Leermiddelen in 2020
Hoe digitale leermiddelen de school effectiever
en leuker gaan maken
Jos Cöp (j.cop@zwijsen.nl) & Alb...
Het programma
• De school in 2020: het einde van het massasysteem
• Het onderwijspaneel: ICT bij een schoolconcept
• ICT e...
Wie bent u en wie zijn wij?
Wie bent u?
• werkt er in de klas?
• werkt er buiten de klas maar op school?
• werkt er buiten...
Stelling:
In 2020 ziet het werken in de klas
er heel anders uit dan in 2014.
Eens Oneens
De school in 2020
De school in 2020
Jos Cöp & Albert Rouschop
ICT en onderwijsinnovatie
ICT kan het onderwijs niet vernieuwen, maar wel de innovatie
faciliteren. Het is geen op zich do...
Onderwijsconcepten
Onderwijsinnovatie begint bij het maken van kleinere of grotere
aanpassingen in bestaande onderwijsconc...
Onderwijs als massasysteem
Het onderwijs was ooit een massasysteem met één oplossing:
klassikaal frontaal onderwijs met al...
Oplossingen voor doelgroepen
De massaoplossing werkt steeds minder goed. De specifieke
wensen en mogelijkheden leiden tot ...
Het onderwijs van de toekomst
In de toekomst zullen alle denkbare onderwijsconcepten naast
elkaar bestaan. De keuze is aan...
Goed of fout?
Een concept is de inrichting van het onderwijs. Er is geen sprake
van goed of fout, maar het gaat om de same...
Samenhang in keuzes
Gekozen onderwijsconcepten verschillen in
pedagogiek, didactiek, organisatievorm, adaptiviteit, leerst...
Pedagogische aanpak
De pedagogische aanpak zal variëren van strak leiden en
begeleiden tot meer loslaten en zelf keuzes ma...
Didactische aanpak
De didactische aanpak zal variëren van hiërarchisch gestuurd en
gecontroleerd tot zelfsturend en sociaa...
Organisatievorm
De organisatievorm zal variëren van zeer sterk
leerkrachtgestuurd tot leerlinggestuurd, vaak ondersteund d...
Adaptiviteit
De mate van adaptiviteit (het omgaan met verschillen tussen
leerlingen) zal variëren van sterk convergent tot...
Leerstof
Scholen zullen, binnen de voorschriften van bijvoorbeeld de
referentieniveaus, zelf bepalen welke leerstof ze aan...
Leermiddel
De gewenste leermiddelen zullen variëren van volledig digitaal tot
voornamelijk papier. En uiteraard alle denkb...
Passende onderwijsconcepten
Onderwijsconcepten worden krachtig als de keuzes die gemaakt
worden, congruent zijn en passen ...
Onderwijspaneel
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisa...
Waar staat uw school voor?
Wat is uw doelgroep en welke keuzes maakt u als het gaat om
pedagogiek, didactiek, organisatie,...
Gepersonaliseerd leren
Mede door de groei in ICT-faciliteiten wordt het mogelijk om het
onderwijs beter af te stemmen op i...
De inzet van ICT
Bij verschillende onderwijsconcepten past ook een verschillende
inzet van ICT, afhankelijk van de keuzes ...
De methode als leerlandschap
Op basis van keuzes in het onderwijsconcept zullen scholen hun
eigen (digitale) ‘leerlandscha...
Samenvattend
• Het huidige massasysteem schuurt, kraakt en past steeds
minder goed.
• Scholen zullen zich steeds meer moet...
Het onderwijspaneel
Onderwijspaneel
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisa...
Het onderwijspaneel van de traditionele school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, vol...
Het onderwijspaneel van de moderne volgende school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten,...
Het onderwijspaneel van de moderne innovatie school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten...
Stelling:
Het is duidelijk waar mijn school
precies voor staat.
Vul uw onderwijspaneel in.
Eens Oneens
ICT en het
leerlandschap:
toen, nu en straks
De methode als leerlandschap
Van 1846-1988: de papieren methode
boeken
Vanaf 1988: instructie- en oefensoftware op de pc
boeken
instructie- en
oefensoftware
De methode als leerlandschap
Vanaf 2005: toetssoftware
boeken
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
De methode als leerlandschap
Vanaf 2007: digibordsoftware
boeken digibordsoftware
instructie- en
oefensoftware
toetssoftware
De methode als leerlandsch...
