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  • 1. CAPITULO 1 IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE LA INVESTIGACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOExiste una contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico, tecnología ybienestar social. En esta sociedad debe preponderar la orientación de la educación hacia undesarrollo humano sostenible.La ciencia y la tecnología ocupan el primer lugar en el desarrollo de la sociedad, en lasorganizaciones y en toda persona. Es por tanto indispensable tener formación de científica básica.Los retos que deben afrontan la educación superior en la sociedad actual son:Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.Estimular la formación de Instituciones y seres humanos flexibles.Capacitar para la autonomía.Estimular el interés por el conocimiento.Promover el sentido de solidaridad, individualidad y responsabilidad.La falta de competitividad en los sectores productivos de Latinoamérica tiene su origen en la faltade investigación. Se busca una sociedad que aprecie la comunidad científica como actor centralpara un cambio de destino.Las universidades deben favorecer la formación de recursos humanos y fomentar la investigaciónpara satisfacer necesidades personales y de la sociedad.La investigación científica en los países subdesarrollados es deficiente, existe una escases deformación de potencial humano, por lo tanto las políticas de gobierno deben estar enfocadas aque las universidades promuevan la investigación científica, para crear expertos que ayuden a unasociedad integral.
  • 2. CAPITULO 2 CIENCIA, PROGRESO Y CALIDAD DE VIDAUna investigación científica debe realizarse a favor del desarrollo humano integral. Laespecialización de las diferentes ramas de la ciencia hace al individuo capaz de manejar grancantidad de datos y teorías.Plantea la necesidad de la investigación científica a favor del desarrollo humano integral, y nocomo instrumento de poder y aceptar que la carencia del mismo es la causa principal de lapobreza cultural de los países subdesarrollados.En la ciencia moderna es necesario tomar en cuenta lo ético o no ético, o la ética de la ciencia o loque es lo mismo una ciencia con conciencia, cuyos instrumentos se utilicen de manera correcta,para progresar y no destruir.Se necesita superar el reduccionismo, el cual afirma que el conocimiento científico es el únicovalido.La ciencia, con todo su desarrollo es y será limitada para comprender y dar respuesta alacomplejidad humana, sin embargo no se desconoce que la ciencia es una parte fundamental de lahumanidad y con criterio llega a ser tan humanista como la literatura o filosofía. Y ha sido uno delos mayores logros de la humanidad, pero debe realizarse una ciencia con conciencia a favor y enbeneficio de la sociedad y no para su destrucción. Poniendo a la ciencia en beneficio de lahumanidad y no a la humanidad en beneficio de la ciencia formando mejores personas mashumanas y respetuosas de ellas mismo fomentando la moral y mejorando las condiciones de vidaen sociedad para dejar un mundo mejor de como lo encontramos.
  • 3. CAPITULO 3 EPISTEMOLOGIA O FILOSOFIA DE LAS CIENCIASLa investigación no comienza con un procedimiento metodológico, sino que existe una rama delconocimiento dedicada a la reflexión de la ciencia. Que entiende por ciencia, Cual es su naturaleza,y que toda disciplina o campo del conocimiento requiere de la epistemología.La lógica, estudio de condiciones formales de la verdad en la ciencia. La metodología, teoría deprocedimientos, que describen las características del proceso y sus etapas.La epistemología es una disciplina filosófica que investiga los métodos de conceptos científicos eintenta fundamentarlos y evaluarlos.Sus categorías son:Epistemología Meta científica, es una reflexión sobre las ciencias, solo aceptan el conocimientocientífico como único conocimiento valido.Epistemología Paracientíficas, se esfuerzan en partir de una critica, para fundamentar unconocimiento de diferente forma. Va de lo físico a lo psíquico pasando por lo vitalEpistemología Científicas, su fundamento es la explicación del conocimiento científico y nopretenden el conocimiento general.La Epistemología regional reflexiona sobre sus fundamentos y sus propias ciencias, construidas deacuerdo a cada campo del conocimiento.Los problemas que competen a la eEpistemología son:La lógica de la ciencia, la semántica de la ciencia, la odontología de la ciencia, la axiología de laciencia, los criterios sobre la estética y los intereses que mueven a la ciencia.El avance o el estancamiento de las diferentes disciplinas de la ciencia dependen de la capacidadEpistemología de los profesionales de la respectiva disciplina.El campo científico esta constituido por tres ramas: la lógica (estudio de las condiciones formalesde la verdad), la metodología(teoría de los métodos empleados en la investigación) y laepistemología (teoría filosófica que explica la naturaleza del conocimiento científica).El avance de las diferentes disciplinas y de la ciencia misma depende de la capacidadepistemológica de los profesionales.
