Your SlideShare is downloading. ×
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Guia de participante final formato 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Guia de participante final formato 2

832

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
832
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP Guía del Participante www.micentroeducativo.peCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 1en Mi centro educativo”.
  • 2. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP Guía del participante. CURSO DE ESPECIALIZACIÓN AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EN MI CENTRO EDUCATIVOEQUIPO RESPONSABLECentro de Investigación y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú.(CISE-PUCP)Directora: Mag. Lileya Manrique Villavicencio (CISE-PUCP)Coordinadora académica: Lic. Yesemia Arashiro Okuma.Programa de Contribución Social de SK Innovation/ProSynergyGerente general: Dr. Carlos Guarnizo Olivera.Tratamiento pedagógico: Lic. Mónika Camargo Cuéllar.Diagramación: Lic. Mónika Camargo Cuéllar.Pontificia Universidad Católica del PerúCentro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE PUCPhttp://cise.pucp.edu.pe2012.Primera edición.Derechos reservados conforme a ley. Se prohíbe la reproducción parcial o total del texto sin la autorización respectiva. ÍNDICECurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 2en Mi centro educativo”.
  • 3. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPINTRODUCCIÓN 4Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 3en Mi centro educativo”.
  • 4. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPI. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 5 1.1 Fundamentación 5 1.2 Objetivos 6 1.3 Público objetivo 7II. ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN 7 2.1 Contenidos 7 2.2 Organización de los módulos 8 2.3 Estrategia metodológica 10III. CALENDARIO DE ESTUDIOS 12IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 13V. RECURSOS PARA EL ESTUDIO 13 5.1 Netiquette 13 5.2 Servicios de apoyo al participante 14 5.2.1 Soporte en el Uso del portal web Mi centro Educativo 14 5.2.2 Secretarias del curso de especialización 14VI. PROCESOS ADMINISTRATIVOS 15 6.1 Revisión del Acuerdo corporativo 15 6.2 Beneficios que el programa ofrece a la Institución Educativa 18 6.3 Información sobre el participante 19 6.4 Pago de derechos académicos por participante 19 6.5 Certificación 20 6.6 Directorio 20 21BIBLIOGRAFÍAAnexoAnexo 1: Hábitos de estudioINTRODUCCIÓNCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 4en Mi centro educativo”.
  • 5. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP ¡Bienvenida(o) al Curso de especialización:“Autoevaluación, gestión y mejora continua de lacalidad en MI CENTRO EDUCATIVO”! El equipo de profesionales que labora en este curso de especialización trabaja con entusiasmo eintensamente para hacer de esta experiencia una oportunidad de aprendizaje que revierta en sudesarrollo profesional y en la mejora de la Institución Educativa. La finalidad es desarrollar lascompetencias pertinentes y necesarias, así como brindar las herramientas, que permitan a cada uno delos miembros de la Comunidad Educativa realizar procesos de autoevaluación y mejora continua de lacalidad en su institución educativa en forma participativa.Como sabemos, la autoevaluación es un paso esencial para implementar procesos de mejora continua dela calidad educativa, en la cual es importante el compromiso voluntario y la participación activa,colaborativa y negociada de los agentes de la comunidad educativa. Teniendo como marco la Ley delSINEACE y su Reglamento, así como los documentos orientadores y normativos de IPEBA. Dicho procesodotará de insumos necesarios para que la comunidad educativa se conozca mejor, detectando susfortalezas y debilidades, y así, pueda tomar las mejores decisiones para el cambio.Por ello, los alentamos a estudiar con esmero cada uno de los módulos de estudio que le corresponde yque comprende el curso de especialización. La presente Guía del participante constituye un documentoorientador para la organización de un estudio autónomo y colaborativo con sus colegas que laboran en laIE. Le sugerimos leer reflexivamente este documento y consultarlo siempre, que lo requiera.Desde ya, le deseamos muchos éxitos en esta nueva etapa que inicia para fortalecer sus competenciaspara la autoevaluación, y así, llegar a la mejora continua de la calidad en función al desempeño deestándares. Asimismo, les recordamos la importancia del esfuerzo constante para el logro de los objetivospropuestos. Cordialmente,Yesemia Arashiro OkumaCoordinadora AcadémicaI. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN En esta sección, se presenta brevemente la fundamentación, los objetivos, la estrategiametodológica y el proceso de evaluación, con el fin de que usted comprenda la estructura del curso deespecialización.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 5en Mi centro educativo”.
