Educación de la virtualidad

1. FATLA MODULO 10 2010
La educación virtual y el
constructivismo
Ing. Jose Alfonso Ortiz Pazmiño
Universidad
Autónoma de Quito
-unaq-

2. 2
Índice
INTRODUCCION
QUÉ SIGNIFICA PACIE
PRESENCIA
ALCANCE
CAPACITACIÓN
INTERACCIÓN
ELEARNING
OBJETIVOS
JUSTIFICACION
Elementos que describen el ambiente constructivista del aprendizaje.
Los elementos que caracterizan el ambiente virtual de aprendizaje de tipo
constructivista.
Un nuevo concepto de ambiente de aprendizaje, donde el estudiante como el
docente generen un nuevo rol, cambiando los papeles.
Estrategias didácticas en la gestión de los procesos de aprendizaje en el
ambiente virtual.
COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
Ventajas y desventajas
Trabajo en grupo y colaborativo
Acciones positivas y negativas de la educación virtual y el constructivismo.
Espacio para la construcción del conocimiento:
Etapas para el desarrollo del constructivismo.

3. 3
LA INTERACTIVIDAD
Condiciones para el diseño de ambientes de aprendizaje.
Comunicación.
Cognición.
Construcción del conocimiento.
Selección de medios.
DISEÑO DEL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
El proceso de evaluación de los nuevos ambientes de aprendizaje.
Los valores a considerar en la educación virtual y el constructivismo.
Respeto a la individualidad.
Desarrollo de la afectividad.
Desarrollo del aprendizaje cooperativo.
Fomento a la creatividad.
Preponderancia del hombre sobre la tecnología.
Uso racional de los medios.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
NET GRAFIA
ANEXOS.

4. 4
La educación virtual y el
constructivismo
INTRODUCCION
Muchas de las herramientas que se podrían utilizar en el proceso de
aprendizaje virtual es cooperativo y genera un grado de constructivismo está
disponible en la web2.
Fuente: http://www.soludevt.com/site/images/stories/educacion/eduvirtual/constructivismo5.jpg
Los estudiantes universitarios en la actualidad viven en una Sociedad de la
Información y comunicación, la cual está en un continuo avance científico y
tecnológico, ya que estamos en un mundo globalizado y tecnificado dando lugar a
al aparecimiento de una nueva cultura organizativa con una difusión masiva de la
informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los
estratos económicos y sociales, por lo tanto es usual ver sus destreza, habilidades
y el dominio en el manejo de todos estos elementos que existe en el medio que
nos rodea; así observamos cómo se emplea los nuevos sistemas de comunicación
sincrónica y asincrónica para comunicarse como los chat, email, los blogs, wikis,
sliders, foros y las videoconferencias que nos ayudarán a compartir información e

5. 5
incluso nos enseñan a aprender nuevos procesos educacionales para cómo
enseñar a los nuevos nativos de la información.
Es entonces de interés el aproximar la educación formal a estas nuevas
prácticas cotidianas de educación en los estudiantes generando el constructivismo
ampliando los tipos de experiencias formativas a cualquier nivel utilizando medios
que van a encontrar por todas partes en su vida profesional y mejorando los
procesos enseñanza aprendizaje rompiendo esquemas paradigmáticos del la
educación del nuevo milenio dando paso al surgimiento de una forman nueva de
cultura tecnológica.
No obstante a pesar de la vivencia actual este tema ha generado escasos
temas de investigación. Uno de los aspectos más importantes en lo referente al
desarrollo de las capacidades creativas, el cuidado del ambiente en el que
procesamos nuestras estrategias, y sin el verdadero cuidado son pocas las
posibilidades de éxito pero debemos aplicar la metodología PACIE.
PACIE nos permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva,
fomentando la autonomía en forma creciente, logrando en cada momento un
aprendizaje significativo y útil para nuestra vida diaria ¿Y no es esto acaso lo que
debe buscar la Educación?
Incluir las TICS en la Educación, pensando en el docente como la figura
principal del proceso de aprendizaje, como sujeto fundamental en dicho proceso:
La metodología PACIE fomenta el uso de las TICS en las aulas modernas,
pero en forma organizada y elaborada, que las convierta en algo útil para el campo

