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  1. 1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PSICOPEDAGOGÍA EXTENSIÓN: JACALTENANGO, HUEHUETENANGO CURSO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA III LIC. TRINIDAD GAMALIEL HERNÁNDEZ MONTEJO PROBLEMAS EN EL MAL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA DEL NIVEL MEDIO JOSÉ EUGENIO SILVESTRE MONTEJO…………………………………...CARNÉ………No. 0806082 ESTEBAN BERNARDO MONTEJO HERNÁNDEZ………….……………CARNÉ……. No. 0806076 ANDRÉS ISRAEL DOMINGO MÉNDEZ…………………………………….CARNÉ……..No. 0806055 ANTONIO RIGOBERTO MONTEJO HERNÁNDEZ……………………..CARNÉ……..No. 0806073 FELICIANO MONTEJO HURTADO…………………………………………..CARNÉ……..No. 0806074 JOSÉ JAIME MONTEJO HERNÁNDEZ………………………………………CARNÉ……..No. 0806075 JACALTENANGO, 20 DE NOVIEMBRE DE 2010.
  2. 2. 1. PROPUESTA. La pornografía en el nivel medio ciclo básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, es producto del mal uso de la tecnología. 2. UBICACIÓN: En el año 1,990 un grupo de personas que vieron la necesidad y conscientes de la problemática socioeconómica que presentaban las comunidades circunvecinas, iniciaron la gestión de un centro educativo del nivel medio ( básico ) para poder cubrir las necesidades educativas de dichas comunidades, sin embargo tuvieron muchas dificultades para tener el apoyo de vecinos para la creación, como el rechazo al ingreso de los hijos a un centro educativo en este nivel y en esta área rural, y que para la gente la agricultura era uno de los mejores fuentes de ingreso. De esta manera fue organizado el comité para gestionar el centro educativo, siendo integrantes los siguientes: Don Manuel Domingo Silvestre , José Aguilar Hernández, Antonio López Cota , Jesús Hurtado Domingo, siendo estos señores los que conformaban el comité de gestión y con el esfuerzo y visión de desarrollo comunitario, de ellos se logra la resolución de creación con dificultad en 1,991 iniciando sus funciones como Instituto Mixto de Educación Básica de la Aldea Tzisbaj, en ese año con 10 maestros para impartir cursos y entre ellos el profesor Romaldo Díaz Silvestre quien ese entonces fungía como director, con una promoción de 12 alumnos en total en el grado de primer básico. Por baja matrícula en 1,996 se cierran los servicios del centro , sin embargo con el empeño y visión de los mismos señores del comité se reapertura el centro educativo en el año 1,998 siendo el director de ese entonces el profesor Marco Antonio Silvestre, teniendo bajo su cargo 7 docentes con 78 alumnos en los tres grados básicos. En el año 2,005, se tiene otra iniciativa de convertir el centro educativo en un centro Educativo por Cooperativa de Enseñanza , siendo en ese entonces el profesor Orlando Montejo Ros , el director que empezó en su administración las gestiones necesarias, siempre por el apoyo de padres de familia de escasos recursos y por apoyo a jóvenes
  3. 3. con deseos de superación para ello se conforma una junta directiva conformado por los señores : Julián Arístides Montejo, Eulalia Ros, Jesús Quiñónez, Ramona Domingo, Ramón Silvestre Domingo, integrándose a la misma junta el director y secretaria contadora para la conformación de la junta. Con el esfuerzo y la lucha de los mismos, y el apoyo de padres de familia se logra la creación del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la comunidad, en septiembre de 2,005; empezando sus funciones como tal en enero de 2,006 con una cobertura de 154 estudiantes, en los tres grados. Actualmente se cuenta con los grados de primero con tres secciones y los grados de segundo y tercero básico con dos secciones cada uno atendiendo un total de 235 estudiantes bajo la administración del profesor José Eugenio Silvestre Montejo, a raíz de la renuncia del antes mencionado, así mismo también cabe mencionar que el personal docente actualmente son los siguientes: Esteban Hernández Díaz como subdirector, Baltazar Hurtado Esteban, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez, Basilio Lizandro Mendoza Montejo, Esteban Bernardo Montejo Hernández, Magdalena Cota Díaz, Miguel Hurtado Esteban y Elvira Clarivel Cota Díaz, Secretaria contadora, quienes a partir del 2010 subsidiaron a los estudiantes por un aporte aproximado de Q 47,000.00 quetzales exacto para que otros tuvieran la oportunidad de asistir al nivel medio, ciclo básico de la comunidad. DESCRIPCIÓN. El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Tzisbaj, es un centro educativo que ha formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y contribuir al desarrollo de su comunidad. UBICACIÓN GEOGRÁFICA. El centro educativo está ubicado en el centro de la comunidad en el cantón Parroquia a un costado de la iglesia Católica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: Lupiná, Chejbal, Wixaj, Jujliná y la comunidad de Tzisbaj.
