Your SlideShare is downloading. ×
Núcleo de comuniucaciones. Estándares y contenidos .español e inglés (revisado 26 de octubre de 2010.10.30 a.m.)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Núcleo de comuniucaciones. Estándares y contenidos .español e inglés (revisado 26 de octubre de 2010.10.30 a.m.)

2,770
views

Published on

Estandares y contenidos. Plan de estudios.

Estandares y contenidos. Plan de estudios.


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,770
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
37
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA LENGUAJE GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN PRODUZCO TEXTOS ORALES QUE RESPONDEN A DISTINTOS PROPÓSITOS COMUNICATIVOS  LECTURA DE TEXTOS CORTOS: coplas, refranes,fábulas, adivinanzas, cuentos etc.  LA NARRACIÓN: Clases y elementos.  LA DESCRIPCIÓN: Clases de descripción.  CLASIFICACIÓN DE PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS, CUALIDADES, ACCIONES Y RELACIONES.  CREACIÓN DE COMPOSICIONES SENCILLAS.Juegos de palabras, crucigramas, sopas de letras.  EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIÓN. COMPRENDO TEXTOS QUE TIENEN DIFERENTES FORMATOS Y FINALIDADES.  LECTURA DE TEXTOS.  EL RESUMEN.  ORTOGRAFÍA: signos de puntuación. Uso de la r/ rr; v / b; c/s/x/z/cc; ll/y  LA ORACIÓN Y SUS PARTES.  USO DEL DICCIONARIO.  EL DICTADO.  FAMILIAS DE PALABRAS COMPRENDO TEXTOS LITERARIOS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE MI CAPACIDAD CREATIVA Y LÚDICA.  LECTURAS LITERARIAS. Retahilas, adivinanzas y coplas.  EL CUENTO CORTO.  LECTURA E INTERPRETACIÓN DE POEMAS CORTOS.  EL VERSO Y LA PROSA.  LOS TRABALENGUAS. RECONOZCO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y CARACTERIZO LA INFORMACIÓN QUE DIFUNDEN.  LA TELEVISIÓN.  LA RADIO.  SEÑALES DE TRÁNSITO.  EL TELÉFONO.  EL FAX.  LAS TIRAS CÓMICAS Y OTROS MEDIOS DE EXPRESIÓN GRÁFICA.  LOS TÍTERES.  LA INTERNET. IDENTIFICO LOS PRINCIPALES ELEMENTOS Y ROLES DE LA COMUNICACIÓN PARA ENRIQUECER PROCESOS COMUNICATIVOS AUTÉNTICOS.  ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN: interlocutores, canal, código y contexto.  CODIFICACIÓN Y DECODIFICAC.  LOS ROLES QUE CUMPLEN LOS INTERLOCUTOR ES EN EL ACTO COMUNICATIVO.
  • 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA LENGUAJE GRADO CUARTO Y QUINTO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN PRODUZCO TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, EN SITUACIONES COMUNICATIVAS QUE PERMITEN EVIDENCIAR EL USO SIGNIFICATIVO DE LA ENTONACIÓN Y LA PERTINENCIA ARTICULATORIA.  EL MUNDO DE LOS LIBROS: la biblioteca.  ORTOGRAFÍA: palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Diptongo, triptongo, hiato. Signos de puntuación. La sílaba.  EL DIÁLOGO Y LA ENTREVISTA.  EL RESUMEN. COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, UTILIZANDO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.  LA NARRACIÓN: acción, personajes y diálogo en la narración.  LA LEYENDA: personificación, descripción y comparación en la leyenda.  EL MITO: definición, clases de mito y elementos del mito.  POEMAS Y COPLAS.  FIGURAS LITERARIAS.  LECTURA Y DIFERENCIACIÓN DE CUENTOS, MITOS, LEYENDAS, FÁBULAS Y RELATOS.  LA BIOGRAFÍA.  EL TEATRO.  LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: definición y aplicabilidad.  TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA.  TALLERES DE GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA. ELABORA HIPÓTESIS DE LECTURA ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UN TEXTO LITERARIO, Y ENTRE ÉSTE Y EL CONTEXTO.  