Caligrafía libro

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Caligrafía libro

  1. 1. CaligrafíaCaligrafia 2o cov Prim Int.indd 1Caligrafia 2o cov Prim Int.indd 1 3/16/06 5:21:55 PM3/16/06 5:21:55 PM
  2. 2. Caligrafía2El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de InvestigacionesEducativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.Sonia Kandel • Imelda Cornejo
  3. 3. Edición: Luis Negrete AyalaAsistencia editorial: Diana Carolina López OteroDiseño y diagramación: Silvia Plata, Karla Lizett Ávila, Martina Nuño TorresIlustración: Ismael Vázquez Sánchez, Isolde B. Arzt, J. Alberto MoralesDiseño de Portada: José Francisco Ibarra MezaFotografía: Stock Santillana, José Luis SandovalEditor en jefe de Primaria: Gabriel Moreno PinedaGerencia de investigación y desarrollo: Armando Sánchez MartínezGerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia EscobarGerencia de diseño: Mauricio Gómez Morin FuentesCoordinación de arte: José Francisco Ibarra MezaCoordinación de Autoedición: Óscar Tapia MárquezFotomecánica electrónica: Gabriel Miranda BarrónBenito Sayago LunaManuel Zea AtencoD.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.ISBN: 970-29-0909-0Primera edición: marzo 2006Primera reimpresión: agosto 2006Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802Impreso en México
  4. 4. PresentaciónCaligrafía para primaria es un programacuyo contenido está orientado hacia el descu-brimiento de la escritura como proceso de co-municación perdurable. Particularmente, estádiseñada para lograr el correcto trazo de laletra script y cursiva, fundamentándose en losprocesos medulares de la escritura como laposición corporal, el dominio del instrumentode escritura y el conocimiento de los trazosque conforman el abecedario en ambos tiposde letra; destacando el uso de la script para lalectura y la cursiva para la escritura.La metodología, tiene como propósito desarro-llar en el educando las destrezas necesariaspara adquirir la escritura mediante ejerciciosdiseñados de acuerdo con las capacidadescognitivas y motoras de los alumnos, de talmanera que la concepción de la escrituracomo método de comunicación se da de ma-nera paulatina al asimilar los procesos de lamisma.El método, comienza haciendo concienciaen el alumno acerca de los procesos que lo-gran una correcta posición para escribir. Lapostura correcta se alcanza a través de unaserie de ejercicios que propician inicialmenteel control del tronco y continúan hasta lograrel manejo adecuado de las falanges, para asídominar la correcta toma del instrumento deescritura; pasando antes por ejercicios para elcontrol del cuello, hombros, brazos, muñeca ymanos.Posteriormente, el alumno comienza a ela-borar trazos con el instrumento de escrituracon el propósito de coordinar la postura y elcontrol de presión, reafirmando las caracterís-ticas de la escritura formal, como la direccio-nalidad, izquierda-derecha, arriba-abajo. Acontinuación trabaja sobre los trazos previosa la letra y posteriormente a la formación depalabras.Con el propósito de conseguir también undominio del espacio gráfico y lograr unaescritura legible, se incluyen actividades decoloreado entre otras, para establecer el con-cepto de límite.Como apoyo en clase el proyecto cuenta con“La guía para el docente”, que ofrece re-comendaciones para cada una de las láminasdel libro del alumno, a parte de sugerenciasextras como ejercicios físicos que enfatizanen las posiciones correctas para reafirmar lamadurez motriz. Cuenta además con una pro-puesta de dosificación para el trabajo a lo lar-go del ciclo escolar. Se proponen diez mesesde trabajo de cuatro semanas cada uno y dosactividades por semana.Presentación
  5. 5. Semana 1Página 10Semana 2Página 13Semana 3Página 16Semana 4Página 19Semana 1Página 24Semana 2Página 27Semana 3Página 30Semana 4Página 33Semana 1Página 38Semana 2Página 41Semana 3Página 44Semana 4Página 48Semana 1Página 54Objetivo de la semanaAdoptar la postura corporal correcta.Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual.Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad.Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conoceralgunas mayúsculas cursivas.Mes 1Página 9Practicar la postura corporal correcta. Repasar la formavisual de las letras cursiva y script en mayúsculas.Escribir cantidades en cifra y letra.Mes 2Página 23Desarrollar la agilidad manual y la rotación de lamuñeca. Coordinar movimientos de puntaje.Mes 3Página 37Aprender a controlar la presión del instrumento deescritura. Practica la escritura de cantidades en cifra yletra. Ejercitar trazos con grado de dificultad.Mes 4Página 53Incrementar la velocidad de la escritura. Ejercitarmovimientos de puntaje. Disminuir la presión en el trazo.