  • 6. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP1.1 Fundamentación Existe en la actualidad una gran exigencia y demanda por parte de la sociedad para acceder a unaeducación de calidad, es así, como expresa la Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13: “…lacalidad educativa es el nivel óptimo de formación que deberían alcanzar las personas para hacer frente alos retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida” 1; en estesentido, existe una preocupación por la mejora de la calidad de la educación que se brinda en la IIEE. Ante estas demandas el Estado ha asumido el compromiso de responder a ellas, atendiendo lasexigencias que se plantea por la calidad educativa en el Perú, brindando los lineamientos y orientacionesrespectivas a través del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la CalidadEducativa-SINEACE y en las diferentes modalidades educativas, en el caso de Educación Básica Regulares el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad en Educación BásicaRegular- IPEBA que define “ la calidad educativa como el logro de aprendizaje de los estudiantes y sudesarrollo integral…suscribe el lema :diversidad como punto de partida, diversidad y calidad educativacomo llegada”2. En este sentido, se concibe a la calidad de la educación como el logro de los aprendizajesy el desarrollo de los estudiantes como persona considerando todas sus dimensiones bilógica,psicológica, ética, espiritual y social como ciudadano del mundo globalizado, atendiendo a la diversidadcultural con equidad brindando oportunidad de acceso a una educación de calidad para todos, de acuerdoa su realidad. En este sentido, para responder a las exigencias existentes, el Centro de Investigaciones y ServiciosEducativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú CISE -PUCP y el Programa de ContribuciónSocial de SK Innovation/ ProSynergy expresan su acuerdo de continuar la experiencia iniciada en el año2009,para responder a las exigencias existentes en la ejecución de Programas de desarrollo educativo ydesean contribuir a través del Programa de Especialización “Autoevaluación, gestión y mejora de continuade la calidad en MI CENTRO EDUCATIVO” en el fortalecimiento de capacidades y actitudes para que enlas instituciones educativas se realice un proceso constructivo , participativo y negociado deautoevaluación institucional para mejorar la calidad educativa. El Programa se orienta bajo los lineamientos y orientaciones de IPEBA, que en este camino de mejoracontinua en busca de la calidad educativa para todos pretende realizar procesos de autoevaluación ymejora de sus estándares de calidad a nivel estructura, proceso y resultados. Los cuales estánorganizados siguiendo los factores y estándares de la Matriz de Evaluación para la Acreditación de laCalidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular de IPEBA. Así mismo, el programa brinda las herramientas necesarias para que los diversos actores de lacomunidad educativa desarrollen nuevas competencias de desarrollo personal, profesional e institucional,de la comunidad educativa, plasmados en la autoevaluación del perfil de personalidad y de lascompetencias laborales según el área, nivel y cargo que desempeñan, así como evaluar el climaorganizacional de la IE en general y de cada una de las aulas en general, todo ello con la finalidad depermitir iniciar procesos de autoevaluación con la finalidad de detectar sus fortalezas y debilidades, y asitomar decisiones para diseñar e implementar planes de mejora que permitan superar las debilidadesdetectadas en función a estándares de calidad. En este sentido, la autoevaluación es un paso esencialpara una mejora sostenida de la calidad educativa, en la cual es importante el compromiso y laparticipación de los agentes de la comunidad educativa.1 Tomado de Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones deEducación Básica Regular IPEBA [Marzo de 2012].2 ib p. 8Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 6en Mi centro educativo”.
  • 7. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP El programa además permite el desarrollo de procesos de inter-aprendizaje y reconocimiento social entrelos todos los participantes a través de la conformación de redes sociales e intercambio de recursos pormedio del uso portal web Mi Centro Educativo. Es así que, la decisión sobre la autoevaluación es un paso audaz hacia la evaluación de la calidad de unaescuela que significa no solo aplicar una serie de procedimientos (recogida de datos, interpretación dedatos, presentación de datos, etc.) sino que, también consiste en un proceso continuo y dinámico deinterpretación, negociación y principalmente de reflexión de sus propios actores.1.2 OBJETIVOSGeneral:Desarrollar las competencias necesarias para que cada uno de los miembros de la Comunidad Educativarealice procesos de autoevaluación y mejora continua para la mejora integral de los estándares de calidadde su institución educativa.Específicos:Al finalizar el curso de especialización se lograrán los siguientes objetivos específicos:a. Reconocer el marco referencial de la autoevaluación y la importancia de su aplicación en la IE,en base a factores como: Dirección Institucional, Soporte al desempeño docente, Trabajo conjunto con lasfamilias y comunidad, Uso de la información e Infraestructura y recursos para el aprendizaje; así como asus respectivos estándares de aprendizaje.b. Manejar un enfoque práctico para aplicar herramientas en la implementación de planes oproyectos de mejora continua con la participación conjunta de cada uno de los miembros de la comunidadeducativa, a partir de las debilidades detectadas en el proceso de autoevaluación en función a losestándares.c. Comprender y aplicar estrategias de comunicación y reconocimiento social para la motivaciónorientada a impulsar la participación de la comunidad educativa en los aprendizajes y mejora de calidadeducativa.d. Gestionar las capacidades y habilidades de emprendimiento en docentes y no docentes de las IEa través de la implementación de Planes de Negocio para mejorar la calidad educativa.e. Proponer y diseñar diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje en las actividades didácticasque permitan que los estudiantes de la IE aprendan mejor, desarrollando sus habilidades derazonamiento, investigación, tutoría, orientación, búsqueda, selección, análisis, organización ycomunicación de la información desde las diversas áreas del Diseño Curricular Nacional (DCN) y de laTutoría y Orientación educativa.1.3 Público objetivo:Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 7en Mi centro educativo”.
