Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren

on

  • 6,069 views

 

Statistics

Views

Total Views
6,069
Views on SlideShare
3,245
Embed Views
2,824

Actions

Likes
1
Downloads
24
Comments
0

19 Embeds 2,824

http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.nl 1580
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.com 1095
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.be 79
http://www.allesdraaitomwoordenschat.blogspot.com 27
http://www.allesdraaitomwoordenschat.blogspot.nl 17
http://www.slideshare.net 8
http://www.google.nl 3
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.no 2
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.de 2
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.fr 2
http://static.slidesharecdn.com 1
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.co.uk 1
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.in 1
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.com.au 1
http://aandebasis.blogspot.nl 1
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.sg 1
http://feeds2.feedburner.com 1
http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.ch 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4
  • Voor presentatie: deel 4c, blok 4

Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren Presentation Transcript

  • Alles draait om woordenschat Jos Cöp Workshop ‘Hoe het gebruik van ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren’
  • Waarom woordenschatonderwijs? Een beperkte woordenschat leidt bijna altijd tot slechte schoolresultaten (o.a. Anderson & Nagy, 1992 ; Biemiller, 2003).
  • Waarom woordenschatonderwijs? Een beperkte woordenschat leidt bijna altijd tot slechte schoolresultaten (o.a. Anderson & Nagy, 1992 ; Biemiller, 2003).
  • Waarom woordenschatonderwijs? Bij bijna alle vakgebieden op school speelt woordenschat een doorslaggevende rol.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Bij bijna alle vakgebieden op school speelt woordenschat een doorslaggevende rol.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Kinderen uit taalrijke milieus kennen op 3-jarige leeftijd 5 x zo veel woorden als kinderen uit taalarme milieus. Stahl, S. (1999)
  • Waarom woordenschatonderwijs? De verschillen worden daarna niet kleiner, maar groter. Stahl, S. (1999)
  • Waarom woordenschatonderwijs? Aantal woorden dat kinderen uit verschillende milieus per schooljaar leren loopt uiteen van 750 tot 3500 (2 tot 8 woorden per Baker Simmons dag) & Kame'enui (1997)
  • Waarom woordenschatonderwijs? Aantal woorden dat kinderen uit verschillende milieus per schooljaar leren loopt uiteen van 750 tot 3500 (2 tot 8 woorden per Baker Simmons dag) & Kame'enui (1997) Dit heet ook wel het woordenschatgat: grote verschillen tussen milieus.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Aantal woorden dat kinderen uit verschillende milieus per schooljaar leren loopt uiteen van 750 tot 3500 (2 tot 8 woorden per Baker Simmons dag) & Kame'enui (1997) Er is geen vakgebied waarbij de verschillen tussen kinderen zo groot zijn.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Aantal woorden dat kinderen uit verschillende milieus per schooljaar leren loopt uiteen van 750 tot 3500 (2 tot 8 woorden per Baker Simmons dag) & Kame'enui (1997) Zeer grote verschillen in omvang van de totale woordenschat.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Enorme variatie in woordbetekenissen die bekend zijn, bijvoorbeeld door verschillen in interesse.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Ik zoek een Nou, dan zoek je camphone in toch lekker verder! slidemodel met micro SD uitbreidbaar geheugen, liefst met wifi en bluetooth. Enorme variatie in woordbetekenissen die bekend zijn, bijvoorbeeld door verschillen in interesse.
  • Waarom woordenschatonderwijs? Het perspectief van de gelijke kansen: Is het woordenschatgat te dichten?
  • Waarom woordenschatonderwijs? Perspectief van de talentontwikkeling: Iedere uitbreiding van de woordenschat laat onderwijskansen stijgen.
  • Hoe leren kinderen woorden? Video Neurale netwerktheorie: Neuronen zijn knooppunten in neurale netwerken. Knopen bevatten betekenisaspecten van woorden. …
  • Hoe leren kinderen woorden? Video Aanwezigheid en dikte van verbindingen tussen knopen bepalen de optimalisatie van het betekenisverleningsproces.
  • Hoe leren kinderen woorden? Video Woorden leer je nooit in één keer. Losse woorden zijn moeilijk te onthouden. Woorden leren is construeren en verbinden.
  • Expliciet woordenschatonderwijs Bij expliciet leren wordt gerichte instructie gegeven en geoefend. Het gaat om het diep leren van relatief weinig woorden.
  • Impliciet woordenschatonderwijs Bij impliciet leren is er minder aandacht voor gerichte instructie en oefening. Er komen veel woorden oppervlakkiger aan de orde.
  • Hoe leren kinderen woorden? • Expliciet woordenschat- onderwijs: gemiddeld 300 tot 600 woorden per jaar door directe instructie. • Impliciete woordenschat- Carlisle (2002) uitbreiding: 3000 tot 3500 Stahl, K. (2008) woorden per jaar.
