1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
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1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar Document Transcript

  • 1. EVALUACIÓN SUMATIVA EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD INTEGRADORA Y SU RÚBRICA PRIMER GRADO, PRIMER TRIMESTRE, UNIDAD 3 Objetivo: Leer en voz alta y escribir con entusiasmo interjecciones o palabras de cuentos, adivinanzas y rimas, prestando especial atención a las palabras con o, i, e, a, u, a fin de propiciar el disfrute de los textos y la interacción con los demás por medio de la lectura y la escritura. Indicadores de logro: 3.2 Completa correctamente, utilizando vocales, palabras vistas anteriormente, con el apoyo de ilustraciones. 3.3 Infiere con iniciativa y autonomía los nombres de las imágenes que ve en los textos a partir de dibujos, y los expresa en voz alta. 3.4 Realiza correctamente el trazo de las vocales (a, e, i, o, u) en letra ligada (cursiva) y de imprenta (de molde) en minúscula y mayúscula. 3.5 Señala vocales mayúsculas para distinguirlas de las minúsculas en nombres de personas. 3. Escribe textos propios de izquierda a derecha, separando palabras de manera libre, espontánea y de forma no convencional (de forma no correcta), utilizando vocales. PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA (Indicadores de logro: 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 y 3.7) 1
  • 2. (Además del soporte entregado a los niños <la papeleta>, el docente debe dibujar y escribir su contenido en un papelógrafo con objeto de ilustrar indicaciones). Planteamiento de la Actividad integradora (situación problema) (El docente debe leerles a los estudiantes varias veces este planteamiento, dándoles la advertencia de que no escriban nada hasta que él les diga. Después, debe guiar a los alumnos paso a paso, es decir, deteniéndose en cada instrucción el tiempo suficiente para que el alumno la ejecute. Las instrucciones 4, 5 y 6, deben ejecutarse como si fuera una sola, y el alumno debe ejecutarlas únicamente después de que el docente los haya guiado.) Estimado(a) alumno(a): Te acabo de entregar una hoja de papel. Allí está escrito un texto que se llama Los amigos. El texto no se lee bien porque unas palabras están incompletas. O sea que les faltan algunas letras. Esas palabras tienen uno o más espacios en donde faltan las letras. También hay palabras que no están, solo está el espacio donde deben estar. Por eso te pido que me ayudes a terminar el texto. Para ello debes hacer lo siguiente: 1. Trabaja solo. 2. Mira el dibujo que está arriba de cada palabra incompleta o donde faltan palabras y trata de leer el texto. 3. Observa si las letras de cada palabra incompleta son de carta o de molde. 4. Después, completa las palabras. Escribe las letras que les hacen falta a las palabras. 5. Escribe letras de carta, si las letras de las palabras son de carta. 6. Escribe letras de molde, si las letras de las palabras son de molde. 7. Escribe las palabras que hacen falta. Usa letra de molde o de carta. 8. Cuando entregues tu papeleta, nombra en secreto los dibujos que no tienen palabras a tu profesora. 2
  • 3. 3
  • 4. VI. Autoevaluación (10%): Indicación: Marca con una “X”, si crees que hiciste o no hiciste lo siguiente en tu trabajo (Indicadores de logro: 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7). (En el texto del alumno puede omitirse algunos aspectos de esta parte, como por ejemplo el enumerar los indicadores de logro) No. Indicadores de logro Si No Identifico las vocales que hacen falta en palabras escritas 1 incompletas 2 Escribo palabras mirando dibujos. 3 Escribo las vocales de una palabra incompleta Escribo vocales mayúsculas en el inicio de nombres de 4 personas 5 Estoy atento a lo que dice el profesor Rúbrica para obtener la calificaciòn de la actividad integradora (35%) 4
  • 5. (Indicadores de logro: 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7) Calificación Criterios Dominio bajo Dominio medio Dominio alto 1 2 3 4 5 6 Deja incompletas o Deja incompletas o Completa Completa todas completa completa palabras las palabras incorrectamente incorrectamente hasta (33%) correctamente. más de 3 palabras. 3 palabras. Nombra Nombra sólo 1 Nombra los 3 Nombra sólo 2 dibujos dibujos dibujo dibujos correctamente. (12%) correctamente. correctamente. Corrección Sólo escribe 1 Solo escribe 2 Escribe los 3 ortográfica nombre con nombres con nombres con (12%) mayúscula. mayúscula. mayúscula. Ubica Ubica Ubica incorrectamente Trazado de incorrectamente o correctamente el o mezcla el trazado letras mezcla el trazado trazado de vocales de vocales hasta en 3 (21%) de vocales en más en todas las palabras. de 3 palabras palabras. Escritura Escribe por lo Escribe por lo Escribe por lo menos de menos algunas menos algunas algunas vocales de 2 palabras vocales de 1 vocales de las 3 palabras. (12%) palabra. palabras. Total Autoevaluación (10%) Calificación total Explicación importante: Para obtener la calificación de un criterio, dividir el porcentaje del criterio entre los 3 dominios, y luego sumar, según el aprendizaje del alumno se ubique en los dominios. Ejemplo: Trazado de letras tiene 21%, entonces 21 entre 3 = 7%. A dominio bajo le corresponde 7%; a dominio medio, 14%; y a dominio alto, 21%. Para obtener la nota final, basta con sumar la calificación de los criterios y la autoevaluación y luego convertir a la base de 10. Ejemplo: si el alumno 1 obtiene en la suma total 77%, entonces su nota final es de 7.7 También se puede convertir de una vez a base 10. Por ejemplo, Corrección ortográfica puede convertirse a 1.2. Así, a dominio bajo le correspondería 0.4: al medio, 0.8; y, al alto, 1.2. Otra opción a criterio del docente, es asignarle 0.0 a dominio bajo, y, entonces el valor se distribuiría solo entre dominio medio y alto. Por ejemplo en Escritura de palabaras: a dominio alto, 12%; medio, 6%; bajo, 0.0 5