SECUENCIA DIDÁCTICA   ESCUELA:                      SEC...TEC. N0. 140                                CICLO ESC.:2012 -201...
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Secuencia didactica de geo. 2013

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siempre es bueno planear las actividades para atender a los educandos, misma que se agrega a continuación.

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  1. 1. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC...TEC. N0. 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE. ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN.GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 20 AL 24 AGOSTOBLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOS.EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, Evaluar mediante unESPERADO culturales, económicos y políticos que conforman el espacio cuadro comparativo de los geográfico. componentesCONTENIDO (S) • características del espacio geográfico. • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. • Diversidad del espacio geográfico. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN Lluvia de ideasACTIVIDADES --- Bienvenida y acogida INICIO ¿Que es un espacio geográfico? ¿Como se compone un espacio geográfico? ¿Somos parte del espacio geográfico? Elaboración de resúmenes,ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar los componentes trabajo en equipo, cuadro DESARROLLO naturales, sociales y económicos del espacio geográfico, comparativos. elaborando resúmenes. __ En laminas y recortes distinguir los diferentes componentes del espacio geográfico. __ Fuera del salón tratar de distinguir los componentes del espacio geográfico y con los recortes elaborar un cuadro comparativo señalando los componentes del espacio geográfico. ( aplicación del examen de diagnostico) Diversos productos,ACTIVIDADES Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los DE CIERRE. diversos trabajos. __ Se anotaran en la libreta de apuntes las conclusiones finales. __ Con un pequeño cuestionario sondear el tema visto.RECURSOS Libro de texto, recortes, papel bond, resistol, tijeras,DIDÁCTICOS: Resúmenes, cuadro comparativo.PRODUCTO José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  2. 2. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC: TEC: N0. 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: José Ain Pérez Vicente ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN:GRADO Y GRUPO: 1º A; B;C PERIODO DE APLICACIÓN: 27 al 31 de agos. y 3 de sep.BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulosEJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, Evaluar mediante un cuadro sinóptico deESPERADO medio, paisaje, región y territorio. las distintas categorías.CONTENIDO (S) *Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. *Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio. *Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios el mundo. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN Lluvia de ideasACTIVIDADES ¿Qué conoces como región…, paisaje? ¿Que es el medio? ¿Que INICIO es un territorio..., lugar? Lluvias de ideas. Cuadro sinópticoACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar la definición de cada Carteles DESARROLLO concepto. mapas __ Elaborar un cuadro sinóptico, señalando las definiciones de dibujos cada categoría de análisis espacial. __ Con los recortes señalar los conceptos del tema. __ A través de mapas identificar y señalar las diferentes categorías de análisis espacial. __ Dibujando su comunidad, señalara la diversidad de paisaje. Cuestionarios.ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos, comentarios finales y DE CIERRE. retroalimentación anotando las conclusiones en la libreta de notas. __ Con un pequeño cuestionario sondear los temas vistos.RECURSOS Libro de texto, tijeras, recortes, papel bond, resistol, mapas.DIDÁCTICOS:PRODUCTO Carteles, mapas, dibujos. José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia. NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  3. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC: TEC: N0 140. CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: José Ain Pérez Vicente ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN.GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 4 al 7 y 10 y11 de Sep.BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOS.EJE TEMÁTICO Espacios geográficos y mapas.COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Reconoce la utilidad de las escalas numérica y Evaluar trazando las escalas en mapas oESPERADO graficas para la representación del territorio en representar las escalas en mapas. Mapas.CONTENIDO (S) *Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial. *Escala numéricas, grafica en los mapas. *Cálculos de escalas y distancias en mapas. *Utilidad de las escalas numérica y grafica en la representación cartográfica. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN Lluvia de ideas.ACTIVIDADES ¿Que son y para que sirven las escalas? ¿Conoces algún INICIO tipo de escala? Lluvias de ideas. Cuadro sinóptico, uso deACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar la definición de mapas, DESARROLLO cada concepto. __ Elaborar un cuadro sinóptico, señalando las característica de cada concepto. __ A través de mapas identificar y señalar las escalas. __ Dibujando su comunidad y a través de mapas, utilizar los diversos tipos de escalas. Cuestionarios.ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos, comentarios finales y DE CIERRE. retroalimentación anotando las conclusiones en la libreta de notas. __ Con un pequeño cuestionario sondear los temas vistos.RECURSOS Libro de texto, reglas, mapas,DIDÁCTICOS: Cuadro sinópticos, mapas, dibujo de su comunidad.PRODUCTO Cose Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia. NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  4. 4. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC: TEC; N0. 140. CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: José Ain Pérez Vicente. ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y EL MUN.GRADO Y GRUPO: 1ºABC, PERIODO DE APLICACIÓN: 12 al 14, 18 al 20 de septiem.BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulos.EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a Evaluar mediante el uso de mapas,ESPERADO partir de las coordenadas geográficas y los usos localizando lugares y zonas horarias, horarios. tomando en cuenta las coordenadas geográficas.CONTENIDO (S) *Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos. *Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. *Importancia y utilidad de los usos Horarios. *Localización de lugares y zonas horarias en mapas. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN Lluvia de ideasACTIVIDADES ¿Para que sirve los círculos y puntos de la tierra? ¿Que son los INICIO paralelos, meridianos y polos? ¿Para que se usan las coordenadas geográficas? ¿Que son los husos horarios? Lluvias de ideas. Utilización de mapas,ACTIVIDADES DE Mediante la lectura del texto descubrir los círculos y puntos de la planisferios. DESARROLLO tierra, paralelos, meridianos, polos y coordenadas geográficas señalando sus características e importancia. __ En una esfera de unicel dibujar los círculos y puntos de la tierra, anotando su nombre de cada uno de ellos. __ Escribir un resumen al respecto de las características de los mismos (apuntes). __ Localización en mapas los diferentes horarios del mundo. Mapas, trabajos porACTIVIDADES Presentación de la esfera del unicel con la información impresa. equipos. DE CIERRE. __ Resúmenes y comentarios finalesRECURSOS Libro de texto, unicel, marcadores, mapas, reglas, planisferioDIDÁCTICOS:PRODUCTO Trabajo en unicel y distintos mapas. José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia. NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  5. 5. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC: TEC. N0. 140. CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: José Ain Pérez Vicente. ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y EL MUN.GRADO Y GRUPO: 1ºABC. PERIODO DE APLICACIÓN: 21, 24 al 28 de septiembreBLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulosEJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Compara diferentes representaciones de la Evaluar mediante un dibujo en dondeESPERADO superficie terrestre a través de proyecciones concentre las características de cada cartográficas. proyección cartográfica.CONTENIDO (S) *Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales. *Utilidad de las proyecciones de mercator, peters y robinsón. *Implicaciones de la representación de el mundo en mapas de mercator, peters y robinsón MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN Lluvia de ideasACTIVIDADES ¿Qué son las proyecciones? ¿Cuántos tipos hay? ¿Para INICIO que sirven las proyecciones? ¿Que proyección usamos? Lluvias de ideas. Mediante la lectura del texto: Resúmenes y dibujos deACTIVIDADES DE __ Descubrirá los diferentes tipos de proyecciones. las proyecciones. DESARROLLO __ Anotara las características de cada uno como resumen y como apunte __ Dibujara y coloreara cada proyección y anotara sus características.ACTIVIDADES Presentaran sus trabajos por equipo o individual. Usos de mapas. DE CIERRE.RECURSOS Libro de texto, mapamundi.DIDÁCTICOS: Resúmenes y dibujos.PRODUCTO José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia. NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  6. 6. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. Nº 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUNGRADO Y GRUPO: 1º A,B,C PERIODO DE APLICACIÓN: 1 AL 5 Y 8 DE OCTUBREBLOQUE: uno MÓDULOS DISPONIBLES:6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapasCOMPETENCIAS Manejo de información geográficaDEL BLOQUEAPRENDIZAJE Reconoce la utilidad de las imágenes de Evaluar mediante la comparación de lasESPERADO satélite, el Sistema de posicionamiento Global diferentes imágenes y sistemas de y los Sistemas de Información Geográfica información.CONTENIDO (S) *Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográfica. *Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite. Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográficas; ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación. *Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite. Sistemas de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿A que se le llama una fuente de información? ¿Conoces INICIO que es un satélite o una imagen del mismo? ¿Sabes cuales Lluvia de ideas son los Sistemas de Posicionamiento Global y de Información Geográfica? Lluvias de ideas.ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto, descubrir los tipos de DESARROLLO información y la utilidad de las imágenes de satélite. A través de imágenes de satélite observar las característica Resúmenes de las mismas, realizando comentarios de ellas. Resumir las características y utilidad del sistema del posicionamiento global. Resumir la importancia y utilidad de los sistemas de Información GeográficaACTIVIDADES Cuadro comparativo de los diferentes sistemas geográficos. DE CIERRE. Resolución de un cuestionario Cuestionario Conclusiones finales, escribiendo las mismas en la libreta de apuntes.RECURSOS Libro de texto, diversos mapas, fotos, recortes o diversas imágenesDIDÁCTICOS:PRODUCTO Resúmenes JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  7. 7. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. Nº 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 9 AL 12 y 15 DE OCTUBREBLOQUE: UNO MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapasCOMPETENCIAS Manejo de información geográficaDEL BLOQUEAPRENDIZAJE Analiza las características económicas de su Evaluar mediante un listado deESPERADO localidad, desde las actividades que se actividades económicas y señalar la practican principal.CONTENIDO (S) ESTUDIO DE CASO: ¿CUAL ES LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA EN TU LOCALIDAD? MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿Cuál es la base económica de tu localidad? ¿Qué tipo de Lluvia de ideas. INICIO actividades se practican? ¿Qué actividad aporta a la economía familiar? Lluvia de ideas.ACTIVIDADES DE Por equipos de trabajo y a través de un cuestionario indagara Croquis de su comunidad. DESARROLLO entre los pobladores la información requerida. Investigación Dibujaran un pequeño croquis de su comunidad, señalando los diferentes recursos con que cuenta; al mismo tiempo señalaran sus colindancias en su alrededor. Después de haber recabado los datos necesarios con sus mismos equipos concentraran los mismos en sus libretas y luego lo compartirán con los otros equipos.ACTIVIDADES Mediante una plenaria se concluirá con la investigación, Trabajo en equipo DE CIERRE. detallando las principales actividades económicas que más benefician a la comunidad.RECURSOS Cuadernos, lapiceros y lápices, coloresDIDÁCTICOS: Investigación, croquisPRODUCTO JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  8. 8. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: ESC. SEC. TEC. N º140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO, DE MÉX. Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 16 al 19, 22 y 23 de octubreBLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Componentes naturalesCOMPETENCIAS Valoración de la diversidad naturalDEL BLOQUEAPRENDIZAJE Relaciona la distribución de regiones sísmicas Evaluar mediante un mapa de laESPERADO y volcánicas en el mundo y en México con las tectónica de placas, señalando las placas tectónicas de la tierra principales zonas volcánicas y sísmicas de México y del mundo.CONTENIDO (S) *Dinámica de las capas internas de la tierra *Localización de las placas tectonicas de la tierra en mapas *Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la tierra *Sismicidad y vulcanismo en México MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la Lluvia de ideasINICIO litosfera? ¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿Qué es vulcanismo y sismicidad? ¿Qué movimientos conoces de la tierra? Lluvias de ideasACTIVIDADES DE Por medio de la lectura del texto. Dibujo de las capas DESARROLLO __ Descubrirá y resumirá lo que es la litosfera. internas de la tierra. __ Resumirá tectónica de placas, subrayando sus Mapas. características. Resúmenes. __ Subrayará y resumirá vulcanismo y sismicidad y señalará el porqué de los volcanes. __ En un mapa señalará las placas de la tierra, dónde están los principales volcanes en el mundo y México y dónde se dan la mayoría de los sismos. __ Dibujará las capas internas de la tierraACTIVIDADES __ Presentación de trabajos: Resúmenes, subrayados y Trabajo con el unicel DE CIERRE. mapas. Resúmenes __ Con unicel elaborarán las capas internas de la tierra, señalando sus características. __ Comentarios finales.RECURSOS Libro de texto, mapas, unicel, pintura, exacto, pegamentoDIDÁCTICOS: Resúmenes, mapas, las capas de la tierra.PRODUCTO José Aín Pérez Vicente Iván Saldaña Galicia NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  9. 9. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC. 2012 -2013PROFESOR: JOSE AIN PEREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MEXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A. B. C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 24 AL 26 Y 29 AL 31 DE OCTUBREBLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Componentes naturalesCOMPETENCIAS Valoración de la diversidad naturalDEL BLOQUEAPRENDIZAJE Reconoce la conformación y distribución del Se evaluará a través de unESPERADO relieve continental y oceánico en el mundo y mapamundi en donde señale los en México, a partir de la dinámica interna y continentes y los mares, tomando en externa de la tierra. cuenta las placas tectónicas.CONTENIDO (S) *Conformación del relieve continental y oceánico de la tierra. *Distribución del relieve continental y oceánico. *La erosión como proceso que modifica el relieve por la acción del viento, agua y hielo. *Distribución del relieve en México. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿A qué llamamos continente? ¿Qué son los mares? Lluvia de ideas y la INICIO ¿Cómo se han conformado y distribuido los continentes y los participación océanos? ¿Por qué cambia o modifica el relieve terrestre? ¿Sabes a qué se le llama erosión? Lluvias de ideasACTIVIDADES DE Por medio de la lectura del texto. DESARROLLO __ Resumirá la conformación del relieve continental y oceánico. Trabajo en equipos: __ En un mapamundi y en equipos señalarán coloreando la Resúmenes, mapamundi, distribución del relieve continental y oceánico. cuadro comparativo __ Señalar mediante un cuadro comparativo el proceso que modifica el relieve: la erosión del viento, agua y hielo. __ Descubrir y resumir las características del relieve en MéxicoACTIVIDADES Presentación de trabajos: Resúmenes, mapamundi y cuadro Mapamundi y cuadro DE CIERRE. comparativo. comparativo __ Comentarios finales, escribiendo en la libreta de apuntes las conclusiones.RECURSOS Libro de texto, mapamundi, coloresDIDÁCTICOS: Mapamundi y cuadro comparativoPRODUCTO JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  10. 10. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C PERIODO DE APLICACIÓN: 1, 5 AL 8 DE NOVIEMBREBLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOSEJE TEMÁTICO COMPONENTS NATURALES.COMPETENCIAS VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURALDEL BLOQUE Se evaluará mediante un mapamundi yAPRENDIZAJE Distingue la importancia de la distribución, uno de México y Chiapas en donde se composición y dinámica de las aguas oceánicas y señalen los océanos y los principales ríos,ESPERADO continentales en el mundo y en México. destacando su importancia, respectivamente.CONTENIDO (S) * Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas. *importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas. *importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿Sabes a qué se le llama hidrosfera? ¿Qué importancia tiene el lluvia de ideas INICIO agua en nuestra vida, en México y el mundo? ¿Qué usos ha tenido el agua a través de la historia en el mundo y en México? ¿Cómo está distribuida el agua? lluvias de ideasACTIVIDADES DE Después de la lectura del texto. DESARROLLO __ resumirá que es la hidrosfera. El mapamundi, mapa de _ subrayará y resumirá la dinámica y distribución de las aguas y su México y mapa de Chiapas. importancia en nuestra vida.. __ En un mapa del mundo, de México, y Chiapas, señalara con colores los principales océanos y ríos.ACTIVIDADES Exposición de trabajos: resúmenes, subrayados y mapas. Resúmenes y mapas. DE CIERRE. __ Comentarios finales, anotación del apunte en la libreta.RECURSOS Libro de texto, mapas, colores.DIDÁCTICOS: resúmenes y mapasPRODUCTO JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  11. 11. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 9,12 AL 16 DE NOVIEMBREBLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Componentes naturales.COMPETENCIAS Valoración de la diversidad natural.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Distingue la importancia de la captación del Se evaluará a través de mapas deESPERADO agua en cuencas hídricas, así como la México y del mundo donde señale las disponibilidad del agua en el mundo y en principales cuencas hídricas. México.CONTENIDO (S) *Captación del agua en cuencas hídricas. *Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México. *Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ¿A qué llamamos hidrosfera? ¿Qué importancia tiene el agua enACTIVIDADES nuestra vida, en México y el mundo? ¿Sabes qué es una cuenca Lluvia de ideas. INICIO hídrica? ¿Cuáles son las principales cuencas hídricas de México y del mundo? ¿Cómo está distribuida el agua? ¿Qué usos le