  4. 4. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE. Se atienden los grados de primero, con tres secciones y los grados de segundo y tercero con dos secciones. POBLACIÓN ESTUDIANTIL. Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden siete secciones con un total de 235 estudiantes. PERSONAL DOCENTE. Cuenta con ocho catedráticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivos cursos asignados. PERSONAL ADMINISTRATIVO. El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora. ASPECTO TÉCNICO Planificación: Los catedráticos que laboran en el Instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de los cursos que imparten por competencia de manera anual, organizando de manera detallada los contenidos a trabajar por bimestre y las actividades mediante las cuales los estudiantes alcanzarán un mejor aprendizaje. El modelo de planificación utilizado en el establecimiento fue elaborado en base las propuestas realizadas y extractados del Nuevo Currículun Nacional Base CNB al modelo emitido por el Coordinador Técnico Administrativo del nivel medio del municipio de Jacaltenango, Huehuetenango. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN MUNICIPIO DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN Departamento: Huehuetenango Municipio: Jacaltenango Categoría de Ubicación de la Institución: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango Extensión: 15 Kilómetros cuadrados
  5. 5. Altura Sobre el Nivel del Mar: Su altura máxima es de 1,500 metros sobre el nivel del mar. Clima: Su clima es cálido.la temperatura es entre 25 a 36 grados. Limites: La aldea Tzisbaj, se encuentra al noroeste de la cabecera municipal de Jacaltenango, del departamento de Huehuetenango y sus límites son los siguientes: Al norte: aldea Jujliná e Inchewex Al sur: aldea Chejbal y la aldea Lupiná Al este: aldea Wixaj Al oeste: aldea Tajbuxup y Buxup Huehuetenango Aldea Tzisbaj Jacaltenango Croquis del municipio de Jacaltenango
  6. 6. Vías de acceso Para llegar a la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, se tienen dos vías de acceso. a) Saliendo de la cabecera departamental se llega a la carretera transversal vía Nentón con el desvío de Coronado a Inchewexh en pura terracería y el desvío de Juntá a la aldea de Tzisbaj y el otro desvío de coronado vía a la aldea Buxup, Lupiná desviando a mano izquierda del cementerio en la aldea Lupiná, carretera de terracería que llega al municipio de Jacaltenango con un recorrido de 12 kilómetros de Jacaltenango a la aldea Tzisbaj y 96 kilómetros de la cabecera departamental de Huehuetenango. b) Partiendo de la cabecera departamental de Huehuetenango se toma la Carretera CA-1 que conduce hacia la frontera mexicana, ubicada en la aldea de la Mesilla, llegando a la aldea de Camojá Grande se desvía a mano derecha tomando la carretera que conduce hacia la cabecera municipal de Nentón. División Político-Administrativa: 1 aldea Accidentes Geográficos: Se encuentra en uno de las aldeas más ricas en recursos naturales en su territorio se localiza cinco nacimientos de agua y uno que abastece la comunidad de Jujlina. Número de Habitantes: 3,400 Idioma Indígena Predominante: Popti’ Producción Agropecuaria: Frijol, maíz, café, aguacate, zapote, chucte frutas: Naranja, lima, Limón, mandarina, mango, papaya, guayaba, banano, guineo. Maderas: Roble, Cedro, Aguacatillo, Caoba. Crianza de aves de corral Producción Artesanal: Elaboración de Cintas, rebosos, servilleta.
