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Taller 1: “Portafolios Digitales para Docencia universitaria”. Mónica Kaechele y Cristina Galván, U. Católica de Temuco
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Taller 1: “Portafolios Digitales para Docencia universitaria”. Mónica Kaechele y Cristina Galván, U. Católica de Temuco Taller 1: “Portafolios Digitales para Docencia universitaria”. Mónica Kaechele y Cristina Galván, U. Católica de Temuco Presentation Transcript

  • :: PORTAFOLIOS DIGITALES PARA DOCENCIA UNIVERSITARIA :: Autor: Mónica Kaechele y Cristina Galván Institución: Universidad Católica de Temuco y Universidad de Barcelona Fecha: 2.septiembre.2010
    • :: Tabla de contenidos ::
    • Objetivos
    • Descripción
    • Metodología
    • Logros
    • Dificultades
    • Producto
    • Más información
    ____________________________________________________________ El presente taller expone la herramienta y experiencias realizadas en el proyecto Evaluación del diseño y del uso de los portafolios electrónicos, en el contexto de EEES, como herramienta para la evaluación y el aprendizaje por competencias, subvencionado por el Ministerio de Ciencia e Innovación , con referencia número EDU2008-01458 (perteneciente al Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual, Universidad de Barcelona)
  • :: Objetivos ::
    • Objetivos generales
    • Aprender el uso y su aplicación en el aula de Carpeta Digital (herramienta generadora de portafolios digitales)
    • Aprender el uso de Carpeta Digital basado en el aprendizaje por competencias.
    • Objetivos específicos
    • Utilizar Carpeta Digital como estudiante
    • Conocer funcionalidades para el seguimiento de la evaluación: diálogo, calificaciones, y otros.
    • Conocer experiencias de Carpeta Digital en la Educación Superior
    • Conocer el sistema de portafolios basados en competencias
  • :: Descripción ::
    • Carpeta Digital: herramienta para desarrollar portafolios digitales en base a competencias. Está diseñada para un uso académico y personal del estudiante incorporando 4 agrupaciones de funcionalidades:
    • 1. Gestión documental y construcción de portafolios
    • 2. Visualización y publicación de los resultados
    • 3. Interacción y comunicación entre los usuarios del sistema
    • 4. Gestión de los resultados de evaluación
    • Las funcionalidades difieren según sea: profesor o alumno.
    •  
  • :: Descripción ::
    • Carpeta Digital es una herramienta propia:
    • Propia (creada en el GRUPO DE INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA- APRENDIZAJE VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA)
    • Creada desde el inicio, con un enfoque pedagógico y tecnológico
    • Pensada desde el estudiante
    • En un entorno 100% web
    • Resolviendo el problema pedagógico: evaluación de competencias
    •  
  • :: Descripción ::  
    • Acceso privado
    • Planificación de competencias
    • Etiquetaje de competencias
    • Organización de las evidencias
    • Seguimiento de los portafolios
    • Seguimiento del feed-back
    • Planificación de tareas
    • Personalización de los portafolios
  • :: Descripción ::  
    • Acceso con internet
    • Trabajo online
    • Edición de textos en formato html
    • Visión del portafolios en html
    • Publicación del portafolios en internet
  •  
  •  
  •  
    • :: Metodología::
    • Taller de carácter teórico-práctico en relación al:
    • Uso de los portafolios digitales como instrumento en la Educación Superior
    • Nuevas aproximaciones del aprendizaje por competencias.
    •  
    • Desarrollo del taller:
    • Aprendizaje y uso de Carpeta Digital como estudiante. Desarrollo de breves portafolios digitales.
    • Aprendizaje y uso de Carpeta Digital como profesor. Pequeñas prácticas y recomendaciones para el seguimiento de los portafolios (uso de la funcionalidiad DIÁLOGO, entre otros).
    • Resumen de la práctica y breves recomendaciones.
  • :: Logros ::
    • Ser capaz de aplicar una metodología de portafolios digitales en la Educación Superior.
    • Ser capaz de aplicar en el aula portafolios basados en el desarrollo de competencias.
    • Ser capaz de utilizar Carpeta Digital, desde el perfil de estudiante y desde el perfil de profesor.
    • Conocer experiencias ya aplicadas del uso de Carpeta Digital
    • Reconocer las potencialidades de los portafolios digitales.
    •  
    • :: Dificultades::
    • El profesorado se puede encontrar con las siguientes dificultades al inicio de la práctica:
    • En relación a la práctica del estudiante:
    • Tener en cuenta la perspectiva hacia una educación permanente.
    • Respetar el uso privado.
    • Mantener un “no” control de sus accesos.
    • Potenciar la exteriorización de los portafolios (académicos y no académicos)
    • En relación a la práctica del propio profesorado:
    • Organizar el uso de los portafolios digitales en el curso
    • Realizar un seguimiento sostenible de los aprendizajes
    • Seleccionar y establecer criterios para la evaluación.
  • :: Producto ::
    • Portafolios digitales desarrollados por los participantes organizados en distintas variantes: por competencias, por temáticas y por tipologías de actividad.
    • Distintos modos de evaluación de portafolios digitales.
  • :: Más información:: Contacto: [email_address] Página web: http://www.carpetadigital.net/proyectos/course/view.php?id=9 Manuales de la herramienta: http://www.carpetadigital.net/proyectos/mod/resource/view.php?id=30 Artículo de referencia: http://www.um.es/ead/red/M8/ub.pdf Página GREAV: http://www.greav.net/
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