Desarrollo de destrezas de información en distintos entornos. Julia M. Ortiz Natal [email_address] CINF 6018 Desarrollo de...
Documentos representativos de política pública: <ul><li>Secretary's Commission on Achieving Necessary Skills (1991), Ameri...
Documentos representativos de política pública: <ul><li>Tres metas pertinentes a bibliotecas (Goals 2000,1994): </li></ul>...
Entorno: Bibliotecas públicas <ul><li>Valor y uso de la información </li></ul><ul><ul><ul><li>acceso </li></ul></ul></ul><...
Entorno: Bibliotecas escolares <ul><li>Métodos orientados al proceso </li></ul><ul><ul><ul><li>Big Six </li></ul></ul></ul...
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Entorno: Bibliotecas especiales <ul><li>Naturaleza de la unidad </li></ul><ul><ul><ul><li>herramienta de mercadeo </li></u...
Referencias <ul><li>Goals 2000: Educate America Act of 1994, Pub. L. 103-227, 1 08 Stat. 186 (1994). [En línea]. Disponibl...
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Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos Entornos

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Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos Entornos

  1. 1. Desarrollo de destrezas de información en distintos entornos. Julia M. Ortiz Natal [email_address] CINF 6018 Desarrollo de Destrezas de Información Prof. Liz M. Pagán 17 de marzo de 2009
  2. 2. Documentos representativos de política pública: <ul><li>Secretary's Commission on Achieving Necessary Skills (1991), America 2000 (citado en E. S. Grassian) y Goals 2000 (1994). </li></ul><ul><ul><li>Enfatizan aprendizaje de por vida, pensamiento crítico, uso de tecnologías de información. </li></ul></ul>
  3. 3. Documentos representativos de política pública: <ul><li>Tres metas pertinentes a bibliotecas (Goals 2000,1994): </li></ul><ul><ul><li>Bibliotecas públicas-años preescolares valor información </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas escolares-pensamiento crítico y procesamiento de información para la resolución de problemas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas académicas y especiales-aprendizaje de por vida, fuerza laboral hábil en destrezas de información </li></ul></ul>
  4. 4. Entorno: Bibliotecas públicas <ul><li>Valor y uso de la información </li></ul><ul><ul><ul><li>acceso </li></ul></ul></ul><ul><li>Evaluación de necesidades </li></ul><ul><ul><ul><li>población </li></ul></ul></ul><ul><li>Alianzas </li></ul><ul><ul><ul><li>negocios, otras bibliotecas </li></ul></ul></ul><ul><li>Tipos de usuarios-instrucción individual </li></ul><ul><ul><ul><li>casual, orientados a una cuestión, aprendices independientes </li></ul></ul></ul><ul><li>Ejemplo: diseño de un programa para escolares (Van der Walt, Cldete y Jacobs, 2007). </li></ul><ul><ul><ul><li>Perfil del usuario, componentes del programa, diseño de la herramienta </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Entorno: Bibliotecas escolares <ul><li>Métodos orientados al proceso </li></ul><ul><ul><ul><li>Big Six </li></ul></ul></ul><ul><li>Evaluación de necesidades </li></ul><ul><li>Colaboración </li></ul><ul><ul><ul><li>Fomentar uso de la biblioteca por la facultad </li></ul></ul></ul><ul><li>Integración al currículo </li></ul><ul><li>Destrezas </li></ul><ul><ul><ul><li>Uso de recursos, estrategias de búsqueda, aplicar destrezas </li></ul></ul></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Alianzas </li></ul>
  6. 6. Entorno: Bibliotecas académicas <ul><li>Evaluación de necesidades </li></ul><ul><ul><ul><li>población </li></ul></ul></ul><ul><li>Integración al currículo </li></ul><ul><ul><ul><li>Análisis propio (VanScoy y Oakleaf, 2008) </li></ul></ul></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><ul><ul><li>Acceso a distancia </li></ul></ul></ul><ul><li>Colaboración </li></ul>
  7. 7. Entorno: Bibliotecas especiales <ul><li>Naturaleza de la unidad </li></ul><ul><ul><ul><li>herramienta de mercadeo </li></ul></ul></ul><ul><li>Evaluación de necesidades </li></ul><ul><li>Instrucción individualizada </li></ul><ul><ul><ul><li>tutoriales </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Referencias <ul><li>Goals 2000: Educate America Act of 1994, Pub. L. 103-227, 1 08 Stat. 186 (1994). [En línea]. Disponible en < http://www.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/index.html >. Recuperado 7 de marzo de 2009 </li></ul><ul><li>Grassian E. S. (2001). Information Literacy Instruction: theory and practice . New York: Neal-Schuman. </li></ul><ul><li>United States Department of Labor. (1991). Secretary's Commission on Achieving Necessary Skills . [En línea]. Disponible en: < http://wdr.doleta.gov/SCANS/ >. Recuperado 7 de marzo de 2008. </li></ul><ul><li>VanScoy A. y M. J. Oakleaf. (2008). Evidence vs. Anecdote: Using syllabi to plan curriculum-integrated information litecary instruction. College and Research Libraries 69 (6) pp.566-75. </li></ul><ul><li>Van Der Walt P. R., L. M. Cldete y L. Jacobs. (2007). The design of an information literacy instruction programme for upper elementary children in the public library. Mousaion 25 (1) pp.82-98. </li></ul>
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