EDUCACIÓN A DISTANCIA
III Unidad Didáctica
Manifestaciones de la dinámica cultural
1
LENGUAJE Y CULTURA
Su desarrollo y su influencia
Curso de Antropología y Psicología

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¿Hubiera sido posible el desarrollo del
hombre sin el lenguaje?
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¿Qué es el lenguaje?
Entonces
¿El lenguaje es propio sólo de los hombres?
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¿Qué es el lenguaje?
Definiciones
Conjunto de sonidos y palabras con que se expresa el
pensamiento. Toda forma de comunicar el pensamiento. Manera de
expresarse propia de una persona o profesión. Modo de expresarse.
Conjunto de señales que dan a entender algo.
El Lenguaje es le Proceso mental que se expresa a través del
habla mediante el uso de palabras y una gramática que contiene
aspectos fonológicos, semánticos y sintácticos.
El lenguaje es una categoría abstracta con la que se a designa la
comunicación de una información dada a través de diferentes medios.
El lenguaje emplea signos que transmiten significados. El lenguaje
humano tiene la capacidad de articular los signos formando
estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de
significación. Filósofos como Martín Heidegger consideran que el
lenguaje propiamente dicho es sólo privativo del hombre. Es famosa
su tesis según la cual el lenguaje es la casa del ser (Haus des Seins)
y la morada de la esencia del hombre.
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La definición más acertada
de lenguaje
Estimados estudiantes hay muchas definiciones de
lenguaje pero una de las definiciones más acertadas es
la del lingüista suizo Ferdinand de Saussure donde
menciona que el Lenguaje es el Objeto de estudio de la
lingüística que consiste en la capacidad humana de
asociar significados a determinados conceptos,
asociación de carácter convencional e intencional;
elemento de la construcción del pensamiento humano y
considerado uno de los principales medios de
comunicación existentes.
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¿El lenguaje es propio sólo de los hombres?
Por lenguaje, se considera a los procedimientos realizados por cualquier animal con el
fin de comunicarse. Esto incluye al ser humano, quien posee el lenguaje más
sofisticado entre los animales. Sin embargo, hay escuelas lingüísticas que consideran
al lenguaje como único del hombre. Lo importante, más allá de definiciones, es saber
que hay importantes diferencias entre nuestro lenguaje y el de los demás animales.
Estas diferencias que nos separan son:
Dos sistemas gramaticales: oral y gestual
1. Tiene un objetivo
2. El discurso puede hablar de otros tiempos: pasado, presente o
futuro
3. Se transmite de generación en generación
4. Separa el contenido y su forma
5. El discurso hablado, es intercambiable con lo que se escucha
6. Advierte sucesos nuevos
La función de representación es la sustitución del objeto por la
palabra. Es el rasgo distintivo que diferencia el lenguaje del ser
humano del lenguaje de los animales.
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¿Cuál es la
diferencia entre...?
LEGUAJE PRE LENGUAJE LENGUA HABLA COMUNICACIÓN DIALECTO
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Para poder entender lo que es el lenguaje debemos hacer las siguientes diferencias
Entonces es importante hacer estas diferencias.
LEGUAJE PRE LENGUAJE LENGUA HABLA COMUNICACIÓN DIALECTO
El prelenguaje es
El Lenguaje es el 1. La lengua es un \"La Comunicación:
un sistema de El habla es el uso de El dialecto es la
conjunto de sonidos y sistema de signos. Proceso de transmisión
comunicación ese sistema. El habla variación geográfica
palabras con que se 2. Sistema de de información de un
rudimentario que en cambio, es una de un idioma, (por
expresa el comunicación propio emisor (A) a un receptor
aparece en los acción y producto ejemplo el español
pensamiento. Toda de una comunidad: (B) a través de un medio
bebés antes del individual. Cada hablado en la
forma de comunicar el lenguaje juvenil, (C). En la transmisión y
lenguaje y que persona en particular República
pensamiento. Manera gaélico. la recepción de esa
constituye la base de realiza actos de habla, Dominicana y el
de expresarse propia de 3. La lengua no es más información se utiliza un
la adquisición de utilizando la lengua que español hablado en
una persona o que una determinada código específico que
este. El prelenguaje conoce. España). Los
profesión. Modo de parte del lenguaje debe ser “ codificado”,
se da a través y idiomas se expresan
expresarse. Conjunto 4. La lengua perdura por el emisor y
mediante un con rasgos
de señales que dan a prolongadamente en “decodificado” por el
Ejemplo: el hablante
conjunto de distintivos en cada
entender algo. El el tiempo. (La lengua receptor\". Proceso de
utiliza la lengua para
cualidades región o grupo
lenguaje emplea signos castellana por interacción social basado
comunicarse.
necesarias para que social. Estos rasgos
que transmiten ejemplo, tiene quince en la transmisión de
el bebé pueda distintivos pueden
significados. siglos de existencia). mensajes. Es decir tiene
adquirir el lenguaje, ser de tipo fónico,
El lenguaje humano 5. Llamada también que existir diálogo entre
constituyen morfológico,
tiene la capacidad de idioma. el emisor y receptor.
capacidades sintáctico, semántico
articular los signos 6. La representación de
neurofisiológicas y y pragmático.
formando estructuras dicha capacidad es lo
psicológicas entre
complejas que que conocemos
las que destacan:
adquieren nuevas como lengua, es
percepción,
capacidades de decir el código.
motricidad, imitación
significación. y memoria.