LECTURA DE FÁBULAS, CUENTOS, POEMAS, RELATOS MITOLÓGICOS, LEYENDAS O CUALQUIER OTRO TEXTO LITERARIO.  EL TEXTO LITERARIO. Tiempo, espacio, acción y personajes.  COMPARACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS, LÍRICOS Y DRAMÁTICOS TENIENDO EN CUENTA ALGUNOS DE SUS ELEMENTOS. CARACTERIZA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN QUE EMITEN, PARA UTILIZARLA EN LA CREACIÓN DE NUEVOS TEXTOS.  VOCES, SONIDOS E IMÁGENES.  EL PERIÓDICO.  LA MÍMICA  INTERPRETACI ÓN DE ÍCONOS.  EL COLLAGE  DE LAS SEÑALES DE HUMO AL TELÉFONO CELULAR.  LA HISTORIETA  LA INTERNET CONOZCO Y ANALIZO LOS ELEMENTOS, ROLES, RELACIONES Y REGLAS BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN, PARA INFERIR LAS INTENCIONES Y EXPECTATIVAS DE MIS INTERLOCUTORES Y HACER MÁS EFICACES MIS PROCESOS COMUNICATIVOS.  CARACTERIZO LOS ROLES DESEMPEÑADOS POR LOS SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO COMUNICATIVO.  TENGO EN CUENTA EN MIS INTERACCIONES COMUNICATIVAS, PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN.
  • 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO SEXTO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1. CONOZCO Y UTILIZO ALGUNAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS. 2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A NECESIDADES ESPECÍFICAS DE COMUNICACIÓN, A PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCO NEXOS TEXTUALES Y EXTRATEXTUALES.  LA COMPARACIÓN.  LA DESCRIPCIÓN . Prosopografía . Etopeya . Retrato . Topografía . Cronografía  EXCUSAS. SOLICITUDES. PERMISOS. CARTAS.  EL PÁRRAFO  LA EXPOSICIÓN.  EL RESUMEN.  EL TRABAJO ESCRITO 1. COMPRENDO E INTERPRETO DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA TEXTUAL. .  TEXTOS NARRATIVOS: Cuentos, Fábulas, Mitos, Leyendas Tradiciones…  LA ORACIÓN . El artículo ,el sustantivo, el verbo, el pronombre, la preposición, la conjunción.  LA ORACIÓN SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE. . Enunciativas, desiderativas, interrogativas, dubitativas, exclamativas y exhortativas.  ENTONACIÓN Y ACENTUACIÓN. . Acento Prosódico. . Acento Ortográfico. . Tilde Diacrítica. . Diptongo. Triptongo. Hiato  SIGNOS DE PUNTUACIÓN.  ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.  FUNCIONES DEL LENGUAJE.  LA HISTORIETA. 1. RECONOZCO LA TRADICIÓN ORAL COMO FUENTE DE LA CONFORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA LITERATURA. 2. COMPRENDO OBRAS LITERARIAS DE DIFERENTES GÉNEROS, PROPICIANDO ASÍ EL DESARROLLO DE MI CAPACIDAD CRÍTICA Y CREATIVA.  LA TRADICIÓN ORAL.  EL VERSO Y LA RIMA.  COPLAS Y DÉCIMAS  LA FÁBULA  ALGUNAS FIGURAS LITERARIAS: . Metáfora . Símil . Hipérbole . Prosopopeya . Onomatopeya . Aliteración  EL ACRÓSTICO  EL ANAGRAMA  ABECEGRAMAS  ORTOGRAFÍA 1. CARACTERIZO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONO LA INFORMACIÓN QUE EMITEN PARA CLASIFICARLA Y ALMACENARLA. 2. RELACIONO DE MANERA INTERTEXTUAL OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE NO VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE VERBAL.  CÓDIGOS NO VERBALES: . Señales tránsito. . Banderas. . Mapas. . Diagramas…  EL LENGUAJE CORPORAL  LA PUBLICIDAD  LA INTERNET 1. RECONOZCO, EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS, LA DIVERSIDAD Y EL ENCUENTRO DE CULTURAS, CON EL FIN DE AFIANZAR MIS ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA.  EL RESPETO POR EL INTERLOCUTOR.  EL DEBER DE ESCUCHAR Y EL DERECHO A SER ESCUCHADO.  USO CORRECTO Y RESPETUOSO DE LOS CÓDIGOS NO VERBALES.  LECTURA EN VOZ ALTA.
