBANA PEBAJA PEBANA PEBAJA
DISTRITO DISTRITO DISTRITO DISTRITO
PIURA CASTILLA PIURA CASTILLA
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
COORDINADOR PERIFÉRICO COORDINADOR PERIFÉRICO
AYABACA HUANCABAMBA TALARA
MORROPÓN CHULUCANAS PAITA
SECHURA

ORGANIZACIÓN EXTERNA DEL CENTRO PILOTO
CEBA IGNACIO SÁNCHEZ – EX 21 PIURA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIGEBA
GOBIERNO REGIONAL
CONSEJO ACADÉMICO SECRETARÍA CONEI
DIRECCIÓN CEBA
COPAE
ALFABETIZACIÓN
PEBAJA
PEBANA

CAMBIOS QUE DEBEN DARSE EN RELACIÓN
A NUESTROS MODELOS TRADICIONALES
A.- EN LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
B.- EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

A.- EN LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
•Diseños curriculares básicos y diversificados, formulados en
función de las necesidades de desarrollo y problemas de la
población beneficiaria con claro énfasis en el desarrollo de
competencias para aprender a aprender
•Modelos Pedagógicos que destaquen la actividad y protagonismo
del estudiante, que favorezcan el aprendizaje cooperativo, que
valoren igualmente los aprendizajes como resultado del trabajo en
el aula y aquellos que son frutos de experiencias sociales dentro y
fuera de la I. E. Ignacio Sánchez- Ex 21 Piura.
•Mecanismos de certificación y convalidación de aprendizajes
realizados dentro o fuera de la I. E. Ignacio Sánchez y nuevas
prácticas evaluativas, que evidencian los desempeños de los
estudiantes pero también evalúan la calidad de la oferta que se
imparte en la Institución Educativa.
•Recursos Educativos de calidad y pertinentes a las características
culturales, lingüísticas de los estudiantes, a sus necesidades e
intereses de aprendizaje, así como materiales para los docentes y
estudiantes.

EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
•Un cuerpo profesional de Educadores, con confianza en las potencialidades
de los estudiantes, que tengan los conocimientos, capacidades y actitudes
para atender para atender a diversos grupos socioculturales y etáreos.
•Participación de diversos actores sociales en los procesos de aprendizajes.
•Directores que lideren procesos educativos de calidad y equitativos
planificados y concertados con toda la comunidad educativa, con gran
capacidad de convocatoria a organizaciones sociales de la comunidad.
•Un clima institucional cálido, participativo que favorezca colectivos y
relaciones interpersonales democráticas y afectivas.