  • 8. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP El curso de especialización tiene como público objetivo a los miembros de la comunidad educativa:personal docente, directivo, administrativo y de apoyo que laboran en Instituciones Educativas deEducación Básica Regular: de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.II. ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN2.1 Contenidos El programa comprende ocho módulos distribuidos en ocho meses de estudio, de los cualesusted profundizará en el estudio de seis módulos si es docente y de cinco módulos, si es personaladministrativo. N°Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DIRIGIDO A 01 Liderazgo y gestión participativa para la mejora de la calidad Docente Administrativo 02 Autoevaluación e Implementación de Planes de Mejora Docente Continua. Administrativo 03 Gestión del Clima Organizacional. Docente Administrativo 04 Estrategias innovadoras en el área de Comunicación. Docente 05 Estrategias innovadoras en el área de Matemática. Docente 06 Estrategias innovadoras para Aprender a Aprender. Docente 07 Estrategias Innovadoras en Tutoría y Orientación educativa. Docente 08 Gestión de Proyectos Emprendedores. Docente AdministrativoSi usted, es docente o directivo puede escoger un módulo electivo de los tres que se presentan comoalternativa: • Estrategias innovadoras en el área de Comunicación. • Estrategias innovadoras en el área de Matemática. • Estrategias innovadoras para Aprender a Aprender.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 8en Mi centro educativo”.
  • 9. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP2.2 Organización de los módulosEn este primer bloque usted revisará los contenidos referentes, al liderazgo y gestión, estándares decalidad que se deben identificar en la I.E. De la misma forma, se abordarán temas sobre los planes demejora continua previa autoevaluación del personal involucrado de la IE. Esto permitirá identificar yverificar los elementos que condicionan la gestión del clima institucional partiendo de la mirada a su propiacomunidad educativa. Módulos Sumillas Tiene como propósito potenciar las habilidades personales y socialesMódulo 1: Liderazgo y gestión de los miembros de la comunidad educativa que les permitan asumirparticipativa para la mejora de un rol de liderazgo en los procesos de autoevaluación y mejorala calidad continua de sus competencias laborales y estándares institucionales, promoviendo la participación de las organizaciones propias de la OBLIGATORIO comunidad educativa tales como el CONEI, la APAFA, los Comités de Aula y el Municipio Escolar. Brinda el marco teórico y los procedimientos para identificarMódulo 2: Autoevaluación e debilidades a nivel de los estándares de calidad en la IE a partir de laImplementación de planes de primera autoevaluación, con el fin de priorizar en forma participativaMejora Continua. los estándares a mejorar y elaborar e implementar sus respectivos OBLIGATORIO planes o proyectos de mejora. El módulo pretende que la comunidad educativa reconozca la importancia de mejorar su clima organizacional tanto en el aula comoMódulo 3.- Gestión del Clima en la institución educativa, a través de un proceso de autoevaluaciónOrganizacional. del mismo y la implementación de planes de mejora con la participación los alumnos, docentes, personal administrativo y de OBLIGATORIO apoyo.En este segundo parte, si usted es docente de aula o personal directivo, puede elegir uno de estosmódulos. Éstos les permitirán promover el desarrollo de sus competencias para implementar estrategiasdidácticas innovadoras que, de acuerdo a la realidad de su institución, le ayude a potenciar lascapacidades de sus estudiantes mediante actividades significativas para el proceso enseñanza-aprendizaje. Módulos Sumillas Busca desarrollar las competencias necesarias con la finalidad de que los docentes puedan implementar estrategias innovadoras paraMódulo 4 - Estrategias mejorar los estándares de aprendizaje de sus alumnos en el áreainnovadoras en el área de curricular de comunicación potenciando sus capacidades yComunicación. ELECTIVOCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 9en Mi centro educativo”.
  • 10. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP competencias en comprensión lectora y producción de textos. Tiene como propósito desarrollar las competencias necesarias con laMódulo 5.- Estrategias finalidad de que los docentes puedan implementar estrategiasinnovadoras en el área de innovadoras para mejorar los estándares de aprendizaje de susMatemática. ELECTIVO. alumnos en el área curricular de matemática potenciando sus capacidades y competencias en razonamiento y demostración, discusión matemática y resolución de problemas. Este módulo busca que los docentes de todas las áreas incorporenMódulo 6.- Estrategias estrategias de aprender a aprender en sus actividades didácticas,innovadoras para Aprender a con el fin de que los estudiantes mejoren sus estándares deAprender. ELECTIVO. aprendizaje, desarrollando sus habilidades de investigación, búsqueda, selección, análisis, organización y comunicación de la información desde las diversas áreas del diseño curricular nacional.Los módulos siguientes, están dirigido a todo el personal: docente, directivo y administrativo. El propósitode éstos es que usted posea conocimientos que le permitan crear herramientas pertinentes y con criterioscomunes para llevar a cabo la acción tutorial en su I.E.Al igual que el personal que trabaja en la IE, el Padre de Familia constituye un pilar importante para lamejora continua, ya que a través de su participación activa se puede asegurar progresos significativos enla institución. El último módulo brinda información para la identificación de las fortalezas que permitandesarrollar proyectos emprendedores para la generación de recursos en beneficio de la IE. Módulos SumillasMódulo 7.- Estrategias Este módulo busca que los docentes, adquirieran conocimientos yInnovadoras en Tutoría y herramientas para lograr adecuados estándares en su acciónOrientación educativa. orientadora y tutorial, diseñando e implementando sesiones de tutoría y estrategias que les permitan prevenir, revertir o mejorarOBLIGATORIO situaciones problemáticas de los estudiantes que requieran la intervención del profesor de aula y de la familia.Módulo 8.- Gestión de Este módulo busca que los miembros de la comunidad educativaProyectos Emprendedores reconozcan sus propias capacidades emprendedoras, las cuales se traduzcan en la elaboración de planes de negocio que les permitaOBLIGATORIO implementar un proyecto emprendedor de manera participativa, incluyendo a los padres de familia y estudiantes, logrando así generar recursos que permitan atender alguna necesidad para mejorar los estándares de infraestructura de su institución educativa (mobiliario, material educativo, equipos, etc.).2.3 Estrategia Metodológica El curso de especialización ha sido diseñado en la modalidad de educación semipresencial, queimplica la lectura de los módulos impresos y el acceso al Portal Web Mi Centro educativo. Dichametodología se basa en el enfoque constructivista, donde se les brinda la oportunidad de potenciar suspropias habilidades y seleccionar sus propias estrategias para la apropiación del contenido de acuerdo alhorario que usted haya establecido. Se sugiere una dedicación de estudio semanal de 7 horas de estudio.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 10en Mi centro educativo”.