6. 6
educativo, ya sea complementando actividades presenciales, solventando procesos
académicos a distancia, o para motivar la creación del conocimiento en una
interacción totalmente en línea.
Todo en un ámbito de amor y respeto hacia el Educando y Docente.
¿Qué significa PACIE?
• -PRESENCIA.- Debemos agotar todos los mecanismos posibles para que los alumnos
ingresen y participen en nuestros CAMPUS, en nuestras aulas virtuales (agrego
también acciones presenciales) y que se sientan motivados y felices de estar ahí,
adquiriendo y compartiendo conocimiento.
• ALCANCE.-Debemos tener objetivos claros, qué señalen realmente aquello que
queremos conseguir de nuestros estudiantes, que determinen claramente los
objetivos que debemos alcanzar.
• CAPACITACIÓN.- El Tutor debe estar debidamente preparado para emprender el
reto, capacitado , seguro y para poder auxiliar a los educandos cuando estos lo
requieran.
• INTERACCIÓN: Los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y
compartir, para generar interacción, para estimular, y muy especialmente para
guiar y acompañar.
• ELEARNING: Usar toda la Tecnología a nuestro alcance pero sin olvidar la
Pedagogía, que es la guía fundamental de todo el proceso educativo y que el
docente debe conocer muy bien, enseñar y crear apoyándonos en la Red.

7. 7
Además, del pensamiento creativo, flexible, origina y la creatividad de una
persona comprende motivaciones e incentivos. El docente creativo estará en
capacidad de generar nuevas tendencias con ayuda de la tecnología de manera
concreta. Más importante que el propósito de pensar problemas está la orientación
a sus alumnos a expresar problemas, ya que el descubrirlos puede ser tan
importante como el resolverlos.
OBJETIVOS
Comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y explicar
cómo los sujetos acceden al conocimiento. Centrar en la adquisición de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de ideas claras cuyo rol es ser
el transmisor de conocimientos, animador, supervisor o guía del proceso de
aprendizaje e incluso el de investigador educativo.
JUSTIFICACION
Mediante el proceso de educación virtual y el constructivismo se ha visto en
la actualidad como un medio o mecanismo de mejoramiento. En la actualidad el
docente debe ser el ente generador de un nuevo proceso de educación orientando
a sus alumnos a iniciar el proceso de investigación, con el propósito de descubrir
los medios para solucionar dichos inconvenientes.
Con la aplicación de la educación virtual las habilidades y destrezas dan
paso al mejoramiento tanto del docente con su capacitación y el rol que
desempeña en la virtualidad es transmitir, animar y supervisar los procesos en
modelos de enseñanza aprendizaje.

8. 8
Elementos que describen el ambiente constructivista del aprendizaje
El ambiente de aprendizaje debe ser propicio para lograr las metas y
objetivos planteados en las organizaciones educacionales con políticas, normas que
nos permita el desarrollo de las actividades, propiciando el desarrollo académico y
emocional. Dando paso a la aparición de nuevos esquemas educaciones como el b-
learning, l-learning y el m-learning.
Fuente: http://www.soludevt.com/site/images/stories/educacion/eduvirtual/constructivismo3.jpg
Algunos principios básicos del constructivismo que podemos mencionar
tenemos:
 Disposición para aprender.
 Actividades colaborativas.
 Ambiente apropiado.
 Experiencias previas.
 Motivación.
 Aprender a aprender.
 Discriminar contenidos.
 Transferencia.

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La formalización de la teoría del constructivismo se atribuye Jean Piaget, quien
sugirió que a través de procesos de acomodación, asimilación y equilibrio, los
alumnos construyen nuevos conocimientos a partir de las propias experiencias.
La participación activa del estudiante logra la interacción e interactividad,
para poder conocer, comprender y transformar las realidades sociales. El profesor,
maestro o catedrático debe planificar sus actividades, ser guía, mentor de sus
alumnos, proporcionando una verdadera información del aprendizaje, es un
mediador de sus problemas y de los alumnos.
Los elementos que caracterizan el ambiente virtual de aprendizaje
de tipo constructivista.
El ambiente de aprendizaje debe ser propicio para lograr las metas y
objetivos planteados, con normas que permitan el normal desarrollo de las
actividades, generando el desarrollo académico y emocional de sus alumnos.
Dando lugar a la planificación de acciones como son: Visón, misión, objetivos,
políticas y estrategias.
Fuente: http://3.bp.blogspot.com/_tQ86j1gT3OA/S65MPQlVwEI/AAAAAAAAABw/3teKhO0atq4/s320/educacion+virtual.gif
El ambiente de aprendizaje es un espacio de acceso restringido para
personas que deseen acceder al mismo, cuyo fin es el de desarrollar destrezas y