  • Hoe leren kinderen woorden? • Expliciet woordenschat- onderwijs: gemiddeld 300 tot 600 woorden per jaar door directe instructie. • Impliciete woordenschat- Carlisle (2002) uitbreiding: 3000 tot 3500 Stahl, K. (2008) woorden per jaar. De meeste woorden leren kinderen zelf zonder instructie.
  • Hoe leren kinderen woorden? • Expliciet woordenschat- onderwijs: gemiddeld 300 tot 600 woorden per jaar door directe instructie. • Impliciete woordenschat- Carlisle (2002) uitbreiding: 3000 tot 3500 Stahl, K. (2008) woorden per jaar. Vaardigheden en strategieën om zelf betekenis te achterhalen zijn zeer belangrijk.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Compleet woordenschatonderwijs is meer dan het aanleren van nieuwe woorden.
  • Taalrijke omgeving Taalrijke omgeving: Zorg voor een uitdagende omgeving waarin kinderen veel nieuwe woorden tegenkomen.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Taalrijke omgeving: Zorg voor een uitdagende omgeving waarin kinderen veel nieuwe woorden tegenkomen.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs zoeken verdiepen kijken Taalrijke omgeving: niet alleen fysiek maar ook digitaal!
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Vaardigheden en strategieën: Leer kinderen hoe je de betekenis van onbekende woorden kunt achterhalen.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Bron: Sleutelkaart Taal in beeld Vaardigheden en strategieën: Leer kinderen hoe je de betekenis van onbekende woorden kunt achterhalen.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Voorbewerken Motiveren, netwerk openen Semantiseren Betekenis uitleggen Consolideren Inoefenen, 7x herhalen Controleren Toetsen, 2 à 3 keer Bron: Verhallen en verhallen, 2000 Aanleren nieuwe woorden: het VSCC- model is effectieve maar ook intensieve aanpak.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Voorbewerken Motiveren, netwerk openen Semantiseren Betekenis uitleggen Consolideren Inoefenen, 7x herhalen Controleren Toetsen, 2 à 3 keer Bron: Verhallen en verhallen, 2000 Wie heeft voor welke woorden directe instructie nodig?
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Woordenschatinstructie met behulp van de computer is in sommige gevallen effectiever dan traditionele instructie. Mc Cardle (2004)
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Woordenschatinstructie met behulp van de computer is in sommige gevallen effectiever dan traditionele instructie. Mc Cardle (2004) Interessante vraag: Wat zijn dan die kenmerken van effectieve woordenschatsoftware? (volgt later!)
  • Cirkel van woordenschatonderwijs Toepassen nieuwe woorden: Zorg ervoor dat kinderen op een functionele manier nieuwe woorden gebruiken.
  • Cirkel van woordenschatonderwijs presenteren discussiëren schrijven Toepassen nieuwe woorden: Zorg ervoor dat kinderen op een functionele manier nieuwe woorden gebruiken.
  • Werkvormen op het internet Mailen en chatten podcasts en screencasts maken informatie bekijken, publiceren en delen mindmaps maken online informatie verzamelen presentaties bekijken, publiceren en delen foto’s bekijken, publiceren en delen video’s bekijken, publiceren en delen
  • Werkvormen op het internet Mailen en chatten podcasts en screencasts maken informatie bekijken, publiceren en delen mindmaps maken online informatie verzamelen presentaties bekijken, publiceren en delen foto’s bekijken, publiceren en delen video’s bekijken, publiceren en delen Web 2.0 en de daarmee samenhangende interactiemogelijkheden heeft geleid tot veel bruikbare werkvormen op internet.
  • Effectieve woordenschatsoftware Woordenschatinstructie met behulp van de computer is in sommige gevallen effectiever dan traditionele instructie. Mc Cardle (2004) Interessante vraag: Wat zijn dan die kenmerken van effectieve woordenschatsoftware? (volgt nu!)
  • Wat is complexer? Video film: helpdesk book Is leren vanaf een scherm wel complexer dan vanuit een boek? Het is maar hoe je het bekijkt…
  • Effectieve woordenschatsoftware Zoek de verschillen: appels - peren Niet alle software die iets doet met woordbetekenissen is woordenschatsoftware.
  • Effectieve woordenschatsoftware • Didactiek op basis VSCC-model • Individuele woordselecties • Veel aandacht effectieve leertijd • Gerichte uitleg van woorden • Veelzijdige semantisering • Resultaten direct zichtbaar 6 kwaliteitskenmerken
  • Gebruiksvriendelijke software Video … is niet vanzelfsprekend.
  • Computerstress Video … kan gevaarlijk zijn.
  • Effectieve woordenschatsoftware Wel of niet methodegebonden?
  • Effectieve woordenschatsoftware Taal: Lezen: Taal in beeld Veilig leren lezen * Zin in Taal Tussen de regels Taal Actief Ondersteboven van lezen Taaljournaal Taaltrapeze Groep 1 - 2: Niet methodegebonden: Schatkist Woordenstart (gr 1-2) Woorden vangen (gr 1-2) Taalfanfare (gr 3-8) Wel of niet methodegebonden?