  • 11. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPEn este apartado, les presentamos los aspectos que contempla la metodología del curso deespecialización: ENCUENTROS PRESENCIALES Se han previsto cuatro encuentros presenciales para la revisión de los contenidos de los módulos, crear un espacio de socialización, compartir experiencias de aprendizaje y brindar orientaciones específicas sobre el desarrollo de las actividades. Las fechas están definidas en el cronograma. En el primero de ellos, usted tendrá la oportunidad de llevar la sesión de inducción al Portal Web Mi Centro Educativo. TUTORÍA PERMANENTE Durante el desarrollo de los módulos de aprendizaje, usted contará con la orientación y acompañamiento de un tutor/a de forma virtual y presencial, el mismo que estará en contacto con usted a través del: correo, foro, visita a la IE y llamadas telefónicas. Es importante tener la iniciativa de comunicarse con su tutor/a si lo requiere o necesita con la finalidad de absolver sus dudas e inquietudes sobre el Programa. MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO Son materiales impresos que explican al detalle los contenidos a desarrollar y las actividades de aprendizaje a realizar. Este material es autoinstructivo favorece el aprendizaje autónomo, interactivo y colaborativo, de tal forma que usted pueda lograr autorregular sus procesos cognitivos según su estilo y ritmo de aprendizaje. ESTUDIO REFLEXIVO DE LOS CONTENIDOS Usted podrá revisar los capítulos propuestos en el módulo desde el lugar en el que se encuentre, siendo importante hacerlo en forma grupal en compañía de sus colegas de trabajo en su propia IE. Al iniciar la lectura, puede revisar el índice de contenidos para que pueda visualizar la relación de conceptos que se desarrollarán en el periodo del tiempo, según cronograma.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de sea analítica, crítica y reflexiva. Ver anexo 11 Se recomienda el empleo de técnicas para que la lectura la calidaden 1: Hábitos de estudio. Mi centro educativo”.
  • 12. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP PRUEBAS DE LÍNEA DE ENTRADA Y SALIDA Las pruebas de línea de entrada se aplican al término del mes de inicio del curso: en los niveles, ciclos y áreas según el DCN. Las pruebas de línea de salida se aplican al término del programa en los mismos niveles, ciclos y áreas según el DCN. La comparación de resultados de la aplicación de las pruebas tiene por finalidad evaluar el impacto del programa en el nivel de aprendizaje de los estudiantes de su IE. La prueba de entrada sirve también para que el docente elabore un plan de trabajo con su Comité de aula. ACTIVIDADES En cada uno de los módulos, se han propuesto ejercicios obligatorios que pretende afianzar el contenido de estudio y actividades evaluativas que permita evidenciar el nivel de logro de los aprendizajes, éstos son relevantes y coherentes con el desarrollo de los contenidos. Se brinda consignas claras para su desarrollo individual y grupal. De la misma forma, usted encontrará en el Portal Web Mi Centro Educativo, un espacio en donde pueda descargar los archivos (Instrumentos de evaluación) para su posterior llenado.III. CALENDARIO DE ESTUDIOSLe recomendamos revisar el cuadro “Calendario de Estudios” que le permite visualizar el tiempo deestudio y usted pueda organizar y prever su tiempo. CALENDARO DE ESTUDIOS FECHAS Encuentro presencial I: 26 de mayoCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 12en Mi centro educativo”.