10. 10
habilidades, a través de las mejor utilización de las TIC (Tecnologías de la
información y comunicación). Este ambiente virtual nos permite compartir
opiniones, experiencias y conocimientos de forma sincrónica o asincrónica con
otros alumnos en la búsqueda rápida de contenidos, foros de participación
académica, corrección de trabajos inmediatos y enlaces a páginas web.
Dentro del constructivismo se debe crear un ambiente favorable propicio
para los estudiantes donde el docente organice un ambiente humano que fomente
las buenas relaciones, la intercomunicación y la socialización entre sus alumnos
generando una constante dinámica de equipo de trabajo.
En tal situación se consideran cuatro aspectos:
 Un ambiente generoso: que permita aflorar los intereses y propicie la expresión
y participación de todos.
 Un ambiente participativo: En el aula del docente creativo genera mucho
trabajo en equipo y confianza.
 Un ambiente social: De aceptación bilateral, de manera que todos participan, se
relacionan entre sí como personas. El autentico equipo escolar, es un gran equipo
de aprendizaje significativo.
 Un ambiente de creación y aventura: Se percibe el deseo de riesgo y de la
innovación, el gusto por lo desconocido. Se promueve el inconformismo
inteligente.
AMBIENTES VIRTUALES Y EL CONSTRUCTIVISMO.
Un ambiente virtual genera tres componentes:

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 Un sistema de computador que genere los ambientes virtuales (software).
 Uno o más operadores humanos (digitadores y desarrolladores).
 Una interfaz que permita la interacción de los usuarios con el ambiente virtual
(ambiente amigable).
Un ambiente virtual colaborativo (AVC) es un punto de encuentro donde el
profesor y los alumnos permitan interactuar en un mundo virtual, buscando un
objetivo común. Dar solución a un problema planteado, buscando llegar a una
verdadera solución como por ejemplo los foros en línea, caferías donde socialicen y
sobre todo generen un ambiente de camaradería.
Un nuevo concepto de ambiente de aprendizaje, donde el estudiante
como el docente generen un nuevo rol, cambiando los papeles.
Fuente: http://i2.ytimg.com/vi/SW4ZigvEimA/default.jpg
El entorno virtual de aprendizaje, el estudiante es protagonista y constructor
de su propio conocimiento, junto con el docente. Desde sus propias
comprensiones, valoraciones y elaboraciones en torno del conocimiento amigable;
el educando debe desarrollar competencias tanto personales como grupales en el
manejo de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la información y comunicación).

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A través, del uso amplio e intensivo de los medios tecnológicos; realizando
un estudio comprensivo, crítico sobre los contenidos, sobre la base del diseño,
análisis, síntesis, valoraciones, argumentaciones y aplicaciones en los procesos de
formación on-line que nos permitan definir ciertos compromisos, responsabilidades
y roles de los participantes(docente-alumno) que deban asumir, desarrollando
competencias y dedicando todo el tiempo suficiente para cumplir con lo planteado
en el aprendizaje.
Estrategias didácticas en la gestión de los procesos de aprendizaje
en el ambiente virtual.
Fuente: http://www.soludevt.com/site/images/stories/educacion/eduvirtual/constructivismo3.jpg
El material didáctico que se presenta en una atmósfera virtual, forzan a
meditar, innovar, ser creativos y a generar los modelos innovadores pedagógicos
que permitan favorecer el desarrollo humano con nuevas tecnologías. La
enseñanza en el uso y aplicación de estrategias de aprendizaje se considera de
mucha importancia al posibilitar al alumno al uso de una combinación de tácticas
y/o procedimientos necesarios para buscar, almacenar y utilizar el conocimiento de
modo efectivo de gestión de aprendizaje como son:

