“ ESTRATEGIAS EDUCOMUNICACIONALES APLICADAS A LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO DE FÍSICA PARA 10º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA” Jorge Nicola Garcés UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE QUITO 2009

Fundamentos Pedagógicos Concepción del docente El profesor como facilitador - aplicador Conocimiento pedagógico del contenido (CPC).

Concepción del docente

El profesor como facilitador - aplicador

Conocimiento pedagógico del contenido (CPC).

Fundamentos Pedagógicos Paradigmas: Ecológico, constructivista, cognitivo Secuenciación

Paradigmas:

Ecológico, constructivista, cognitivo

Secuenciación

Fundamentos Pedagógicos Fines: Ejercer una influencia favorable sobre el desarrollo corpóreo y mental del ser humano desde su primera infancia hasta su muerte, estableciendo conocimientos, hábitos y costumbres individual y socialmente deseables. Proporcionarle o señalarle ciertos medios útiles, para que en su ambiente variable y en toda época de su vida, disponga de lo necesario para su existencia, la formación y conservación de su familia y la convivencia armoniosa con su comunidad. Capacitar a los particularmente bien dotados para que no solamente , se superen a sí mismo, sino que contribuyan al progreso moral, intelectual y estético de su comunidad y de la humanidad

Fines:

Ejercer una influencia favorable sobre el desarrollo corpóreo y mental del ser humano desde su primera infancia hasta su muerte, estableciendo conocimientos, hábitos y costumbres individual y socialmente deseables.

Proporcionarle o señalarle ciertos medios útiles, para que en su ambiente variable y en toda época de su vida, disponga de lo necesario para su existencia, la formación y conservación de su familia y la convivencia armoniosa con su comunidad.

Capacitar a los particularmente bien dotados para que no solamente , se superen a sí mismo, sino que contribuyan al progreso moral, intelectual y estético de su comunidad y de la humanidad

Fundamentos Pedagógicos Componentes de planificación: anual, mensual, semanal, diaria, evaluaciones.

Componentes de planificación:

anual,

mensual,

semanal,

diaria,

evaluaciones.

Fundamentos Pedagógicos Características el aprendizaje (verbal e instrumental), la motivación, que se traduce en el análisis de los factores motivadores en determinadas circunstancias y situaciones útiles en la educación; la percepción ; y la personalidad, útiles en el plano profesional.

el aprendizaje (verbal e instrumental),

la motivación, que se traduce en el análisis de los factores motivadores en determinadas circunstancias y situaciones útiles en la educación;

la percepción ; y

la personalidad, útiles en el plano profesional.

Fundamentos Psicológicos Eficacia de la enseñanza - comprensión de los procesos en el aprendizaje; y

Eficacia de la enseñanza - comprensión de los procesos en el aprendizaje; y

Fundamentos Psicológicos Ausubel distingue entre aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento y entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo, se hace una relación de la teoría con la experiencia en aula

Ausubel distingue entre aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento y entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo, se hace una relación de la teoría con la experiencia en aula

Fundamentos Psicológicos Aprendizaje es un proceso mediante el cual los seres (humanos y animales) - guardando las distancias- adquiere n un conocimiento con enriquecimiento de su saber y/o sus aptitudes; con modificación orgánica de su personalidad más allá de lo que la neta maduración psicofísica a base del patrimonio hereditario involucraría. Dichas experiencias se efectúan con intervención de otra persona o por auto-aprendizaje

Aprendizaje es un proceso mediante el cual los seres (humanos y animales) - guardando las distancias- adquiere n un conocimiento con enriquecimiento de su saber y/o sus aptitudes; con modificación orgánica de su personalidad más allá de lo que la neta maduración psicofísica a base del patrimonio hereditario involucraría. Dichas experiencias se efectúan con intervención de otra persona o por auto-aprendizaje

Fundamentos Psicológicos Aprendizaje receptivo Por descubrimiento; guiado, autónomo Memorísticos: mecánico, crítico

Aprendizaje receptivo

Por descubrimiento; guiado, autónomo

Memorísticos: mecánico, crítico

Fundamentos Psicológicos Factores del proceso de desarrollo: Maduración Aprendizaje - transferencia

Factores del proceso de desarrollo:

Maduración

Aprendizaje - transferencia

Fundamentos Psicológicos La inteligencia: la capacidad cerebral por la cual conseguimos discernir con juicio sobre las cosas o situaciones para elegir el mejor camino.

La inteligencia: la capacidad cerebral por la cual conseguimos discernir con juicio sobre las cosas o situaciones para elegir el mejor camino.