  • 4. CAPITULO 4 SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL.La ciencia se ha conceptuado desde diferentes enfoques y cada enfoque plantea métodosdiferentes para la generación del método científico, lo cual origina la pluralidad de métodos queexisten en la investigación científica actual.Se presentas los periodos de la re conceptualización fundamentales de la ciencia social.Los principales enfoque de polémica son:Enfoque positivista, todo conocimiento para ser científico a de acomodarse a los criterios de laciencia natural caracterizada por el monismo metodológico y homogeneidad doctrinal.Enfoque hermenéutico, rechaza el monismo metodológico como regulador de explicacióncientífica y el afán predictivo, propone la comprensión como el método propio de las cienciassociales así como la unidad sujeto-objeto y la generación de principios y no leyes de la ciencia.Enfoque neopositivista, Enfatiza que en la ciencia todo debe someterse a observación directa y acomprobación mediante la experimentación, la ciencia debe caracterizarse por la comprobación yverificación empírica de todas las afirmaciones.Enfoque del racionalismo crítico, contrario al anterior la ciencia no es un saber seguro sinohipotético conjetural, que se construye con el método deductivo y no inductivo, no es posesión dela verdad sino la búsqueda incesante, critica, sin concesiones de la misma.Enfoque de la teoría critica de la sociedad, ha de ser una crítica que orienta a la anticipación de unmodelo de sociedad que facilite que el ser humano sea cada vezmás humano y mejor.Enfoque de la estructura de las revoluciones científicas, El progreso científico no se da poracumulación de certezas que produce un paradigma, sino por la sustitución del vigente o por otronuevo que impone la revolución científica.Enfoque de programas de investigación científica, la ciencia progresa por la competenciapermanente que se establece entre esos programas de investigación.Enfoque del anarquismo metodológico, considera que la adherencia dogmática a cualquiermétodo científico resulta ineficaz para el progreso de la ciencia.Enfoque de la complejidad y la integración del conocimiento, la ciencia debe ser un conocimientoabierto, inacabado y auto correctivo, que integra saberes y conjuga orden y caos, armonía ydisfuncionalidad, determinismo y casualidad.
  • 5. CAPITULO 5 COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINARIDAD DE LA CIENCIAA finales del siglo XX surge el pensamiento científico con el nuevo paradigma de lacomplejidad, en donde se debe considerar al mundo como una realidad compleja ycambiante con logros y frustraciones,que es donde cae la ciencia cuando se habla de lopoli disciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario, etc., pero se hace difícil definir lacomplejidad debido al sinnúmero de estudiosos y definicionesde donde se identifican tresenfoques; la complejidad como método o conocimiento complejo, la complejidad comocosmovisión o el postulado de la Escuela de Palo alto y la complejidad como ciencia.La complejidad se caracteriza por presentar de manera simultanea nocionescontradictorias como por ejemplo el principio y fin, el determinismo y el azar, etc., es poreso que admite la idea de realidad como algo dado, incentivando a las personas arecuperar la capacidad de ser creativos y formular un futuro prometedor.Es asi que la complejidad y el conocimiento científico son formas diversas para el conocerel mundo que nos rodea, pero de manera mas profunda llegando al saber lograndocapacidades para escuchar al los demás, comprenderlos superando la visión unilateral.Para esto existen varias propuestas con tendencia a integrarlas en un nivel superior delsaber, así el concordismo busca puntos comunes que se puedan compartir entre lasdiferentes disciplina, la multidiciplinareidad es una amplia exposición de conocimientos yla interdisciplinariedad esta convencida de su relación con el progreso social mediante elintercambio reciproco de los resultados científicos y finalmente la transdiciplinareidadbusca trascender en el conocimiento y podría tratarse de una meta ciencia porque rebasalos limites del conocimiento, podríamos decir de la complejidad que nos esta planteandoun enfoque integracional y holístico para abordar los problemas que día a día se nos vanpresentando.