Vanaf 2010: mobiele apps
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
De methode als leerlandsch...
Vanaf 2012: de verbindende database
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
De methode als ...
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
Vanaf 2013: interactieve digiboeken
De m...
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
regiesoftware
Vanaf 2014: Digiregie bij ...
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
oefendatabase regiesoftware
Vanaf 2014: ...
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
oefendatabase regiesoftware
Toekomst: ee...
leermiddelen 2020
traditionele school
leerkrachtgestuurd
weinig differentiatie
papier en vrijblijvend digitaal
moderne vol...
ICT in leermiddelen
Wat werkt
John Hattie (Visible learning, 2008):
• Geven van formatieve (tussentijdse) evaluatie (.90)
• Piaget-achtige pro...
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
oefendatabase regiesoftware
Interactieve...
De keuze tussen Digiboeken en papieren boeken.
Bron:
Spelling in beeld 2
Het interactieve digiboek vanuit de leerling
Bron:
Spelling in beeld 2
Het interactieve digiboek vanuit de leerkracht
Bron:
Spelling in beeld 2
Stelling:
In 2020 heeft ICT de leerkracht
veel werk uit handen genomen.
Eens Oneens
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
oefendatabase regiesoftware
De leerkrach...
Gerichte uitleg en oefening in een slimme serious game.
Bron:
Woordenschat
in beeld
Beter woorden leren met ICT: de persoonlijke woordselectie en de woordenhulp
Bron:
Woordenschat
in beeld
De 10 moeilijkste woorden real time uit de database naar het digibord.
Bron:
Woordenschat
in beeld en
leerkracht-
assisten...
De Leerkrachtassistent: een luxe verkeerstoren met overzicht.
De leerkrachtassistent
digimenu
lesboeken
uitlegkaarten
antwoordenboek
handleiding
uitlegfilms
interactief uitlegbord
zelf...
De Leerkrachtassistent staat centraal in de voorbereiding.
De hele methode interactief via het digibord
De leerkrachtassistent van Taal in beeld 2
Bron:
Taal in beeld 2
digiboeken
apps
boeken digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
oefendatabase regiesoftware
Toetsen en v...
De leerlingen maken de toets digitaal op computer of tablet.
Nakijken, registreren en het vervolg plannen gebeurt direct.
De herhalingsstof wordt op naam klaargezet.
Eventuele werkbladen of weektaken worden op naam uitgeprint.
Dynamisch groepsplan: in het digimenu staan de aanpakken.
Dynamisch groepsplan: de computer administreert en stelt de actie voor.
Het ‘the-sky-is-the-limit-syndroom’
Technologie
trigger
desillusiedal
opleving productiviteits-
bewijs
Verwachtingspiek
ov...
Bedankt!
Jos Cöp (j.cop@zwijsen.nl) & Albert Rouschop (a.rouschop@zwijsen.nl)
Presentatie en meer op http://leermiddelen i...
Leermiddelen in 2020   ipon 2014
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Leermiddelen in 2020 ipon 2014

1,375 views
1,240 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,375
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
750
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Leermiddelen in 2020 ipon 2014

  1. 1. Leermiddelen in 2020 Hoe digitale leermiddelen de school effectiever en leuker gaan maken Jos Cöp (j.cop@zwijsen.nl) & Albert Rouschop (a.rouschop@zwijsen.nl) Presentatie en meer op http://leermiddelen in 2020.blogspot.com
  2. 2. Het programma • De school in 2020: het einde van het massasysteem • Het onderwijspaneel: ICT bij een schoolconcept • ICT en het leerlandschap: toen, nu en straks • ICT in leermiddelen: inspirerende voorbeelden
  3. 3. Wie bent u en wie zijn wij? Wie bent u? • werkt er in de klas? • werkt er buiten de klas maar op school? • werkt er buiten de school? Wie zijn wij?
  4. 4. Stelling: In 2020 ziet het werken in de klas er heel anders uit dan in 2014. Eens Oneens
  5. 5. De school in 2020
  6. 6. De school in 2020 Jos Cöp & Albert Rouschop
  7. 7. ICT en onderwijsinnovatie ICT kan het onderwijs niet vernieuwen, maar wel de innovatie faciliteren. Het is geen op zich doel, maar wel een onmisbaar middel.
  8. 8. Onderwijsconcepten Onderwijsinnovatie begint bij het maken van kleinere of grotere aanpassingen in bestaande onderwijsconcepten.