Fundamentos Psicológicos Inteligencias múltiples (H. Gardner) Lingüística o verbal Lógico-matemática Espacial Musical Cinestésica corporal Naturalista Personales: intrapersonal e interpersonal

Inteligencias múltiples (H. Gardner)

Lingüística o verbal

Lógico-matemática

Espacial

Musical

Cinestésica corporal

Naturalista

Personales: intrapersonal e interpersonal

Fundamentos Educomunicativos La Educomunicación tiene por objeto incursionar en campos complementarios del quehacer humano, para darles operatividad y hacerles compatibles con las necesidades de comunicación actuales, al incursionar en la educación se preocupa de que los mensajes lleguen de manera categórica, para lo cual utiliza herramientas de comunicación tales como: el texto, la imagen, la percepción, la imaginación, así como el lenguaje corpo-gestual.

La Educomunicación tiene por objeto incursionar en campos complementarios del quehacer humano, para darles operatividad y hacerles compatibles con las necesidades de comunicación actuales, al incursionar en la educación se preocupa de que los mensajes lleguen de manera categórica, para lo cual utiliza herramientas de comunicación tales como: el texto, la imagen, la percepción, la imaginación, así como el lenguaje corpo-gestual.

Fundamentos Educomunicativos la imagen

Fundamentos Educomunicativos la percepción

Fundamentos Educomunicativos la imaginación

Fundamentos Educomunicativos El libro Características: Comunicativo Social Pragmático Coherente Estructurado

El libro

Características:

Comunicativo

Social

Pragmático

Coherente

Estructurado

Fundamentos Educomunicativos Estructura : Física (estructura externa) Semántica (contenido) Superestructura textual (intención comunicativa) Formal (sintagma, oración, comunicante)

Estructura :

Física (estructura externa)

Semántica (contenido)

Superestructura textual (intención comunicativa)

Formal (sintagma, oración, comunicante)

Fundamentos Educomunicativos Criterios de diseño: Calidad y pertinencia. Unidad del conocimiento Aprendizaje abierto y pertinente Del diseño De las tensiones

Criterios de diseño:

Calidad y pertinencia.

Unidad del conocimiento

Aprendizaje abierto y pertinente

Del diseño

De las tensiones

Fundamentos Educomunicativos Tensiones Interés por lo gráfico (concreto) vs. Necesidad de desarrollo de capacidades. Eficacia de los recursos gráficos vs. Condiciones propias del aprendizaje. Particularismo vs. Temas integrales.

Tensiones

Interés por lo gráfico (concreto) vs. Necesidad de desarrollo de capacidades.

Eficacia de los recursos gráficos vs. Condiciones propias del aprendizaje.

Particularismo vs. Temas integrales.

Fundamentos Educomunicativos Necesidades de instrucción vs. Necesidad de formación. Carácter analítico disciplinario vs. Holístico sistémico. Direccionamiento y subordinación vs. Iniciativa y autonomía

Necesidades de instrucción vs. Necesidad de formación.

Carácter analítico disciplinario vs. Holístico sistémico.

Direccionamiento y subordinación vs. Iniciativa y autonomía

El producto objetivos Contribuir a la educación básica , desde la asignatura de física . fomentar la investigación con un enfoque cientificista. Proponer un texto alternativo en cuanto enfoque y fines. Procurar el conocimiento y la aplicación adecuada de conocimientos.

Contribuir a la educación básica , desde la asignatura de física .

fomentar la investigación con un enfoque cientificista.

Proponer un texto alternativo en cuanto enfoque y fines.

Procurar el conocimiento y la aplicación adecuada de conocimientos.

El producto unidad uno -herramientas para la Física Tablas de datos Gráficas Procesamiento crítico de la información El método científico Representación y aplicación de datos

Tablas de datos

Gráficas

Procesamiento crítico de la información

El método científico

Representación y aplicación de datos

El producto unidad uno Herramientas para la Física

El producto unidad dos La materia – medidas - unidades Propiedad física Masa – materia La naturaleza y el hombre Magnitudes- la medición

Propiedad física

Masa – materia

La naturaleza y el hombre

Magnitudes- la medición

El producto La materia – medidas - unidades Longitud (m) Distancia al extremo del Universo Distancia a la galaxia Andrómeda Distancia a la estrella más cercana Distancia al sol Tamaño de una célula Tamaño del átomo de hidrógeno Tamaño de un protón Longitud de Planck 10 28 2x 10 22 4x 10 16 1.5x 10 11 10 -5 10 -10 10 -15 10 -35

El producto unidad tres Vectores Clasificación Operaciones Aplicaciones

Clasificación

Operaciones

Aplicaciones

Producto vectores

El producto unidad cuatro Movimiento mecánico Elementos Clasificación por la trayectoria, por la rapidez

Elementos

Clasificación por la trayectoria, por la rapidez