  7. 7. Servicios Públicos: Luz eléctrica, agua potable, drenaje, puesto de salud, centro educativo de nivel primario y nivel medio ciclo básico, Iglesias católica, servicio de microbuses extraurbanos. Fiestas: Titular en honor al Patrono San José Patriarca del 16 al 20 de marzo y en honor a la Virgen de Asunción del 12 al 15 de agosto de cada año. DATOS GENERALES Nombre de la institución: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. Dirección: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. Naturaleza de la institución: Educativa Horario de atención: PM a 6:30 PM de lunes a viernes. COBERTURA Actualmente el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, atiende una población de 235 estudiantes, provenientes en su mayoría de la misma aldea y de aldeas circunvecinas.
  8. 8. RECURSOS HUMANOS No. RECURSO HUMANO CANTIDAD TOTAL 1 Profesores 8 8 2 Director 1 1 3 Secretaria 1 1 4 Conserje 1 1 RECURSO MATERIAL: En cuanto a recursos materiales el establecimiento no cuenta con edificio propio, se encuentra funcionando en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj y cuenta con: mobiliario de paleta, pizarrones, mesas, sillas, El Instituto cuenta con equipo de sonido, equipo de cómputo, máquinas de escribir, aparatos audiovisuales. RECURSOS FINANCIEROS: Los recursos financieros se obtienen del Estado, conocida como Subvención Estatal; En el centro Educativo no se cobra colegiatura, la educación de los estudiantes es gratuita por un acuerdo entre catedráticos que laboran, los docentes solo reciben el subsidio del estado y de la municipalidad. POBLACIÓN Y DEMOGRAFÍA El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, alberga una población estudiantil de doscientos treinta y cinco estudiantes, siendo: ciento diecinueve hombres y ciento dieciséis mujeres, distribuidos en tres secciones de primero, dos secciones de segundo y dos secciones de tercero grado básico, Como se puede apreciar la población educativas es equitativa aunque existe una mínima diferencia entre masculino y femenino. INFRAESTRUCTURA El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, actualmente se encuentra brindando sus servicios en el edificio de la EORM de la comunidad que cuenta con los ambientes necesarios, dirección, baños para hombres y mujeres. Todos
  9. 9. los ambientes construidos de block y techo de lámina y duralita . Mientras que el comité está en gestión del propio edificio. NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN El Centro educativo no cuenta con un edificio propio. - Contar con instalaciones propias de recreación. PROBLEMAS PRINCIPALES QUE PRESENTA LA INSTITUCIÓN Que por no contar con infraestructura propia corremos el riesgo que se traslade a otro lugar, al no cumplir con los requisitos estipulados en el convenio hecho entre comunidad y comité de padres de familia del establecimiento. FUNDAMENTO LEGAL En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 2°. _Párrafo diecisiete- acuerdo Gubernativo 165-96 Creación de las Direcciones Departamentales de Educación y con fundamento en los Artículos 71- párrafo segundo-, 73 – párrafo tercero _ de la Constitución Política de la República de Guatemala; artículo 23 y 24 literal a), b) y c) del Decreto 12-91 Ley de Educación Nacional, artículos 7, 8 y 11 del Acuerdo Ministerial 58-95 y dictamen Técnico No. 161-2005 de fecha 16 de Noviembre de 2005 de la Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo –DICADE- Guatemala. VISIÓN Ser una institución educativa, líder en educación de calidad y formación de jóvenes competentes que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologías de enseñanzas, tecnológicas innovadoras. MISIÓN El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo las múltiples necesidades educativas de los jóvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de preparación y en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologías innovadoras, junto a la práctica de los valores morales y éticos permitiéndole a formarse con liderazgo positivo dentro de la sociedad.