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COMUNICACION E INTERACCION
VENTAJAS
El correo electrónico y los grupos de discusión
crean y motivan las oportunidades de contactar
e interactuar con el instructor u otros
estudiantes fuera del aula de clase. Las
interacciones asincrónicas en línea fomentan la
reflexión y la participación del estudiante.
DESVENTAJAS
Dependiendo del contexto de aprendizaje o
actividad puede darse que los intercambios en
línea sean superficiales e impersonales y por lo
tanto sean menos provechosos que las
interacciones cara a cara.
TRABAJO EN GRUPO Y COLABORATIVO
VENTAJAS
La enseñanza y el aprendizaje mediados por
computadoras aumentan la participación del
estudiante ya sea en las consultas o
discusiones. Algunas herramientas o tecnologías
de comunicación basadas en Web pueden ser
usadas para dar soporte y alentar el aprendizaje
colaborativo, el trabajo en grupo y la discusión.
Por ejemplo, el trabajo en grupo y la
colaboración pueden ser facilitados a través de
intercambio asincrónico, como el correo
electrónico, o sincrónico como la
videoconferencia.
DESVENTAJAS
Los estudiantes e instructores pueden
considerar que estas actividades en línea son un
desperdicio de tiempo. El acceso a Internet o a
la tecnología puede ser muy costoso como es el
caso de nuestro medio.
FLEXIBILIDAD, CONVENIENCIA Y ACCESO A RECURSOS EN CUALQUIER
MOMENTO DESDE CUALQUIER LUGAR

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COMUNICACION E INTERACCION
VENTAJAS
Fomenta el aprendizaje centrado en el
estudiante y ofrece acceso al material de
manera flexible, inmediata y conveniente. Un
VLE basado en Web permite al estudiante
escoger su forma de aprender y además facilita
un intercambio abierto de ideas y opiniones.
DESVENTAJAS
La Web es un ambiente fragmentado y no lineal
que puede resultar desorientador. Los
estudiantes pueden al principio presentar
problemas, lo cual significa trabajo extra.
FACILITA LA INVESTIGACIÓN Y COMPARTIR RECURSOS
VENTAJAS
La Internet es una fuente gigante de
información. Fácilmente se puede hacer
búsquedas y encontrar enlaces a información
sobre temas y recursos relacionados con el
curso.
DESVENTAJAS
Algunos recursos en línea pueden ser falsos o
menos confiables que los que se encuentran en
libros, y esto requerirá una evaluación de
calidad y relevancia. A veces puede resultar
difícil encontrar los recursos en Internet.
PRUEBAS Y EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO/RECEPCIÓN Y
ALMACENAMIENTO DE RETROALIMENTACIÓN
VENTAJAS
Las simulaciones, correos y herramientas de
evaluación proporcionan oportunidades para
autoevaluar el desempeño y obtener
retroalimentación.
DESVENTAJAS
Puede ser una barrera que no satisface las
necesidades de los estudiantes

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Acciones positivas y negativas de la educación virtual y el
constructivismo.
Estos recursos pueden ocasionar el aumento de la inadaptación y el
aislamiento de aquellos individuos, que los contemplan únicamente a esto como
una herramienta que sirve para absorber y no permitir que la mente reflexione y
se ponga en contacto con los demás, convirtiéndose en el sustituto de una droga.
A través de todos estos medios, lo acepten o no, se educa, se maleduca o
se deseduca a la gente; por lo que es necesario que analicemos con mayor detalle
las formas en que estamos produciendo en nuestras Instituciones los proyectos de
educación.
Se ha generado una verdadera socialización, pero también hemos
compartido experiencias. Esto nos ha permitido reflexionar en torno a lo que
debemos considerado como un modelo de educación, creando ambientes de
aprendizaje diferentes a los tradicionales rompiendo esquemas de educación
obsoleta creando espacios para la investigación y construcción del conocimiento.
Espacio para la construcción del conocimiento:
Este espacio corresponde a la propuesta y tratamiento de contenidos, en
donde se incluyen procesos de desarrollo educacional, que nos permita llevar de
la mano a nuestros estudiantes, utilizando elementos que genere un verdadero
ambiente de aprendizaje, con la finalidad de facilitar la construcción del
conocimiento.