  • 13. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP • Módulo 1: Liderazgo y gestión participativa para la mejora de estándares de calidad. Del 28 de mayo al 13 de julio.Dirigido a: Personal docente, directivo y administrativo.EXAMEN DE ENTRADA : Junio (estudiantes de las I.E) Duración: 7 semanas Encuentro presencial II: sábado 14 de julio • Módulo 2: Autoevaluación e Implementación de planes de Mejora Continua. Del 10 de julio al 31 de agosto. • Módulo 3: Gestión del Clima Organizacional.Dirigido a: Personal docente, directivo y administrativo. Duración: 7 semanas Encuentro presencial III: sábado 01 de setiembre • Módulos electivos: 04, 05 y 06. Estrategias innovadoras en el área de Comunicación. 03 de setiembre al 26 de Estrategias innovadoras en el área de Matemática. octubre. Estrategias Innovadoras para Aprender a Aprender. Dirigido a: Personal docente y directivo.EXAMEN DE SALIDA : Fines de octubre (estudiantes de las I.E) • Módulo 7: Estrategias Innovadoras en Tutoría y Orientación Duración: 8 semanas educativa. Docente- Dirigido a: Personal docente y directivo Encuentro presencial IV: sábado 27 de octubre • Módulo 08: Gestión de Proyectos Emprendedores. 29 de octubre al viernes 7 de diciembre. Dirigido a: Personal docente, directivo y administrativo. Duración: 6 semanasIV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Concebimos a la evaluación como un proceso permanente y dinámico que nos permite identificarsu nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje, así como verificar posibles dificultades en elproceso de estudio, con el fin de realizar acciones intensivas de acompañamiento y aplicar las medidascorrectivas pertinentes. Usted debe cumplir con las actividades solicitadas en cada módulo como el desarrollo deejercicios obligatorios y actividades evaluativas que se evaluará en base a criterios generales como:calidad del trabajo, puntualidad, cumplimiento, nivel de reflexión y aporte, entre otros. Asimismo, esCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 13en Mi centro educativo”.
  • 14. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPnecesario que realice procesos de autoevaluación e ingrese las evidencias que demuestren el desarrollode este proceso, en el portal MI CENTRO EDUCATIVO. En caso de los participantes que son docentes o directivos, deberán cursar seis módulosobligatorios y un módulo electivo. En total corresponde a 440 horas cronológicas de estudio. En relación a los participantes que son no docentes, deberán cursar cinco módulos obligatorios.En total corresponde a 300 horas cronológicas de estudio.V. LOS RECURSOS PARA EL ESTUDIO Para participar en las actividades del curso de especialización, usted debe tener unacomputadora con acceso a Internet, con la finalidad de estar conectado con su tutor/a.Además de los módulos de aprendizaje que se les entregará un manual que los orientará en el acceso yuso del portal web, en material impreso. De esta manera, usted puede hacer uso del sistema web “ MICENTRO EDUCATIVO” . Allí encontrará todos los materiales de estudio y los diversos ambientes decomunicación .5.1 Netiquette El uso del correo electrónico y otros servicios de Internet plantea un nuevo estilo decomunicación. La Netiquette, palabra derivada del francés etiquette (buena educación) y del inglés net (red) onetwork, es el conjunto de reglas que regulan el comportamiento del usuario. Estas reglas se orientan ahacer la comunicación lo más agradable y útil posible. Además del sentido común, los buenos modales, lacortesía, el respeto, la consideración y la tolerancia son algunas reglas que debemos observar alcomunicarnos a través de la red: En el correo electrónico: • Pueden utilizar la cuenta personal (yahoo, Hotmail, Gmail u otro) • El asunto (subject) debe indicar el tema que uno va a tratar. Hace más fácil el catalogar, priorizar y leer el correo. No envíe correos sin indicar el asunto. • Es más fácil leer los correos concisos y no demasiado largos. • Respete los puntos aparte o los espacios para separar sus ideas. • No escriba todo en mayúsculas. Esto da apariencia de gritar o estar enojado. • Utilice un formato adecuado de escritura. • Además del contenido, cuide su ortografía pues como maestros mostramos nuestro nivel a través de nuestros escritos. • Tenga cuidado con la utilización de siglas que representan emociones. Las siglas más comunes y aceptadas son las siguientes: :-) es una sonrisa (vista de lado); :-( es una cara triste, ;-) es un guiño de ojo,Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 14en Mi centro educativo”.
  • 15. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP :-0 es una cara sorprendida, etc.5.2 Servicios de apoyo al participantePara facilitar y asegurar el éxito en sus estudios, hemos previsto brindarle los siguientes servicios5.2.1 Servicio de apoyo y soporte en el uso del portal web “Mi Centro educativo”El equipo ProSynergy pone a su disposición la orientación y el apoyo para el buen uso y navegación en elPortal “Mi centro educativo”. Cualquier consulta relativa al uso del portal web Mi centro Educativo puedecomunicarse a PROSYNERGY. Igualmente el portal web le ofrece un CHAT para obtener asesoría virtuala través de los especialistas de Prosynergy.E-mail: consultas@micentroeducativo.peTeléfono: 340 1870 Anexos: 20, 24 o 26Horario de atención: lunes a viernes de 09:00 a.m. a 16:00 p.m 5.2.2 Secretaría del curso de especialización Para realizar alguna consulta de carácter administrativo no dude en comunicarse con laSecretaria del curso de especialización: Secretarias: Srta. Roxana Huaynate y Sra. Gladys Soto Teléfonos: 626 2000 anexos 4380-4381 Horario de atención: lunes a viernes de 08:30 a.m. a 17:30 p.m.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 15en Mi centro educativo”.
  • 16. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPVI. PROCESOS ADMINISTRATIVOS6.1 Revisión del acuerdo corporativoEs importante que usted conozca sobre el acuerdo corporativo que asume ProSynergy con su IE en elmarco del curso de especialización en Autoevaluación, gestión y mejora contínua de la calidad educativaen “Mi Centro educativo”. ACUERDO COORPORATIVO Y ESPECIFICACIONES SEGÚN EL COMPROMISO ASUMIDO POR ACTORES/ EL PROGRAMAhttp://www.micentroeducativo.pe/ficharegistro/mensaje_ficha.phpCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 16en Mi centro educativo”.