  9. 9. Onderwijs als massasysteem Het onderwijs was ooit een massasysteem met één oplossing: klassikaal frontaal onderwijs met als belangrijkste leermiddel boekjes.
  10. 10. Oplossingen voor doelgroepen De massaoplossing werkt steeds minder goed. De specifieke wensen en mogelijkheden leiden tot grotere diversiteit voor doelgroepen.
  11. 11. Het onderwijs van de toekomst In de toekomst zullen alle denkbare onderwijsconcepten naast elkaar bestaan. De keuze is aan ouders, leerlingen en de school.
  12. 12. Goed of fout? Een concept is de inrichting van het onderwijs. Er is geen sprake van goed of fout, maar het gaat om de samenhang en de aansluiting bij de doelgroep.
  13. 13. Samenhang in keuzes Gekozen onderwijsconcepten verschillen in pedagogiek, didactiek, organisatievorm, adaptiviteit, leerstof en leermiddel.
  14. 14. Pedagogische aanpak De pedagogische aanpak zal variëren van strak leiden en begeleiden tot meer loslaten en zelf keuzes maken.
  15. 15. Didactische aanpak De didactische aanpak zal variëren van hiërarchisch gestuurd en gecontroleerd tot zelfsturend en sociaal constructief.
  16. 16. Organisatievorm De organisatievorm zal variëren van zeer sterk leerkrachtgestuurd tot leerlinggestuurd, vaak ondersteund door ICT.
  17. 17. Adaptiviteit De mate van adaptiviteit (het omgaan met verschillen tussen leerlingen) zal variëren van sterk convergent tot sterk divergent differentiëren.
  18. 18. Leerstof Scholen zullen, binnen de voorschriften van bijvoorbeeld de referentieniveaus, zelf bepalen welke leerstof ze aanbieden, kiezen, toevoegen en combineren.
  19. 19. Leermiddel De gewenste leermiddelen zullen variëren van volledig digitaal tot voornamelijk papier. En uiteraard alle denkbare tussenvormen.
  20. 20. Passende onderwijsconcepten Onderwijsconcepten worden krachtig als de keuzes die gemaakt worden, congruent zijn en passen bij de doelgroep.
  21. 21. Onderwijspaneel pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent Leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal
  22. 22. Waar staat uw school voor? Wat is uw doelgroep en welke keuzes maakt u als het gaat om pedagogiek, didactiek, organisatie, adaptiviteit, leerstof en leermiddelen?
  23. 23. Gepersonaliseerd leren Mede door de groei in ICT-faciliteiten wordt het mogelijk om het onderwijs beter af te stemmen op individuele leervorderingen en leervermogen.
  24. 24. De inzet van ICT Bij verschillende onderwijsconcepten past ook een verschillende inzet van ICT, afhankelijk van de keuzes in ‘het regelpaneel’.
  25. 25. De methode als leerlandschap Op basis van keuzes in het onderwijsconcept zullen scholen hun eigen (digitale) ‘leerlandschap’ inrichten. e-books apps boeken digitaal schoolbord toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware
  26. 26. Samenvattend • Het huidige massasysteem schuurt, kraakt en past steeds minder goed. • Scholen zullen zich steeds meer moeten richten en profileren op doelgroepen. • De gehanteerde schoolconcepten zullen hierbij moeten aansluiten. • De keuzes in onderwijsconcepten moeten congruent zijn (regelpaneel). • ICT wordt in veel concepten de smeerolie die nodig is om het te kunnen organiseren. • De wijze waarop ICT gebruikt kan worden, verschilt per onderwijsconcept (leerlandschap).