16. 16
Etapas para el desarrollo del constructivismo.
Una de las primeras reflexiones teóricas que tuvimos fue en torno a las
teorías del conocimiento, que nos permitieran revisar el cómo y para qué
aprender desde el punto de vista de nuestros alumnos, destacándose la necesidad
de proporcionarles los elementos para aprender a aprender, desarrollando una
serie de habilidades como procesadores activos, independientes y críticos del
conocimiento y que se conviertan en aprendices estratégicos que sepan solucionar
problemas y que lo que aprendan le sea significativo.
Una segunda reflexión se va hacia el Constructivismo, en el cual se debe
pensar en los procesos de comunicación sea directa e indirecta y que son
determinantes para llevar al sujeto a partir de su experiencia, para construir una
nueva.
La tercera sería tener en cuenta el aprendizaje cooperativo y participativo,
puesto que en educación uno de los mayores problemas son los grandes solitarios,
es necesario desarrollar la afectividad y proporcionar la colaboración de los
miembros del grupo aunque estén en los puntos más distantes de la tierra.
Ya que hemos hecho estas reflexiones, es el momento de diseñar el
ambiente de aprendizaje, que de acuerdo a los avances tecnológicos que hoy día
tenemos en las telecomunicaciones.
Los ambientes pueden ser:
 Impresos
 Informáticos

17. 17
 Audiovisuales
 Telemáticos
Dada mi formación y experiencia, haré énfasis en los materiales impresos los
cuales se exhiben actualmente como modernos. La razón de esto tiene una doble
visión:
Primero porque la realidad de nuestros países no permite por lo pronto dejar a
un lado el impreso y acudir solamente a los medios informáticos o audiovisuales.
Otro punto de vista es que aún la palabra escrita sea en papel o en una
pantalla de computadora sigue siendo a pesar de que estemos en la “cultura de la
imagen” y sean nuestros pequeños parte de lo que Jovani Sartori llama “el homo
videns”, es decir, la sociedad que consume sólo imágenes; aún así la palabra
escrita es portadora de mensajes educativos importantes, ya sea en el papel o en
la computadora.
Hay algo que es importante apuntar, y es que cuando hablamos de material
impreso en educación virtual, estamos hablando de guías de auto aprendizaje de
antologías básicas y complementarias, de textos paralelos que los alumnos van
generando a través de incursionar en las diferentes materias.
También es importante apuntar que en el uso de todos los medios
telemáticos, audio conferencia, videoconferencia, conferencias satelitales, se usan
apoyos impresos.

18. 18
Por estas razones considero que el material impreso es un ambiente de
aprendizaje actualizado, lo importante es anotar que para su elaboración es
determinante considerar las nuevas estructuras que se generaron a partir del uso
de las nuevas tecnologías de comunicación en educación, y que nos llevan a:
 Tener en cuenta la comunicación tanto de la palabra escrita, clara, concreta,
coherente, como la imagen adecuada, ilustrativa.
 Formatos editoriales más ágiles y claros que promuevan el estudio, que no
asusten tanto como el sólo texto.
 Participación de equipos multidisciplinarios para su elaboración como serían
especialistas en contenidos, diseño, pedagogía
Los impresos como espacio de auto aprendizaje conllevan generalmente a la
redacción de:
 Guías de auto aprendizaje
 Instructivos
 Itinerarios
La interactividad
En las guías de aprendizaje, el estudiante encontrará el acervo de
información necesario para la construcción del conocimiento, ya que en el diseño
de éstas se incluyen elementos de interacción e interactividad, que parte de la
claridad pedagógica, de cómo se va a facilitar el proceso de aprender el contenido,
por lo que se incluirán ejercicios, lecturas, evaluaciones, materiales didácticos.