El concepto de la comunicación es de mucha importancia cuando nos enfrentamos a
diferentes culturas, pues se expresan en códigos diferentes.
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Maduración del Cerebro
Desde la evolución del hombre nuestro cerebro ha ido cambiando, desarrollando y
madurando
La maduración, el formidable crecimiento y El cerebro es lo más importante del sistema nervioso
organización del cerebro durante los primeros central. Más de 10.000 millones de células transmiten
meses y años está vinculado con el desarrollo mensajes desde el resto del cuerpo. El cerebro
del lenguaje. Es por eso que veremos algunos controla el pensamiento y muchos movimientos.
puntos importantes en la función y formación Aunque sólo supone el 2% del peso del cuerpo y
de nuestro grandioso cerebro. consume el 20 % de la energía que producimos.
El cerebro ocupa la mayor porción del encéfalo y alberga la razón y la creatividad. En su
descripción se divide en cuatro secciones o lóbulos: lóbulo frontal, lóbulo occipital, lóbulo
parietal y lóbulo temporal. El lóbulo occipital es la porción posterior del cerebro, cerca del hueso
occipital del cráneo. Contiene los centros responsables de la visión. El lóbulo parietal está en la
parte media- superior del cerebro. Es el área encargada de recibir las sensaciones y la información
sobre la orientación espacial. El lóbulo temporal está situado cerca de la zona de la sien.
Contiene los centros de la audición, el olfato y la memoria. . El lóbulo frontal es la porción anterior
del cerebro, situado justo bajo la frente. Es el responsable de la coordinación motora voluntaria.
Contiene los centros para el control de todos los músculos y de los movimientos coordinados y
rítmicos de la cabeza y garganta, como la insalivación, masticación y deglución. El lóbulo frontal
también contiene los centros superiores del pensamiento, la memoria, el razonamiento y áreas de
asociación. Algunos investigadores creen que la esencia de la personalidad se localiza aquí.
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Para poder entender el desarrollo del lenguaje, es necesario conocer las áreas y funciones del cerebro
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Si eres diestro dominas el hemisferio izquierdo - Si eres zurdo dominas el hemisferio derecho
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
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LA COMUNICACIÓN
La comunicación es Proceso de transmisión de información de un emisor (A) a un receptor (B) a
través de un medio (C). En la transmisión y la recepción de esa información se utiliza un código
específico que debe ser “ codificado”, por el emisor y “decodificado” por el receptor\". Proceso
de interacción social basado en la transmisión de mensajes. Es decir tiene que existir diálogo
entre el emisor y receptor.
Idea
Idea a
obtenida
comunicar
Feed - Back y respuesta
RECEPTOR
EMISOR
MENSAJE
CANAL
Barreras
Barreras
Ruidos Decodifica el mensaje
CONTEXTO
Codifica el mensaje
Receptor
Emisor
CÓDIGOS
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1. MENSAJE: Es el contenido de la información (contenido enviado): el
conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el
emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la
manera que desea el emisor. El mensaje es la información.
2. CANAL: Es el medio a través del cual se transmite la información-
comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el
receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que
circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo
telefónico, en el caso de una Fuente: Es el lugar de donde emana la
información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de
donde nace el mensaje primario.
3. EMISOR O CODIFICADOR: Es el punto (persona, organización...) que
elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es
decir, los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor.
En el emisor se inicia el proceso comunicativo.
4. RECEPTOR O DECODIFICADOR: Es el punto (persona, organización...)
al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya
que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a
conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo
recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona
que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El
mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de
receptor se realiza lo que comúnmente denominamos el feed-back o
retroalimentación.
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5. CÓDIGO: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de
signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir su
mensaje, para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que
estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo.
Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder
comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la
informática..., todo lo que nos rodea son códigos.
6. REFERENTE: Realidad que es percibida gracias al mensaje.
Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.
7. Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto
comunicativo.