  • 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO SÉPTIMO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1. CONOZCO Y UTILIZO ALGUNAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS. 2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A NECESIDADES ESPECÍFICAS DE COMUNICACIÓN, A PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCO NEXOS TEXTUALES Y EXTRATEXTUALES.  LA BIOGRAFÍA.  EL CORREO ELECTRÓNICO.  EL CUENTO.  LA POESÍA.  LAS ACTAS.  LA HIPÓTESIS.  LA EXPOSICIÓN. 1. COMPRENDO E INTERPRETO DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA TEXTUAL.  ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN: . Argumento . Espacio . Tiempo . Personajes . Clases de narrador.  LA ORACIÓN: . Conjugaciones . El verbo y sus complementos  CLASES DE ORACIÓN: . Simple y compuesta  DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN  POLISEMIA Y MONOSEMIA.  TIPOS DE LECTURA.  CLASES DE VERSOS.  CLASES DE ESTROFAS.  SINONIMIA Y ANTONIMIA. 1. RECONOZCO LA TRADICIÓN ORAL COMO FUENTE DE LA CONFORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA LITERATURA. 2. COMPRENDO OBRAS LITERARIAS DE DIFERENTES GÉNEROS, PROPICIANDO ASÍ EL DESARROLLO DE MI CAPACIDAD CRÍTICA Y CREATIVA.  FIGURAS LITERARIAS: . Hipérbaton . Sinestesia . Paradoja . Antítesis . Anáfora . Aliteración.  LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.  EL CALIGRAMA.  SIGLAS  ACRÓNIMOS  EL SONIDO: . Punto y modo de articulación.  ORTOGRAFÍA 1. CARACTERIZO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONO LA INFORMACIÓN QUE EMITEN PARA CLASIFICARLA Y ALMACENARLA. 2. RELACIONO DE MANERA INTERTEXTUAL OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE NO VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE VERBAL.  LENGUAJE DE LOS GESTOS: . La pantomima.  LA PUBLICIDAD.  EL LENGUAJE DE LA TELEVISIÓN.  LAS TIRAS CÓMICAS.  LA INTERNET 1. RECONOZCO, EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS, LA DIVERSIDAD Y EL ENCUENTRO DE CULTURAS, CON EL FIN DE AFIANZAR MIS ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA.  LA IMPORTANCIA DE SABER LEER.  LA MESA REDONDA: .Elderechoa opinar. .El respeto a la opinión del hablante.  LA ENTREVISTA  LECTURA EN VOZ ALTA.
  • 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO OCTAVO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1. PRODUZCO TEXTOS ORALES DE TIPO ARGUMENTATIVO PARA EXPONER MIS IDEAS Y LLEGAR A ACUERDOS EN LOS QUE PRIME EL RESPETO POR MI INTERLOCUTOR Y LA VALORACIÓN DE LOS CONTEXTOS COMUNICATIVOS. 2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE HE ALCANZADO ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL USO DE LAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL.  TEXTOS DENOTATIVOS Y CONNOTATIVOS.  LA ANFIBOLOGÍA Y EL SOLECISMO.  LA PRAGMÁTICA  ELABORACIÓN DE GUIONES.  PRESENTACIÓN DE INFORMES.  INTRODUCCIÓN AL ENSAYO 1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS, TENIENDO EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, EL USO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL PAPEL DEL INTERLOCUTOR Y DEL CONTEXTO.  ANÁLISIS LITERARIO DE NOVELAS, CUENTOS Y POESÍAS DE LA LITERATURA COLOMBIANA DE DIVERSAS ÉPOCAS.  EL DISCURSO PERIODÍSTICO: . Noticias . Reportajes . Artículos  ANÁLISIS SEMÁNTICO Y MORFOSINTÁCTICO DE TEXTOS.  LOS CAMPO SEMÁNTICOS.  ETIMOLOGÍA DE LAS PALABRAS. 