19. 19
Es importante también considerar la forma de interactuar entre maestro y
alumno y diseñar espacios, (en el caso de la web sería el mapa de navegación) y
se utilice todas las bondades del medio.
Si se diseñará el aprendizaje para una tele sesión, además del escenario en
el cual se va hacer la transmisión y los pormenores de la iluminación, sonido y
ropa, es necesario prever la forma en que se va transmitir el conocimiento que nos
llevará a integrar otros medios como pueden ser los presentadores como power
point, mostrar algunos documentos, y tal vez hasta mostrar algunas páginas de
Internet.
Sin embargo no podemos perder de vista que es necesario desarrollar
interactividad en estos ambientes con:
 El maestro capacitados.
 Entre compañeros equipos de trabajo.
 Los contenidos reales y claros.
 Los ejercicios claros.
 Los ejemplos concretos.
 Los apoyos didácticos.
 Los procesos de evaluación.
Condiciones para el diseño de ambientes de aprendizaje
Crear un ambiente de aprendizaje conlleva arduo trabajo, reflexión seria.
Entre los elementos que se deben tener en cuenta podemos considerar entre
otros, los siguientes:

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 Comunicación: Determinante para que el proceso de enseñanza
aprendizaje se pueda llevar a cabo.
 Cognición: El proceso de aprendizaje debe ser conocido tanto por el
maestro que planea la enseñanza, como por el alumno que la recibe. Esto
los llevará a tener conciencia de la forma en que se debe realizar el
aprendizaje, los elementos que necesita como apoyos, y el tiempo que
empleará para obtenerlo.
 Construcción del conocimiento: Construir el conocimiento en estos
ambientes resulta minucioso, pero muy factible cuando ya se han clarificado
los objetivos, seleccionado los medios, diseñado el modelo de educación a
distancia pertinente, y conocido al estudiante para el cual se está realizando
el diseño.
 Selección de medios: La selección de medios parte del análisis del
contenido académico y de los objetivos que pretenden lograr, después de
esta reflexión, cada medio se elige considerando cuidadosamente si es el
canal adecuado para transmitir dicho conocimiento.
Diseño del modelo de educación a distancia
Una vez que se han tomado en cuenta los contenidos, objetivos y seleccionado
los medios, se decide qué modelo de Educación virtual se debe llevar a cabo en
el que indicaremos:
 Apoyarse en materiales impresos con apoyo de chat, vídeo y audio
conferencia.
 Realizar tele sesiones apoyados por material impreso y página Web.
 Utilizar multimedias y en línea.

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No podemos perder de vista:
El diseño de las aulas.
El cognocitivismo (cómo se aprende cada contenido).
El constructivismo (cómo se va estructurando el aprendizaje).
El aprendizaje cooperativo (cómo se integra el individuo al trabajo en equipo,
cómo se socializa el conocimiento).
El proceso de evaluación de los nuevos ambientes de aprendizaje
La evaluación como en educación presencial, también constituye la “piedra
de choque”. Lo más importante es desarrollar una cultura de evaluación en la cual
lo importante es el aprendizaje, no la certificación, ni la calificación cuantitativa.
Lo verdaderamente valioso es un proceso integral, es decir, tener en
cuenta:
 Evaluación diagnóstica para partir de una realidad.
 Evaluación del proceso, pasó a paso, de tal forma que podamos constatar el
avance de cada estudiante.
 Evaluación final, para constatar si ha habido aprendizaje no, y proyectar
actividades de recuperación o realimentación.
 Autoevaluación para evaluarse a sí mismos en los diferentes aspectos de los
aprendizajes.
 Evolución grupal, ya que el trabajo grupal es determinante cuando se
trabaja en modelos como el que nos ocupa, diferentes al presencial.

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 Evaluación del impacto que tiene que ver con la planeación y el desarrollo
de los proyectos.
Los valores a considerar en la educación virtual y el constructivismo
Para generar este tipo de educación debemos considerar los valores como
podemos indicar:
 Respeto a la individualidad.
En este modelo educativo se debe tener un gran cuidado de respetar la
individualidad, no cabe la masificación, ya que las guías de auto aprendizaje si bien
contemplan actividades grupales, se dirigen al individuo, por lo que el maestro al
recibir los trabajos debe establecer comunicación directa y afectiva con cada
alumno.
 Desarrollo de la afectividad.
El uso de algunos medios propicia la soledad en los estudiantes, y eso es
una realidad comprobable, sin embargo la preocupación por el desarrollo de la
afectividad se ha visto favorecida en las actividades grupales que hoy en día
forman parte indispensable de la guía de auto aprendizaje.
De igual manera, el uso de los foros y de las conversaciones electrónicas en
los chats propicia la comunicación.