  27. 27. Het onderwijspaneel
  28. 28. Onderwijspaneel pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
  29. 29. Het onderwijspaneel van de traditionele school pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
  30. 30. Het onderwijspaneel van de moderne volgende school pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
  31. 31. Het onderwijspaneel van de moderne innovatie school pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
  32. 32. Stelling: Het is duidelijk waar mijn school precies voor staat. Vul uw onderwijspaneel in. Eens Oneens
  33. 33. ICT en het leerlandschap: toen, nu en straks
  34. 34. De methode als leerlandschap Van 1846-1988: de papieren methode boeken
  35. 35. Vanaf 1988: instructie- en oefensoftware op de pc boeken instructie- en oefensoftware De methode als leerlandschap
  36. 36. Vanaf 2005: toetssoftware boeken toetssoftwareinstructie- en oefensoftware De methode als leerlandschap
  37. 37. Vanaf 2007: digibordsoftware boeken digibordsoftware instructie- en oefensoftware toetssoftware De methode als leerlandschap
  38. 38. Vanaf 2010: mobiele apps apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware De methode als leerlandschap
  39. 39. Vanaf 2012: de verbindende database apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware De methode als leerlandschap
  40. 40. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware Vanaf 2013: interactieve digiboeken De methode als leerlandschap
  41. 41. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware regiesoftware Vanaf 2014: Digiregie bij Veilig Leren Lezen De methode als leerlandschap
  42. 42. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware Vanaf 2014: Oefendatabase bij Taal in beeld De methode als leerlandschap
  43. 43. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware Toekomst: een compleet multimediaal leerlandschap De methode als leerlandschap
  44. 44. leermiddelen 2020 traditionele school leerkrachtgestuurd weinig differentiatie papier en vrijblijvend digitaal moderne volgende school leerkrachtgestuurd convergente differentiatie papier en ondersteunend digitaal innovatieve school meer leerlinggestuurd divergente differentiatie sturend digitaal en papier e-books pdf epub boeken slimme digibord- software slimme toetssoftware groepsplannen slim gebruik gegevens appsleerling- software Slimme serious games leermiddelen 2013 slimme digiboeken apps
  45. 45. ICT in leermiddelen
  46. 46. Wat werkt John Hattie (Visible learning, 2008): • Geven van formatieve (tussentijdse) evaluatie (.90) • Piaget-achtige programma’s (ontdekkend leren, simulaties, rollenspel) (1.28) • Kinderen betrekken bij het stellen van doelen (liefst met hoge verwachtingen) (1.44)
  47. 47. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware Interactieve digiboeken
  48. 48. De keuze tussen Digiboeken en papieren boeken. Bron: Spelling in beeld 2
  49. 49. Het interactieve digiboek vanuit de leerling Bron: Spelling in beeld 2
  50. 50. Het interactieve digiboek vanuit de leerkracht Bron: Spelling in beeld 2
  51. 51. Stelling: In 2020 heeft ICT de leerkracht veel werk uit handen genomen. Eens Oneens
  52. 52. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware De leerkrachtassistent
  53. 53. Gerichte uitleg en oefening in een slimme serious game. Bron: Woordenschat in beeld
  54. 54. Beter woorden leren met ICT: de persoonlijke woordselectie en de woordenhulp Bron: Woordenschat in beeld
  55. 55. De 10 moeilijkste woorden real time uit de database naar het digibord. Bron: Woordenschat in beeld en leerkracht- assistent Taal in beeld 2
  56. 56. De Leerkrachtassistent: een luxe verkeerstoren met overzicht.
  57. 57. De leerkrachtassistent digimenu lesboeken uitlegkaarten antwoordenboek handleiding uitlegfilms interactief uitlegbord zelf in te richten uitlegbord interactieve oefeningen toetsing toetsadministratie dynamisch groepsplannen database met oefenstof databasekoppelingen
  58. 58. De Leerkrachtassistent staat centraal in de voorbereiding.
  59. 59. De hele methode interactief via het digibord
  60. 60. De leerkrachtassistent van Taal in beeld 2 Bron: Taal in beeld 2
  61. 61. digiboeken apps boeken digibordsoftware toetssoftwareinstructie- en oefensoftware oefendatabase regiesoftware Toetsen en volgen
  62. 62. De leerlingen maken de toets digitaal op computer of tablet.
  63. 63. Nakijken, registreren en het vervolg plannen gebeurt direct.
  64. 64. De herhalingsstof wordt op naam klaargezet.
  65. 65. Eventuele werkbladen of weektaken worden op naam uitgeprint.
  66. 66. Dynamisch groepsplan: in het digimenu staan de aanpakken.
  67. 67. Dynamisch groepsplan: de computer administreert en stelt de actie voor.
  68. 68. Het ‘the-sky-is-the-limit-syndroom’ Technologie trigger desillusiedal opleving productiviteits- bewijs Verwachtingspiek overtuigings- strijd
  69. 69. Bedankt! Jos Cöp (j.cop@zwijsen.nl) & Albert Rouschop (a.rouschop@zwijsen.nl) Presentatie en meer op http://leermiddelen in 2020.blogspot.com

×