1. DETERMINO EN LAS OBRAS LITERARIAS LATINOAMERICANAS, ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y SOCIOLÓGICAS, CUANDO SEA PERTINENTE.  EL PALÍNDROMO Y LA CAPICÚA.  JERGA Y ARGOT.  EL ACRÓSTICO.  LIPOGRAMAS.  INTRODUCCIÓN AL TEATRO.  EL GRAFITTI.  ORTOGRAFÍA. 1. RETOMO CRÍTICA Y SELECTIVAMENTE LA INFORMACIÓN QUE CIRCULA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PARA CONFRONTARLA CON LA QUE PROVIENE DE OTRAS FUENTES. 2. COMPRENDO LOS FACTORES SOCIALES Y CULTURALES QUE DETERMINAN ALGUNAS MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE NO VERBAL.  EL AFICHE.  LOS LOGOS.  EL LENGUAJE TELEVISIVO Y RADIAL.  LA INTERNET REFLEXIONO EN FORMA CRÍTICA ACERCA DE LOS ACTOS COMUNICATIVOS Y EXPLICO LOS COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN, CON ÉNFASIS EN LOS AGENTES, LOSN DISCURSOS, LOS CONTEXTOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA, EN TANTO SISTEMA DE SIGNOS, SÍMBOLOS Y REGLAS DE USO.  EL DEBATE: . El respeto y la tolerancia a la opinión ajena.  DINÁMICAS DE GRUPO.  EL TRABAJO EN EQUIPO.  EL ESPAÑOL EN AMÉRICA.  LECTURA EN VOZ ALTA.  LOS DIALECTOS REGIONALES Y EL RESPETO A LA IDIOSINCRASIA.
  • 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO NOVENO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1. PRODUZCO TEXTOS ORALES DE TIPO ARGUMENTATIVO PARA EXPONER MIS IDEAS Y LLEGAR A ACUERDOS EN LOS QUE PRIME EL RESPETO POR MI INTERLOCUTOR Y LA VALORACIÓN DE LOS CONTEXTOS COMUNICATIVOS. 2. PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE HE ALCANZADO ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL USO DE LAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL.  EL PÁRRAFO.  COHERENCIA Y COHESIÓN. . Conectores lingüísticos.  EL DISCURSO.  LA ARGUMENTACIÓN. 1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS, TENIENDO EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, EL USO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL PAPEL DEL INTERLOCUTOR Y DEL CONTEXTO.  ANÁLISIS LITERARIO DE NOVELAS, CUENTOS Y POESÍAS DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA DE DIVERSAS ÉPOCAS.  LA ORACIÓN COMPUESTA: . Coordinada. . Subordinada.  EL NARRADOR Y SUS CLASES.  EL CAMBIO SEMÁNTICO. 1. DETERMINO EN LAS OBRAS LITERARIAS LATINOAMERICANAS, ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y SOCIOLÓGICAS, CUANDO SEA PERTINENTE.  RECREACIÓN DE FRAGMENTOS DE DIVERSOS TEXTOS LITERARIOS.  COMPOSICIÓN POÉTICA. . Métrica. . Rima. . Licencias poéticas.  ORTOGRAFÍA. 1. RETOMO CRÍTICA Y SELECTIVAMENTE LA INFORMACIÓN QUE CIRCULA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PARA CONFRONTARLA CON LA QUE PROVIENE DE OTRAS FUENTES. 2. COMPRENDO LOS FACTORES SOCIALES Y CULTURALES QUE DETERMINAN ALGUNAS MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE NO VERBAL.  EL LENGUAJE MUSICAL.  EL GUION TELEVISIVO.  ACERCAMIENTO AL CINE.  LA INTERNET REFLEXIONO EN FORMA CRÍTICA ACERCA DE LOS ACTOS COMUNICATIVOS Y EXPLICO LOS COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN, CON ÉNFASIS EN LOS AGENTES, LOSN DISCURSOS, LOS CONTEXTOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA, EN TANTO SISTEMA DE SIGNOS, SÍMBOLOS Y REGLAS DE USO.  TÉCNICAS DE DISCUSIÓN EN GRUPO  ORATORIA . Escuchar y respetar la intervención del orador.  RECONOCIMIENT O DE LA ORTOGRAFÍA COMO FACTOR PRIMORDIAL EN LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO.  EL DISCOFORO  LECTURA EN VOZ ALTA.