  • 17. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP ACUERDO COOPERATIVO PARA PARTICIPAR DEL PROGRAMA "MI CENTRO EDUCATIVO"3Conste por el presente documento el Acuerdo Cooperativo que celebran de una parte ProSynergy, conRUC 20517279677 y domicilio legal en la Av. La Fontana 1188, 2do Piso, Santa Patricia, La Molina, Lima,debidamente representada por su Presidente Ejecutivo, el señor Carlos Guarnizo Olivera, identificado conDNI N° 10135796, a quien en adelante se le denominará "PROSYNERGY"; y de la otra parte la InstituciónEducativa , con Código de Local Escolar No. y domicilio legal en , debidamente representada por suDirector el (la) señor(a) , identificado con DNI N°, a quien en adelante se le denominará "LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA", en los términos y condiciones siguientes:PRIMERA: ANTECEDENTESPROSYNERGY es una asociación civil sin fines de lucro cuya finalidad es brindar asistencia social en elPerú, habiendo desarrollado para ello un portal web denominado "MI CENTRO EDUCATIVO" que tienecomo objetivo apoyar a las Instituciones Educativas a mejorar sus estándares de calidad en forma integraly participativa.La INSTITUCIÓN EDUCATIVA tiene la finalidad de lograr los aprendizajes y la formación integral de susestudiantes, estableciendo vínculos con los diferentes organismos de su entorno y poniendo a disposiciónsus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los finesy objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional. En este sentido, seentenderá que los directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo de LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA conforman la comunidad educativa beneficiaria del presente acuerdo.SEGUNDA: OBJETO DEL ACUERDO Considerando sus fines comunes, LAS PARTES acuerdan apoyar a implementar a la comunidadeducativa un programa de "Autoevaluación, Gestión y Mejora Continua de la Calidad" a través del uso delportal web "Mi Centro Educativo", el cual en adelante será denominado EL PROGRAMA.TERCERA: COMPROMISOS DE LAS PARTESCon la finalidad de lograr el objeto del presente acuerdo, LAS PARTES acuerdan prestarse colaboraciónmutua en los siguientes términos:PROSYNERGY se compromete durante de la vigencia del presente acuerdo a: • Brindar acceso y asistencia técnica vía internet al sistema web "Mi Centro Educativo" a toda lacomunidad educativa interesada en participar del PROGRAMA. • Brindar alojamiento web para el almacenamiento de la información generada por toda la comunidadeducativa durante la implementación del PROGRAMA. • Brindar acceso al sistema de reportes para facilitar el monitoreo y evaluación del PROGRAMApor parte del personal Directivo y Docente.• Brindar incentivos de reconocimiento social a los participantes del PROGRAMA que alcancen logrosdurante su implementación.La INSTITUCIÓN EDUCATIVA se compromete durante de la vigencia del presente acuerdo a:Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 17en Mi centro educativo”.
  • 18. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP• Implementar las actividades de gestión pedagógica e institucional que demande el PROGRAMA ypublicarlas en el sistema web "Mi Centro Educativo".• Brindar incentivos y facilidades a los participantes del PROGRAMA con el fin de que cumplan con lasactividades de implementación del mismo.• Facilitar los ambientes, mobiliario y equipos disponibles para las sesiones presenciales y tutorías quedemande el PROGRAMA.• Monitorear y evaluar las actividades ejecutadas mediante el sistema de reportes con que cuenta elPROGRAMA.CUARTA: DONACIÓN Con el objeto de contribuir con el desarrollo del PROGRAMA y con los fines de PROSYNERGY, laINSTITUCIÓN EDUCATIVA donará a PROSYNERGY la suma ascendente a S/. .......... y 00/100 NuevosSoles, por cada año calendario. El presente compromiso se mantendrá durante la vigencia del presenteacuerdo.PROSYNERGY emitirá un certificado de donación a nombre de la persona natural o jurídica que es laentidad Promotora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA, por el monto correspondiente, el cual podrádeducirse como gasto de acuerdo al Art. 37 inciso "x" del T.U.O. de la Ley del Impuesto a la Renta.QUINTA: DURACIÓN Y TÉRMINO DEL ACUERDOEl presente acuerdo se celebra por tiempo indeterminado, iniciándose en la fecha de suscripcióndel presente documento, pudiendo LAS PARTES culminar el mismo en cualquier momento,bastando una comunicación escrita al respecto por parte de sus representantes, con unaanticipación no menor a treinta (30) días.Habiendo leído completamente el presente acuerdo, los representantes de la PARTES manifiestanexpresamente su conformidad con los términos del presente documento. PRESIDENTE EJECUTIVO DIRECTOR PROSYNERGY I.E6.2. Beneficios que el programa ofrece a la IE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN A CARGO DE LA PUCP (8 meses)Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 18en Mi centro educativo”.
  • 19. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP Curso modular de especialización a distancia Sesiones presenciales por cada módulo Módulos autoinstructivos Tutoría permanente para cada IE Intercambio de experiencias entre participantes Certificación de participantes a cargo de la PUCP PORTAL WEB DE SOPORTE Y MANTENIMIENTO (PERMANENTE) A CARGO DE PROSYNERGY6.3 Información sobre el participante La base de datos del curso cuenta con la información que el director del centro educativoproporcionó en el momento de su inscripción: nombre, dirección, teléfono, correo electrónico, etc. En casoCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 19en Mi centro educativo”.