  • Didactiek op basis van VSCC-model Uit: Computerprogramma Woordenschat Taaljournaal Voorbewerken met de computer heeft veel beperkingen. Het blijft meestal beperkt tot een verhaal beluisteren en een rij met woorden verzamelen.
  • Didactiek op basis van VSCC-model Uit: Taalmethode Zin in Taal Voorbewerken kan effectiever in een voorafgaande mondelinge activiteit. Het gebeurt vaak vanuit de methode of een speciaal boekje dat hiervoor gemaakt is.
  • Didactiek op basis van VSCC-model Goede software bevat instructie (semantisering). Toetsende oefeningen zijn om te controleren. Ze leiden nauwelijks tot leren. Ken je het woord niet, dan leer je niets.
  • Het aantal woorden in de software 20.000 woorden en definities! (?)
  • Het aantal woorden in de software 20.000 woorden en definities! (?) Minimaal enkele honderden woorden. Verder is het rendement veel belangrijker dan het aantal.
  • Het aantal woorden in de software Een rendement van 30% is gemiddeld. Met veel aandacht voor effectieve leertijd (leertijd besteden aan woorden die je nog niet kent) Van Lieshout lijkt 50-60% haalbaar te zijn. (2006) Corstiaensen (2007)
  • Het aantal woorden in de software Een rendement van 30% is gemiddeld. Met veel aandacht voor effectieve leertijd (leertijd besteden aan woorden die je nog niet kent) Van Lieshout lijkt 50-60% haalbaar te zijn. (2006) Corstiaensen (2007) Aantallen aangeboden woorden zeggen niet zoveel. Het gaat om het rendement.
  • Individuele woordselecties Uit: Computerprogramma Woordenschat Taaljournaal Woordselecties in software kunnen flexibel zijn. ’Vaste’ selecties kunnen tot gevolg hebben dat kinderen teveel bezig zijn met reeds bekende woorden.
  • Individuele woordselecties Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal in beeld Kinderen kunnen zelf aangeven of ze een woord wel of niet kennen. Bekende woorden hoeven alleen getoetst te worden. De meeste tijd moet naar de onbekende woorden.
  • Individuele woordselecties Uit: Computerprogramma Woordenschat Schatkist Het programma kan starten met een voortoets. Op basis hiervan kan kunnen of de basiswoorden of de extra woorden worden aangeboden.
  • Effectieve leertijd Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal in beeld Het aantal malen dat een woord in spellen terugkomt, kan instelbaar zijn. Zo wordt het evenwicht bepaald tussen ‘diep’ leren en het aantal aangeboden woorden.
  • Effectieve leertijd Uit: Computerprogramma Woordenschat Taaljournaal Woorden waarbij kinderen veel fouten maken tijdens het oefenen, kunnen extra terugkomen. Hierdoor wordt de leertijd effectief gericht.
  • Gerichte uitleg van woorden Uit: Computerprogramma Woordenschat Zin in taal Woorden kunnen op een veelzijdige manier (beeld, geluid, omschrijving, contextzin, relatieschema) uitgelegd (gesemantiseerd) worden met een woordenhulp.
  • Gerichte uitleg van woorden Uit: Computerprogramma Woordenstart Voor jongere kinderen kunnen woorden uitgelegd worden met een eenvoudig beeldwoordenboek: tekening, foto, geluid.
  • Gerichte uitleg van woorden Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal / lezen Een (beeld)woordenboek kan ook ingebouwd zijn in een spel. Bij toetsende oefening is er uiteraard geen hulp.
  • Gerichte uitleg van woorden Uit: Computerprogramma Woordenschat Schatkist Woorden kunnen, met name voor jongere kinderen, ook uitgelegd worden in de feedback. Bij een fout wordt naast het woord ook een omschrijving gegeven als uitleg.
  • Invalshoeken semantisering Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal in beeld Instructie en oefeningen worden rijker als er meer invalshoeken van het woord gebruikt worden. Denk aan omschrijving, contextzin, tekening, foto, geluid, synoniem, antoniem, rijm, woordrelaties.
  • Resultaten direct zichtbaar Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal in beeld Via de leerkrachtmodule kan gericht teruggekoppeld worden (tot op woordniveau) wat de vorderingen van iedere leerling zijn.
  • Resultaten direct zichtbaar Uit: Computerprogramma Woordenschat Taal in beeld Met software kun je ervoor zorgen dat leerlingen hun woordenschat zien groeien. Ook kan een ‘cadeau’ volgen bij een bepaalde score. Bijv. een mop of een bonusspel.
  • Organisatievormen en de computer Individueel Samenwerkend Begeleid leren leren leren Mede dankzij het digitale schoolbord wordt het gebruik van ict organisatorisch steeds flexibeler. Experimenteer!
  • Een voorbeeld Video http://www.taalinbeeld.nl/zwijsen/show/id=195084
  • Hoe het gebruik van ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren • Ga uit van de cirkel van het woordenschatonderwijs en bekijk wat ICT kan bijdragen aan:  de taalrijke omgeving;  vaardigheden en strategieën;  aanleren nieuwe woorden;  gebruiken nieuwe woorden. • Kies voor woordenschatsoftware die gemaakt is op basis van de 6 kwaliteitskenmerken en experimenteer met organisatievormen.
  • Terugblik en meer informatie Ga voor de presentatie, de films, het artikel en meer naar: http://allesdraaitomwoordenschat.blogspot.com