  • 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO DECIMO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1.PRODUZCO TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE EVIDENCIAN MI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL SOBRE EL USO QUE HAGO DE ELLA EN CONTEXTOS COMUNICATIVOS ORALES Y ESCRITOS.  EL CUENTO.  LA POESÍA.  EL ENSAYO.  EL CALIGRAMA  COMENTARIO DE TEXTOS.  EL INFORME DE INVESTIGACIÓN. 1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS CON ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDADARGUMENTATIVA.  ANÁLISIS LITERARIO DE NOVELAS, CUENTOS Y POESÍAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA DE DIVERSAS ÉPOCAS.  ORIGEN DEL TEATRO. 1. ANALIZO CRÍTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL.  APROXIMACIÓN AL ENSAYO. . Su naturaleza.  VERSIFICACIÓN Y MÉTRICA.  ORTOGRAFÍA. 1. INTERPRETO EN FORMA CRÍTICA LA INFORMACIÓN DIFUNDIDA POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. 2.RETOMO CRÍTICAMENTE LOS LENGUAJES NO VERBALES PARA DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS INTENCIONADOS.  EL CINE.  FOTOGRAFÍA.  LAS ARTES. PLÁSTICAS.  LA INTERNET. 1. EXPRESO RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO, EN LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS EN QUE INTERVENGO.  CASTELLANIZACIÓN DE LAS PALABRAS  VALORACIÓN DEL LENGUAJE LITERARIO.  EL VALOR DEL DIÁLOGO Y LA ARGUMENTACIÓN EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.  EL CINE FORO  LECTURA EN VOZ ALTA.  COMUNICACIÓN ASERTIVA.
  • 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA LENGUAJE GRADO ONCE PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 1.PRODUZCO TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE EVIDENCIAN MI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL SOBRE EL USO QUE HAGO DE ELLA EN CONTEXTOS COMUNICATIVOS ORALES Y ESCRITOS.  EL ENSAYO  LA POESÍA  DISCURSOS  ACTAS  INFORMES 1. COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS CON ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDADARGUMENTATIVA ___________________________________  ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL  DESARROLLO DEL TEATRO 1. ANALIZO CRÍTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL.  LENGUAJE Y SOCIEDAD.  LENGUAJE Y CULTURA  ORTOGRAFÍA 1. INTERPRETO EN FORMA CRÍTICA LA INFORMACIÓN DIFUNDIDA POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. 2.RETOMO CRÍTICAMENTE LOS LENGUAJES NO VERBALES PARA DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS INTENCIONADOS.  LA INTERNET.  FOTOGRAFÍA.  LAS ARTES PLÁSTICAS.  EL LENGUAJE DE LA MODA 1. EXPRESO RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO, EN LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS EN QUE INTERVENGO.  EL VALOR CULTURAL DE LAS OBRAS LITERARIAS.  LA CONFERENCIA.  LA ASAMBLEA.  LA TOLERANCIA  LECTURA EN VOZ ALTA.
  • 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA INGLÉS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Comprendo frases e historias cortas narradas en un lenguaje sencillo y desarrollo estrategias que me ayuden a entender algunas palabras, expresiones y oraciones.  Saludos, despedidas.  Instrucciones relacionadas con actividades de clase.  Canciones rimas y rondas  Cuento apoyado en imágenes.  Vocabulario sobre el cuerpo, los números, los alimentos, el salón de clase, colores, frutas, etc. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos, material de clase y mi entorno, juegos y lugares conocidos si me hablan claro y despacio. ________________________________  Preguntas sencillas relacionadas con el vocabulario manejado en clase.  Características de si mismo y de otras personas, lugares y del clima.  Manejo de vocabulario, discriminación y reproducción de sonidos. Recurro a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.  Cantos,rimas trabalenguas  El alfabeto en Inglés.  Refuerzo con gestos para una mejor comprensión de lo que se dice. Hablo en Inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.  Preguntas sencillas relacionadas con el vocabulario manejado en clase Lenguaje no verbal Identifico las estructuras y el vocabulario básicos del Inglés a partir de la comprensión de las estructuras de mi lengua nativa. ____________________  Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.  Preguntas sobre personas, objetos y lugares del entorno.