  • 20. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPde presentarse algún cambio en los datos proporcionados, es su RESPONSABILIDAD informaroportunamente al tutor/a o en su defecto, a la secretaria del curso.6.4 Pago de derechos académicos POR PARTICIPANTEEl pago de derechos académicos que efectuarán cada docente, directivo, personal administrativo o deapoyo se llevará a cabo de acuerdo con el siguiente cronograma: Matrícula hasta el 30 de mayo de 2012. Fechas de pago DOCENTE ADMINISTRATIVOPrimer pago 150.00 N/S Al matricularse 75.00 N/S Al matricularseSegundo pago 150.00 N/S en junio 75.00 N/S en junioTercer pago 100.00 N/S en julio 50.00 N/S en julio TOTAL 400.00 N/S 200.00 N/S Recuerde que todos los pagos deben realizarse en cualquier agencia del Banco Continental Debe seguir el siguiente proceso: a. Acercarse con su DNI a cualquier agencia del Banco Continental. b. Dar su nombre completo y número de DNI. c. Señalar en ventanilla lo siguiente:  Pago a la cuenta: Pontificia Universidad Católica del Perú.  Pago por actividad: Curso de especialización en Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en “Mi centro educativo”.  Convenio de recaudación: 263 de la Pontificia Universidad Católica del Perú d. Recabar y guardar el voucher como única evidencia de haber realizado el pago. El CISE no se responsabiliza ante la pérdida de ésta para algún reclamo.6.5 Certificación Son requisitos para la obtención de la certificación del Curso de Especialización enAutoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en Mi centro educativo, aquellos que hayancumplido con los siguientes requisitos:Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 20en Mi centro educativo”.
  • 21. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP CERTIFICADOS • Ser docente, directivo o personal administrativo inscrito de la institución Educativa. • Tener promedio aprobatorio de los seis módulos de estudio, si es personal docente o directivo. Se entregará certificado de aprobación por 440 horas: Personal docente y directivo. • Tener promedio aprobatorio de los cinco módulos de estudio, si es personal administrativo o de apoyo. Se entregará certificado de aprobación por 300 horas: Personal No docente. • Estar al día en los pagos que le correspondan, según tipo de usuario.6.6 Directorio Ponemos a su disposición el directorio de las personas que lideran el equipo del programa: Centro de Investigaciones de la Pontificia Universidad Católica del Perú. (CISE-PUCP)  Coordinadora académica del curso de Especialización “Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad MI CENTRO EDUCATIVO”: Lic. Yesemia Arashiro Okuma yarashiro@pucp.pe  Coordinadora administrativa: Lic. Carmen Julia Panaqué Cabrejos. panaque.cj@pucp.pe  Secretarias: Srta. Roxana Huaynate Estrada Sra. Gladys Soto Diaz. cise@pucp.edu.pePrograma de Contribución Social SK Innovation/ProSynergy.  Equipo de atención portal web MI CENTRO EDUCATIVO: consultas@micentroeducativo.pe. BIBLIOGRAFÍACurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 21en Mi centro educativo”.
  • 22. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCPALVAREZ GONZÁLEZ, Beatriz La tecnología educativa en la enseñanza2003 superior: entornos virtuales de aprendizaje Madrid: McGraw-Hill, 2003CASAMAYOR PÉREZ, Gregorio CASAMAYOR PÉREZ, Gregorio2008 2008INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIÓN, Matriz de Evaluación para la acreditación de laACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA calidad de la gestión educativa de institucionesCALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. de Educación Básica Regular.IPEBA. Lima-Perú.2012.http://www.ipeba.gob.pe/acreditacionOrganización de Estados Americanos Formación en tutoría virtual:OEA Guía del alumno. Formato virtual 15 pp.2008 Washington DCPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ VI Seminario de Análisis y Perspectivas de2006 la Educación Peruana. Lima: Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.RUBIO GÓMEZ, José María Orientación y metodología para la Educación a2007 Distancia. Universidad técnica Particular de Loja. Modalidad Abierta y a Distancia Primera edición 312 pp.Anexo 1: HÁBITOS DE ESTUDIOCurso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 22en Mi centro educativo”.