damos el agua en nuestra comunidad? ¿Qué hacemos para no contaminar los cuerpos de agua en nuestra comunidad? Lluvias de ideasACTIVIDADES DE Después de la lectura del texto. DESARROLLO Resúmenes. __ Resumirá el concepto de hidrosfera, destacando lo relacionado con las cuencas hídricas. Mapas. __ Subrayara y resumirá la dinámica y distribución de las aguas . Ensayo. __En mapas del mundo, de México, y Chiapas, señalará mediante colores las principales cuencas o ríos . __Señalará mediante un ensayo la importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.ACTIVIDADES Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los DE CIERRE. diversos trabajos. Plenaria __Concluir los comentarios en una plenaria. . __ Se anotaran en la libreta de apuntes las conclusiones finales. Cuestionario. __ Con un pequeño cuestionario sondear el tema visto.RECURSOS Libro de texto, mapas, coloresDIDÁCTICOS: Resúmenes, mapas, ensayosPRODUCTO JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVAN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  12. 12. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC, TEC, N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEOG. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 20 AL 23, 26, 27 DE NOV.BLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Componentes naturales.COMPETENCIAS Valoración de la diversidad natural.DEL BLOQUEAPRENDIZAJE Relaciona elementos y factores de los Se evaluará mediante un cuadroESPERADO diferentes tipos de climas en el mundo y en comparativo de los elementos y México. factores de los diferentes climas y señalando en mapas la ubicación de los mismos en el mundo y en México. * Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.CONTENIDO (S) * Tipos de clima en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares. * Densidad climática del mundo y de México. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ¿Cuáles son los elementos y factores que componen a losACTIVIDADES diferentes climas del mundo y de México? Lluvia de ideas. INICIO ¿Por qué el clima varia de un lugar a otro del mundo? ¿Los humanos seremos responsables por la variación de los climas de nuestro planeta? Lluvia de ideas.ACTIVIDADES DE De forma individual o por equipos trabajarán actividades que DESARROLLO plantea el libro de texto. Observaran imágenes, compararan y discutan sus puntos de vista, luego elaboren cuadro comparativo Cuadros comparativos. de tipos de climas según Köppen; localizando en un mapamundi y mapa de México los diversos climas. Realizar cuadro comparativo de regiones naturales, distribución de Mapas. la vegetación y de la fauna. A través de la lectura rescataran puntos fundamentales y localizaran en mapamundi las regiones naturales del mundo y las regiones naturales de México. Elaborar cuadro comparativo las posiciones de México con respecto a otros países Mega diversos y localizar en el mapamundi Mega diversidad etc.ACTIVIDADES Comparación y discusión de los cuadros comparativos. Cuadro comparativo. DE CIERRE. Presentación de sus mapas. Escribir conclusiones en la libreta de apuntes. Mapas.RECURSOS Libro de texto, mapas, colores,DIDÁCTICOS:PRODUCTO Cuadro comparativo y mapas. JOSÉ AÍN PÉRREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA ALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  13. 13. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 28 AL 30 DE NOV. 03 AL 05 DE DIC.BLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOSEJE TEMÁTICO Componentes naturalesCOMPETENCIAS Valoración de la diversidad naturalDEL BLOQUE Aprecia la importancia de las condiciones Se evaluará mediante mapas delAPRENDIZAJE geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y México, señalando lasESPERADO mundo y en México. principales regiones naturales escribiendo su importancia. *Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.CONTENIDO (S) *Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra. *Localización en mapas de los países mega diversos. *Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México. MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES ¿A qué llamamos biodiversidad? ¿Qué son las regiones Lluvia de ideas. INICIO naturales? ¿Qué importancia tienen las regiones naturales para los seres vivos? Lluvia de ideas. ___ A través de la lectura rescataran puntos fundamentales en resúmenes de manera individual. ___ Realizar cuadro comparativo de regiones naturales, Resúmenes. distribución de la vegetación y de la fauna. Cuadros comparativos.ACTIVIDADES DE ___ Localizarán en mapamundi las regiones naturales en el Mapas. DESARROLLO mundo y las regiones naturales de México. ___Elaborar cuadro comparativo de las posiciones de México con respecto a otros países Mega diversas. ___ Localizar en el mapamundi Mega diversidad etc.ACTIVIDADES En plenaria se analizarán los cuadros comparativos DE CIERRE. definiendo sus características. Cuadro comparativos Se definirán las regiones naturales en los mapas y su Mapas. importancia, escribiendo las conclusiones en su libreta de apuntes.RECURSOS Libros de texto, mapasDIDÁCTICOS:PRODUCTO Resúmenes, cuadros comparativos, mapas. JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  14. 14. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEOG. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE BLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOSENFOQUE:APARTADO:EJE TEMÁTICO Componentes naturalesCOMPETENCIAS Valoración de la diversidad naturalDEL BLOQUEAPRENDIZAJE Analiza las características y la diversidad natural Evaluar mediante un croquis de suESPERADO en donde se localiza su localidad. localidad, resaltando su diversidad natural.CONTENIDO (S) ESTUDIO DE CASO: LAS CONDICIONES Y LA DIVERSIDAD NATURAL CON QUE CUENTA LA REGIÓN EN DONDE SE UBICA TU LOCALIDAD: ¿ES PROPICIA PARA EL DESARROLLO DEL CULTIVOS COMO EL CAFÉ QUE ES LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA? MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ¿Qué se entiende por diversidad natural? ¿Por qué es ACTIVIDADES importante la diversidad natural para el desarrollo de la vida? Lluvia de ideas. INICIO ¿Cómo es la diversidad natural de tu comunidad? Lluvia de ideas.ACTIVIDADES DE *Mediante una investigación de campo, por equipos se Investigación de campo. DESARROLLO escudriñará la diversidad natural, buscando la importancia que ha tenido la naturaleza en el desarrollo de la vida de los pobladores de la comunidad. *Se aplicará un cuestionario a personas de la comunidad Cuestionario. solicitando su opinión sobre la importancia que se le da a la diversidad natural y que hace para el cuidado de la misma. *Se elaborará un cuadro comparativo para hacer mención de la Cuadro comparativo. diversidad de la región. *En un mapa de Chiapas señalar la región natural a la que per Mapa de Chiapas. tenece la comunidad donde se encuentra la escuela secundaria técnica N° 140 de El Mango, Municipio de Chilón. ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos al grupo y a la vez análisis y Trabajos realizados: DE CIERRE. conclusiones de los mismos: Investigación de campo, Investigación, cuestionario, cuadro comparativo y mapa de Chiapas. cuestionario, cuadro comparativo y mapa.RECURSOS Mapas, libretas, lápizDIDÁCTICOS:PRODUCTO Investigación, cuestionario, cuadro comparativo, mapa. JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.
  15. 15. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: SEC. TEC. 140 CICLO ESC.:2013 -2013PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEOG. DE MÉXICO Y DEL MUNDOGRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN:BLOQUE: TRES MÓDULOS DISPONIBLES:EJE TEMÁTICOCOMPETENCIASDEL BLOQUEAPRENDIZAJEESPERADOCONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓNACTIVIDADES INICIOACTIVIDADES DE DESARROLLOACTIVIDADES DE CIERRE.RECURSOSDIDÁCTICOS:PRODUCTO
  16. 16. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  17. 17. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  18. 18. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  19. 19. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  20. 20. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  21. 21. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  22. 22. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  23. 23. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  24. 24. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  25. 25. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  26. 26. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTI CO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  27. 27. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  28. 28. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  29. 29. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  30. 30. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  31. 31. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  32. 32. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  33. 33. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  34. 34. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  35. 35. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  36. 36. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  37. 37. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  38. 38. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO
  39. 39. _______________________________________________ __________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR. SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012 PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES: ENFOQUE: APARTADO: EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS DEL BLOQUE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO (S) MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN ACTIVIDADES INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE. RECURSOS DIDÁCTICOS: PRODUCTO

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