23. 23
 Desarrollo del aprendizaje cooperativo
Si una de las principales preocupaciones es fomentar el desarrollo de la
afectividad, sólo mediante el aprendizaje cooperativo es posible llevarlo a cabo. La
colaboración fomenta el enriquecimiento de ideas, la ayuda mutua tan importante
para continuar en proyectos a distancia en los que la deserción es tan grande.
 Fomento a la creatividad
El individualismo, el trabajo grupal, la investigación nos lleva a buscar que
cada alumno sea capaz de expresarse con originalidad, con la posibilidad de
innovación y creatividad, ya que al llevar al estudiante a construir su propio
conocimiento fomenta su propio estilo.
 Preponderancia del hombre sobre la tecnología
Para trabajar en proyectos de tecnología educativa es necesario ser
profundamente humanista, de esta manera se establece un equilibrio entre el
medio y el ser humano. El medio tecnológico siempre debe estar al servicio del
hombre y facilitarle la obtención de los conocimientos y la comunicación por los
demás.
 Uso racional de los medios
Al diseñar los modelos de Educación virtual y elegir los medios idóneos para
transmitir los conocimientos es importante tener en cuenta el equilibrio entre la
participación humana y el apoyo de los medios, esto nos permitirá respetar al ser
humano y no llevarlo a la exageración del uno de la tecnología.

24. 24
CONCLUSIONES
 La aplicación de las nuevas tecnologías en la educación como el internet y los
recursos de multimedia permite que los alumnos deban tener una formación digital
en el momento de dejar las aulas e incorporarse a la vida profesional.
 En la sociedad del conocimiento es necesario diseñar nuevos modelos de
aprendizaje y docencia, donde el papel del docente cambiará como la del alumno.
Además debe asociarse cambios en la metodología, en los procedimientos, en el
diseño de tareas, en la organización de los alumnos.
 El profesor pasa a ser el facilitador del aprendizaje, el estudiante construye el
conocimiento sobre la base de su experiencia personal.
 Los aspectos de la teoría constructivista se manifestaron en el uso de las
siguientes herramientas: Socialización (Foros y Wiki), Aprendizaje autor regulado y
desarrollo de la meta cognición (mediante el empleo de auto test).
 El estudiante a través de la información que recepta, se apropia de los
conocimientos, y los transforma para su vida profesional.
 El Constructivismo es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que
lo rodea; el sujeto construye nuevos conocimientos en base a esa realidad y así
construye su propia mente.
 Un concepto muy ligado al constructivismo es el aprendizaje significativo.

25. 25
BIBLIOGRAFIA
1. JARAMILLO, Rosario. Comprensión y Sensibilidad Ciudadana de los Alumnos
de 5° grado del Distrito Capital. Bogotá: Ministerio de Educación, 2000.
2. NAVARRO, Ginés. El Diálogo. Procedimiento para la Educación en Valores.
Bilbao: Desclée De Brouwer, 2000.
3. REIMER, Joseph. De la Discusión Moral al Gobierno Democrático. En
KOHLBERG L. La Educación Moral. Barcelona: Gedisa, 1997.
4. KOHLBERG, Lawrence. Psicología del Desarrollo Moral. Bilbao: DDB, 1992.
5. KLINGLER, Cynthia y VADILLO, Guadalupe. Psicología Cognitiva: Estrategias
en la práctica Docente. México: Mc Graw Hill, 1997.
6. WERTSCH V., James. Vigotsky y la formación Social de la Mente. Barcelona:
Paidos, 1998.
NET GRAFIA
http://www.soludevt.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=4
00%3Aambientes-de-aprendizaje-constructivista&catid=101%3Aeducacion-
virtual&Itemid=511&limitstart=1
http://html.rincondelvago.com/el-conocimiento-en-educacion-virtual.html
ANEXOS.
Pág. Slideshare.
http://www.slideshare.net/josealfonso2/la-educacin-virtual-y-el-constructivismo-
jose-ortizpazmio-fatla-5681615