  6. 6. Semana 2Página 57Semana 3Página 60Semana 4Página 63Semana 1Página 67Semana 2Página 70Semana 3Página 74Semana 4Página 77Semana 1Página 83Semana 2Página 86Semana 3Página 91Semana 4Página 93Semana 1Página 98Semana 2Página 101Objetivo de la semanaConocer algunas mayúsculas cursivas.Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a disminuir la presión en eltrazo.Conocer algunas mayúsculas cursivas.Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar laagilidad manual.Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual.Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar el enlace de letras congrado de dificultad.Practicar los movimientos de puntaje.Desarrollar la agilidad manual.Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Tomar conciencia del uso de lamano dominante y la no dominante.Aprender el uso correcto de las mayúsculas.Desarrollar la agilidad manual en el trazo.Practicar movimientos de puntaje.Aprender a frenar los movimientos manuales. Consolidar el conocimiento de laforma visual y motora de las letras.Incrementar la velocidad de la escritura y controlarla presión.Desarrollar la agilidad manual.Reducir el control visual de la ejecución motriz.Mes 5Página 66Disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace deletras con grado de dificultad.Mes 6Página 82Ejercitar la rotación de la muñeca. Confirmar la formade las mayúsculas. Ejercitar la mano dominante y la nodominante.Mes 7Página 97Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión.Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el controlvisual de la ejecución motriz.
  7. 7. Semana 3Página 104Semana 4Página 108Semana 1Página 113Semana 2Página 116Semana 3Página 119Semana 4Página 112Semana 1Página 127Semana 2Página 131Semana 3Página 134Semana 4Página 137Semana 1Página 142Semana 2Página 145Semana 3Página 149Semana 4Página 152Objetivo de la semanaReducir el control visual de la ejecución motriz.Desarrollar los movimientos de puntaje.Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión.Consolidar la forma visual de las letras.Desarrollar la agilidad manual.Consolidar la forma visual de las letras.Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollo de laagilidad manual. Aprender a escribir cantidades.Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Aprender acolocar acentos.Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Aprender aescribir palabras sin modelo.Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el aprendizaje del alfabeto.Desarrollar la agilidad manual.Desarrollar movimientos de puntaje.Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual.Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual.Confirmar el aprendizaje del alfabeto.Desarrollar la agilidad manual.Confirmar el aprendizaje del alfabeto.Desarrollar la agilidad manual.Confirmar el aprendizaje del alfabeto.Desarrollar la agilidad manual.Confirmar el aprendizaje del alfabeto.Desarrollar la agilidad manual.Mes 8Página 112Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión.Mes 9Página 126Incrementar la velocidad de la escritura y controlar lapresión.Ejercitar movimientos de puntaje. Aprende la escriturade cantidades en cifra y letra.Mes 10Página 141Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizajede la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas.
  8. 8. Mayúsculas
  9. 9. Minúsculas
  10. 10. 1En este periodo:• Practicarás la forma correcta de tomar losinstrumentos de escritura.• Confirmarás cuál de tus manos es la másadecuada para escribir.• Practicarás ejercicios que te ayudarán adesarrollar la agilidad manual.Recuerda que lapostura corporal esmuy importante paraescribir correctamente.
  11. 11. Escribe, en letra cursiva, las oraciones.Debo sostener el lápiz con mis dedos:pulgar, índice y medio.Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja.101
  12. 12. Semana 1, Actividad 2Para escribir bien, tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.111
  13. 13. 112Escribe tu nombre en letra cursiva y script.Colorea los dibujos y completa los ejecicios.luna luna luna luna lunaSol Sol Sol Sol Sol Sol SolSOL SOL LUNA LUNA
  14. 14. 1Semana 1, Actividad 2131Lo más importante al escribir, es ue mi letrasea legible.13Escribe, en letra cursiva, las oraciones.
  15. 15. 114a a a au u u uo o o oi i i ie e e eRepasa las letras y colorea los dibujos.
  16. 16. 115Completa los ejercicios. Usa letra script.u u u ua a a a e e e e i i i i o o o oavestruz avestruz avestruz avestruzelefante elefante elefante elefanteiguana iguana iguana iguanaoso oso oso oso oso oso oso
  17. 17. 116Completa el dibujo y repasa las palabras.catarina catarina catarina catarina
  18. 18. 117Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama. Usa letra cursiva mayúscula.
  19. 19. 118961231164374nueveEscribe, en letra cursiva y script, las cantidades.
  20. 20. 119Repasa el contorno de las letras y coloréalas. Une, con líneas rectas, las letras que sean semejantes.
  21. 21. 201librollamabolsadedalpezsiervoCompleta los renglones y colorea los dibujos.
  22. 22. 121labioEncierra en un círculo las palabras ocultas.Escribe, en letra cursiva, la palabra que corresponde a cada dibujo.
  23. 23. 1122Escribe, en letra cursiva y script, las letras que aprendiste. Escribe, en letra cursiva minúscula, las vocales.
  24. 24. Primaria 2La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicaciónperdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escrituracomo la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedarioen ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura.El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través deejerciciosquepropicianinicialmenteelcontroldeltroncoycontinúanhastalograrelmanejoadecuadodelasfalanges. Posteriormente,el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los alumnos alcanzan eldominio del trazo de ambos tipos de letra. La serie esta apoyada con La guía para el docente ; con recomendaciones extras allibro del alumno para cada una de las láminas.Caligrafia 2o Prim Int 4a.indd 1Caligrafia 2o Prim Int 4a.indd 1 3/16/06 6:00:44 PM3/16/06 6:00:44 PM

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