  • 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA INGLÉS GRADOS CUARTO Y QUINTO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Hablo en Inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.  Los pronombres  El artículo indefinido.  Verbo “To be”  Vocabulario, instrucciones.  Canciones, rimas y rondas. Participo en conversaciones cortas con pronunciación clara y buena entonación.  Preguntas sencillas relacionadas con el vocabulario manejado en clase.  Lectura en voz alta.  Escribir oraciones basadas en textos vistos en clase.  Reproducción de palabras y oraciones escritas. Empiezo a estructurar mis escritos. Estoy aprendiendo a leer y a escribir en mi lenguia materna por lo tanto, mi nivel de Inglés es más bajo  Asociación y combinación de sonidos con su representación ortográfica.  Estructuras gramaticales y vocabulario.  Elementos de composición escrita.  Cantos,rimas y,trabalenguas Hablo en Inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.  Preguntas sencillas relacionadas con el vocabulario manejado en clase Identifico las estructuras y el vocabulario básicos del Inglés a partir de la comprensión de las estructuras de mi lengua nativa. ____________________  Partes de la oración Pronombres  El diálogo oral y escrito
  • 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS COMUNEROS” ÁREA DE HUMANIDADES PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA INGLÉS GRADOS SEXTO – SÉPTIM0 PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN  Identificación de los objetos del salón de clase.  Ejercicios de aplicación y reconocimiento de las partes del cuerpo, saludos, despedidas, los números, días y meses del año, estaciones, la escuela, la familia.  Los pronombre y conjugación de To Be en sus diferentes formas y tiempos.  Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con To Be.  Elaboración de oraciones con vocabulario conocido y desconocido. (uso del diccionario)  Los adjetivos. Clases.  Las contracciones con To Be  Uso de respuestas cortas con To Be  Captar órdenes y cumplirlas  Interpretar tiras cómicas y posters.  Organización y elaboración de afiches y carteleras.  Lectura silenciosa y en voz alta.  Colaboración de monitores en trabajos en pareja y grupales.  Interiorización de la importancia de saber escuchar y participar.
  • 12. INGLÉS GRADOS: OCTAVO - NOVENO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN  Conversión de presente a pasado y viceversa  Solución de preguntas con in formación en presente y pasado, simple y progresivo.  Producción de textos sencillos en tiempos presente y pasado, simple y progresivo.  Ejercicios de aplicación y reconocimiento con algunos verbos regulares, irregulares en presente y pasado, simple y progresivo.  Uso de las preposiciones y de los adjetivos  Manejo de las estructuras estudiadas, en textos sencillos.  Interpretación de descripciones y narraciones en Inglés, mediante el dibujo.  Inferencia de una información específica a partir de un texto oral o escrito.  Identificación y valoración de lecturas útiles para la vida y el crecimiento personal del estudiante.  Representación simbólica de interpretaciones sencillas.  Uso del vocabulario y la gramática estudiadas, haciendo uso del tablero mural.  Valorar los apuntes como una herramienta de aprendizaje.  Lectura sile4nciosa y en voz alta.  Ejercicio oral. El derecho a expresarse en una segunda lengua. 
  • 13. INGLÉS GRADOS: DÉCIMO - UNDÉCIMO PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN  Uso de estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto  Manejo de los diferentes tiempos haciendo uso de composiciones escritas.  Composición de textos sencillos haciendo uso de las tics.  Uso de los diferentes pronombres.  Verbos modales, auxiliares, regulares e irregulares en las formas simples y compuestas.  Interpretación de lecturas, haciendo uso de preguntas y respuestas.  Descripción - narración  Grados del adjetivo  Vocabulario apropiado que permita identificar la belleza de la composición oral y escrita  Uso de estrategias para describirse a sí mismo, a alguien más o algún tema en particular.  Organización y elaboración de carteleras y afiches  Utilización de imágenes e interpretación de textos sencillos  Utilización y buen uso de estrategias para sostener una conversación  Uso de estructuras gramaticales y estrategias fonéticas para el manejo de la comunicación  Despertar gusto por el uso y manejo de una lengua extranjera