  10. 10. INTENCIONES EDUCATIVAS: Son intenciones del centro educativo las siguientes: Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de la comunidad. Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando. Practica valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa. Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solución a sus problemas. Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa. Respeto a la multiculturalidad y la interculturalidad. Interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de sus decisiones. Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad. Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación. Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas. Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas. Practica normas de salud y valora la importancia de ésta, para sí mismos y para su comunidad. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
  11. 11. Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas. RECURSOS HUMANOS Junta Directiva PRESIDENTE: Manuel Hernández Montejo VICEPRESIDENTE: Juan Alfredo Domingo Camposeco SECRETARIO: Bartolo Emilio Díaz Montejo TESORERA: Candelaria Hernández delgado VOCAL I: Manuel Delgado Ros VOCAL II: Dolores Jiménez Pérez VOCAL III: Lucrecia Emigia Díaz Méndez Personal Administrativo: DIRECTOR: Prof. José Eugenio Silvestre Montejo SECRETARIA CONTADORA: Elvira Clarivel Cota Díaz Personal Docente: PEM. Esteban Hernández Díaz PEM. Baltazar Hurtado Esteban Profa. Magdalena Cota Díaz Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernández Prof. Andrés Israel Domingo Méndez
  12. 12. Prof. Miguel Hurtado Esteban Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo Alumnos PRIMERO SEGUNDO TERCERO M F M F M F 48 48 45 34 26 34 Total por grado 96 79 60 Total general 235 SERVICIOS QUE PRESTA El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj, ofrece solo en su jornada vespertina el Ciclo de Educación Básica y Cultura en General, además de contar con su academia de mecanografía y computación en su jornada matutina plan diario que funciona fuera del establecimiento por no contar con infraestructura propia, y actualmente el instituto ocupa las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj que funciona en la jornada matutina. Aspecto Técnico. Organización del Currículum Los docentes que laboran en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de las áreas y sub áreas que imparten de manera anual, y bimensual, las cuales sirven de guía para un mejor control del los contenidos programáticos a trabajar en función de los alumnos para obtener un mejor aprendizaje. El modelo de planificación que se utiliza en el establecimiento está acorde a las exigencias del Nuevo Currículum Nacional Base implementado en el año 2009 a través de competencias. 3. BENEFICIOS DIRECTOS E INDIDRECTOS: Los beneficios directos de la investigación son 235 estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea Tzisbaj, Jacaltenango Huehuetenango.
  13. 13. Dichos estudiantes, llevan el área de Tecnología de la Comunicación en los 3 grados habiendo un total de 7 secciones, quienes son beneficiarios directos de acuerdo a la integración del CNB a nivel nacional, lo que implica que en el área se pueden enumerar una serie de beneficios directamente cuando se emplea de manera positiva la tecnología, sin embargo, también presenta desventajas, ya que los jóvenes de hoy. Beneficiarios indirectos: 1175 es el total de beneficiarios indirectos, incluyendo a padres de familia, y un aproximado de hijos de los estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj. 4. INTRODUCCIÓN La tecnología, es un término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El mal uso de las nuevas tecnologías es un problema que alcanza al 15% de adolescentes y jóvenes. La adicción, se produce «cuando empieza a influir negativamente en la vida cotidiana, cuando roba tiempo al ocio saludable y a las relaciones personales». Por todo esto es de gran importancia que los padres de familia racionen el uso de la tecnología a sus hijos para evitar enfermedades y adicciones. El Internet es un mundo abierto, donde las restricciones y las limitantes a la libertad de expresión son simplemente inaceptables. Por ello, las regulaciones no deben ser al medio, sino que a aquellos que mal utilizan la web. Es importante establecer en la familia la práctica de reglas generales basadas en principios morales, éticos y religiosos que puedan favorecer el combate de éstos males sociales; ya que lo único que hacen es perjudicar la economía de las familias, como también en lo psicológico lo cual destruyen la armonía y la paz que son base fundamental para ser personas íntegras. En la comunidad de Tzisbaj, es perceptible la pérdida de los valores en los estudiantes del nivel básico; en vista que los padres de familia y la sociedad, han descuidado la educación de sus hijos en el hogar, eso es una de las causas para que los jóvenes demuestren la pérdida de valores.