  • 23. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP¿Qué entendemos por hábitos de estudio?2 Pérez Juste señala que el concepto de hábito responde al modo de hacer preferido a otro, se establece con el tiempo y es el fruto de la práctica o costumbre.En esta revisión también podemos encontrar afirmaciones como las de Secadas(1971), que requiere cuatro aspectos diferentes que caracterizan los hábitos deestudio: 1) es un proceso informativo y formativo por su contenido ya que al serasimilado forma parte substancial del entendimiento; 2) requiere de actividadeseficaces como repasar, controlar el rendimiento y elaborar una crítica constructiva;3) requiere de circunstancias y condiciones externas que lo favorezcan como tener unhorario y una secuencia ordenada de movimientos que acompañan a la acción, y 4) esalgo condicionado, de carácter automático y rutinario.Autores como Monedero (1984) y Castejón, Montanés y García (1993), hanmencionado que los hábitos de estudio influyen en el rendimiento escolar y puedenser a la vez, indicadores y predictores para conocer una situación de éxito o fracasoescolar.Hernández (2000), las denomina “habilidades generales para la actividad de estudio”,que comprenden tanto la de búsqueda, procesamiento y fijación de la información, yasea oral o escrita, aquí se incluye lo relativo a la organización del tiempo, las decomunicación y las de apoyo para la solución de problemas.Coinciden los investigadores en afirmar como elemento clave a considerar alconvencimiento de los estudiantes para apropiarse de una autorregulación de suconducta, que contemple una planificación previa de su actuación, el control omonitoreo de su ejecución y la evaluación de sus resultados con los propioscontenidos específicos de la asignatura en cuestión. Ya durante la propia ejecución,el estudiante tiene la posibilidad de manipular directamente su objeto deconocimiento, por lo que en esta etapa puede brindársele ayuda, según lo requiera,con estrategias de aprendizaje, en función de sus particularidades, hábitos de estudioy exigencias de la tarea. Aquí el profesor se erige como guía, mediador y orientadoren el uso estratégico o regulativo de los procesos de aprendizaje.3A partir de esto te brindamos algunas recomendaciones para hacer efectivo tuaprendizaje:1. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias.2. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.2 PÉREZ JUSTE, R: Guiones sobre hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual. UNED Madrid3 REVISTA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA IZTACALA, México 2008Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 23en Mi centro educativo”.
  • 24. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP3. Utiliza alguna técnica para estudiar.4. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas (con esovencerás los malos hábitos del miedo más cuando exigen la interacción en lacomputadora).El empleo del tiempo:En función de los objetivos, hay que buscar tiempo par alcanzarlos. En este curso deespecialización supone una dedicación semanal de 10 horas como mínimo.Sí desde el inicio tenemos orden, seguramente notaremos que habrá mayor tiempopara los estudios, por eso te proponemos hacer una horario que puedas cumplir conmetas reales para evitarnos situaciones de ansiedad.Algunas dimensiones: Fijación de los días de estudio. QUINCENAL Distribución de los grandes bloques del temario en unidades de tiempo. Acomodación del horario general a las SEMANAL actividades previstas. Seleccione las horas de estudio de cada día de la semana. Reparto de tiempo según tomando los días más DIARIO complicados. Espaciar los descansos. Sugerir cambios de tipos de actividad.Método para aumentar la efectividad del estudio:I. Pasos a seguir para estudiar en una forma más efectiva1. Una rápida hojeada: Al iniciar cada momento de estudio, es importantefamiliarizarse con el tema del módulo. Se sugiere la lectura rápida de losencabezados de cada capítulo. Examine el índice del mismo para que tenga una ideaaproximada del contenido.Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 24en Mi centro educativo”.
  • 25. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú.CISE PUCP2. Preguntas: Una vez examinado el tema del módulo y relativamente familiarizadocon éste, debe hacer un alto y preguntarse: ¿Cuál es o debe ser el tema principal deeste material? ¿Qué espero leer según se desarrolle este tema? ¿Cuáles son las ideasimportantes en esta lectura?3. Leer detenidamente: Esto significa leer con calma, sin prisa, buscando ideas y nopalabras. Es estar atento a la lectura, es conscientemente hacer el esfuerzo de fijarla atención de la mente en las ideas y conceptos, durante todo el tiempo que estéleyendo. Atienda con esmero lo que dice cada oración, en cada párrafo, de forma quecapte y entienda la idea o concepto que tiene ante sí. No pase a la próxima oración oal próximo párrafo hasta que no tenga claro lo que se quiere decir en el que estáleyendo. Recuerde que tiene el apoyo del tutor virtual para las inquietudes quesurjan durante el desarrollo de la lectura4. Expresar en sus propias palabras lo leído: Una vez leído el módulo, es importantehacer un alto y repetir en voz alta y en sus propias palabras lo que haya entendido.Haga esto luego de cada párrafo. Esto contribuye a que forme en su mente unaimagen clara y más completa del material leído. Luego comparta la lectura con suscompañeros de trabajo, así se enriquecerán todos.5. Corroborar la información aprendida: Asegúrese de que aquello que expresa en suspropias palabras en voz alta esté correcto; por lo tanto, vuelva sobre la lectura paracomprobar que ha aprendido y comprendido la información correctamente o paraformularla en una idea más completa. Comparta su observación, pregunta, duda, conel docente tutor. De esta forma puede corroborar puntos en los que pueda haberduda o ver las cosas desde otro punto de vista, lo que aporta a que usted entienda elconcepto, o más fácil o mejor.6. Meditar: Una de las formas más efectivas de repasar es, meditar o contemplar enla mente los conceptos presentados en el material estudiado. Es una forma excelentede darse cuenta de qué tiene que enfatizar o estudiar más, o de si ya entiende elmaterial a cabalidad.Gráfico 14 HÁBITOS DE ESTUDIO SE ADQUIERE CON EL TIEMPO SE AFIANZA A TRAVÉS DE LA REPETICIÓN Y PRÁCTICA4 Elaborado por Mónika Camargo Cuéllar 2012Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad 25en Mi centro educativo”. CONDICIONES ESPACIALES DISPOSICIÓN ADECUADAS TIEMPO PRUDENCIAL ACTITUD POSITIVA ORGANIZACIÓN DE MANERA RÁPIDA DE MANERA SENCILLA DE ÓPTIMA CALIDAD

×