Cjl treninkova pis prace hodnoc 2010

266 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
266
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Cjl treninkova pis prace hodnoc 2010

  1. 1. Hodnotící položky k písemné části maturity z českého jazyka a literatury A Osnova0 Osnova není zpracována.0 Osnova zřetelně neodpovídá textu.1)1 osnova ne zcela odpovídá textu.2)2 osnova vystihuje stavbu textu textu B Rozsah textu0 Text je výrazně kratší, než je zadáno.3).1 Rozsah textu odpovídá zadání.2 Rozsah textu výrazně překračuje zadání.)§ C Dodržení tématu0 Text se podstatně odchyluje od vybraného tématu.0 Text se týká vybraného tématu, je však bezobsažný.1 Text se místy odchyluje od vybraného tématu a obsahově není zajímavý.2 Vybrané téma je dodrženo, obsahově však není zajímavé.2 Text je obsahově zajímavý, těma není zcela jasné.4)3 Vybrané téma je zajímavě zpracováno. D Dodržení slohového útvaru0 Zadaný (zvolený) slohový útvar není dodržen.5)1 Textu chybí některé znaky zvoleného (zadaného) slohového útvaru (funkčního stylu)2 Slohový útvar je dodržen. E Jazykové prostředky6)0 Jazykové prostředky neodpovídají zadání.0 Pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou v neúnosné míře.1 Jazykové prostředky odpovídají zadání, ale pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou v neúnosné míře.1 Jazykové prostředky jsou často nevhodné, pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou časté (na úkor srozumitelnosti).2 Jazykové prostředky jsou často nevhodné, pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou dílčí (nebrání porozumění textu).3 Jazykové prostředky odpovídají zadání, pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou dílčí (nebrání porozumění textu).4 Jazykové prostředky odpovídají zadání, pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou výjimečné.5 Použité jazykové prostředky jsou na nadprůměrné úrovni, pravopisné (a) tvaroslovné chyby jsou výjimečné. F Výstavba textu0 Text není soudržný, není přehledně a logicky uspořádán, chybí odstavce, opakují se myšlenky, z hlediska kompozice je obtíženě srozumitelný.1 V textu je mnoho kompozičních chyb, text není dostatečně přehledně a logicky uspořádán, orientace a porozumění textu jsou obtížné. (chybí odstavce, opakují se myšlenky)
  2. 2. 2 Text je srozumitelný, ale jsou v něm dílčí kompoziční chyby. (chybí odstavce, opakují se myšlenky)3 Text je vhodně členěn a logicky uspořádán, myšlenky jsou jasně formulovány. Poznámky1) Např. text lze rozdělit do 6 bodů a osnova má 3 body; body osnovy jsou označeny jen úvod, stať, závěr2) Nepoužije se v případě nesouladu textu s osnovou evidentně způsobenou tím, že žák nestihl extdopsat.3) Zadaný rozsah je 3 strany včetně osnovy, tj. hodnocení 0 bodů se použije při rozsahu cca 2 strany améně včetně osnovy a hodnocení 2 body při rozsahu cca 3 a více stran včetně osnovy. Přiměřeně sehodnotí texty psané hodně velkým či hodně malým písmem.4) Použije se i v případě volného tématu, kdy žák měl napsat a nenapsal nadpis (tj. téma si nevymezil).5) Použije se i v případě volného slohového útvaru, který si žák měl zvolit a nezvolil. Použije se i vpřípadě, kdy si žák útvar zvolil, ale nedodržel funkční styl.6) zahrnuje i stylistické prostředky Celkové hodnocení A B C D E Fmax. 2 2 3 2 5 3 17Orientační známkování: 0-4_5 5-8_4 9-12_2 13-17_1 Věty přiřazené v horní části materiálu příslušným písmenům a počtům bodů lze použít vhodnocení práce na obálce.žák: (7x na A4) A B C D E F2 2 3 2 5 3 max.

×