  14. 14. Los medios de comunicación social del país, visualizan la magnitud del problema que ocasiona la deficiencia de valores en la sociedad actual y en consecuencia el surgimiento de actitudes y comportamientos inaceptables que determinan algunos problemas como: delincuencia juvenil, drogadicción, prostitución y otros. Los integrantes del grupo número cinco de la carrera de Profesorado en Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, de acuerdo al estudio realizado, optan por sugerir un modelo de recursos didácticos enfocado a principios y valores involucrando a directores, profesores, padres de familia y alumnado del centro educativos de la aldea Tzisbaj, municipal de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, donde se realizó la investigación de campo, obteniendo resultados fidedignos. 5. JUSTIFICACIÓN El uso de la tecnología en el aula con alumnos del Nivel Medio del Ciclo Básico es uno de los mayores retos y requisitos fundamentales que permite y fortalece al estudiante y futuro profesional en adquirir nuevos conocimientos y estar a la vanguardia de todo desarrollo educativo. En ello se busca afianzar y proporcionar a los estudiantes nuevas herramientas que servirán en su formación y preparación dentro del campo profesional antes del ejercicio del mismo, permite también realizar una autoevaluación, misma le servirá para identificar sus fortalezas y debilidades, las cuales serán parámetros de estudio y análisis para determinar el perfil que se pretende alcanzar en el estudiante mediante una educación de calidad e integral. Durante del desarrollo de la actividad docente, se logra obtener experiencia en involucrar todo miembro de la comunidad educativa en general en todo proceso enseñanza-aprendizaje creando en ellos tener una visualización amplia sobre su organización como institución, así mismo sobre la variedad de metodologías, estrategias, técnicas e instrumentos evaluativos a usar dentro del campo pedagógico. El uso de la tecnología dentro del campo educativo permite al estudiante y docente poner en práctica nuevos conocimientos y fortalecer su nivel de preparación permitiendo así desenvolverse por sí mismo en un mundo globalizante y competitivo.
  15. 15. Los docentes y padres de familia son los encargados de inculcar a los estudiantes a que deben de darle un buen uso a la tecnología ya que en la actualidad muchas personas se han agenciado de ciertos sistemas de comunicación de medios tecnológicos y para el sistema del medio globalizado enviando informaciones no recomendables. 6. OBJETIVO GENERAL: -Realizar un estudio teórico y práctico para determinar las causas del mal uso de la tecnología en el nivel medio, ciclo básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer diferencias de las ventajas y desventajas en el buen uso de la tecnología de nuestro medio. - Orientar a los estudiantes para el buen manejo de la tecnología para su buena aplicación. - Sensibilizar a los padres de familia para intervenir en la orientación de sus hijos para el buen uso y manejo de la tecnología. 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES No. FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS. 01 24/10/10 Elaboración de la propuesta 02 24/10/10 Elaboración del cronograma de actividades 03 11/11/10 Realización de los objetivos 04 12/11/10 Descripción de la ubicación 05 12/11/10 Descripción de los beneficiarios directos e indirectos 06 14/11/10 Elaboración de las conclusiones y recomendaciones
  16. 16. 9. EVALUACIÓN La evaluación de la propuesta es un proceso confiable que permitió verificar los avances en la ejecución de la investigación, se seleccionó el problema a investigar en vista que ha sido un tema de mayor relevancia en los últimos días en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango, tomado en cuenta el diagnóstico. Para el mejor desarrollo de la presente investigación se determinó y elaboró un cronograma de actividades para alcanzar los objetivos propuestos.
  17. 17. CONCLUSIONES La base fundamental para el buen uso de la tecnología se caracterizan en el ceno familiar como los primeros formadores de actitudes y comportamientos en la sociedad. El conocimiento de los padres de familia, con respecto al uso de la tecnología como medio de información, contribuye la formación integral y cambio de actitudes en los estudiantes, permitiendo ser transformadores de las futuras generaciones. Los datos obtenidos a través de la investigación realizada en el uso de la tecnología en estudiantes del Nivel Medio Básico incide que los catedráticos y alumnos interactúan en la práctica de valores en el fortalecimiento personal de los estudiantes en el centro educativo. El estudio realizado consiste en el mal uso de la tecnología por estudiantes del Nivel Básico en la realización de tareas en la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, Huehuetenango.
  18. 18. RECOMENDACIONES. Sensibilizar a los estudiantes acerca del buen uso de la tecnología mediante la práctica de valores y principios. Capacitar y concientizar a los padres de familia para que eduquen con paternidad y maternidad responsable a sus hijos en el uso de la tecnología como medio de investigación e información. Interacción y comunicación permanente entre padres de familia, docentes y alumnos para velar por la buena formación de los mismos. Diseñar estrategias adecuadas para la integración de la práctica de valores en todas las áreas de estudio ejecutados en el establecimiento para orientar al estudiante en el uso adecuado de la tecnología.

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