8. INTERFERENCIA O BARRERA: Cualquier perturbación que sufre la
señal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de
sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación,
o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la
El elemento fundamental del
escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente,
lenguaje es la palabra
la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que
La función más importante
no atiende aunque esté en silencio.
del lenguaje es la
9. RETROALIMENTACIÓN O REALIMENTACIÓN (mensaje de retorno):
comunicación,
Es la condición necesaria para la interactividad del proceso
Y justamente el lenguaje se
comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud,
enseña y aprende a través de
conducta...) sea deseada o no. Logrando la interacción entre el
la comunicación.
emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la
comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o
terminar la comunicación). Si no hay realimentación, entonces solo
hay información mas no comunicación.
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Desarrollo del lenguaje
1. Etapa Prelinguística
2. Etapa Lingüística
3. Etapa Postlinguística
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ADQUISICION DEL LENGUAJE
La adquisición del lenguaje, es un proceso mediante el cual la
persona durante su niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias
verbales que son derivadas de su entorno y que durante su
desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de
este lenguaje.
Es la adquisición progresiva de las capacidades de expresión y
comprensión con el entorno.
La capacidad de hablar de los
humanos está genéticamente
determinada.
La capacidad de adquirir el
lenguaje es simplemente un
proceso de desarrollo.
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje se inicia con los sonidos que produce el
bebé. Estos sonidos son bastante complejos y aparentemente
siguen un patrón reconocible. La adquisición lingüísticas se realiza
en tres grandes etapas:
1. Etapa Prelinguística
Se extiende aproximadamente de 0 a 8 meses, que
comprende las primeras vocalizaciones, el balbuceo (gimnasia
fonatoria o articulatoria) y la expresividad \"kinésica\"
(movimientos cabeza, cara, miembros superiores e inferiores,
dedos, etc.) Se llama prelinguística, porque corresponde al
momento evolutivo de aprestamiento, previo al inicio del lenguaje.
Sonidos indiferenciados (ecolalia o juego fonético inicial), llanto,
gritos. El primer grito y llanto que lanza un bebé al nacer, en cierta
medida, es su primera comunicación con el mundo, por cuanto le
hace saber que existe y que necesita la protección y cuidados
primarios. Los llantos y los gritos subsiguientes al nacimiento
(perduran para toda la vida en el individuo) son manifestaciones
expresivas espontáneas, producidas en función de las necesidades
internas y externas del medio.
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2. Etapa Lingüística
La edad más representativa equivale al segundo año.
Diferenciación de fonemas (depende de la reproducción
sonora del sistema articulatorio sensomotor) Aparecen las
primeras palabras: papá, mamá, tata, tete, nene, etc.
3. Etapa Postlinguística
Corresponde al desarrollo de la función simbólica (el
lenguaje en el sentido amplio) que manifiesta en la creación y
uso de los distintos códigos a lo largo de la vida cultural del
hombre. Adquisición del sistema lingüístico, lo cual implica el
desarrollo cognitivo, semántico y léxico, morfológico y
sintáctico, como también el desarrollo fonológico y fonético
articulatorio, capacidad de interacción y contextualización, esto
quiere decir que el desarrollo del lenguaje no se logra con
sonidos y palabras aisladas, sino en un todo integral con la
comprensión y producción estructural.
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LAS ETAPAS Y CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
SEGÚN PIAGET. (Ver cuadro siguiente).
Estadio Edad Características
 Conductas Reflejas: concepto de permanencia del objeto.
 Manipulación de objetos.
Inteligencia sensomotriz 0-2 años
 Egocentrismo. Noción de tiempo y espacio. Surgimiento de la función
simbólica
 Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje. Influjo de
percepciones inmediatas y de la intuición.
Pre- Operaciones 2-7años
 Lenguaje egocéntrico y gradual evolución hacia la socialización. Avance
en la solución de problemas.
 Actividades mentales con apoyos concretos.

Operaciones Concretas 7-11años Manifestaciones de categorías conceptuales y jerárquicas, sertación.
 Progreso en la socialización.
 Actividades mentales con abstracción e hipótesis.

Operaciones Formales 11-15 años Lógica combinatoria. Solución de problemas a través del razonamiento
preposicional.
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CASOS PARA ANALIZAR
¿Qué pasa cuando somos aislados de la sociedad muy pequeños?
Hay registro de niños criados
presuntamente por animales,
sobre todo por lobos, aunque
también por osos, monos o
gacelas. A lo largo de la
literatura nos encontramos
con muchas referencias a este
fenómeno, desde el caso de la
loba que amamantó a Rómulo
y a Remo, fundadores de
Roma según la mitología,
hasta la historia de Tarzán de
Edgar Rice Burroughs o de
Mowgli en El libro de la selva
de Rudyard Kipling.
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CASOS PARA ANALIZAR
Aislados
¿Qué pasa cuando somos aislados de la sociedad muy pequeños?
Ocasionalmente se han encontrado niños que
Criados por animales han podido sobrevivir solos en la naturaleza.
Cabe destacar el hallazgo en 1799 de Víctor
Uno de los casos reales más interesantes de Aveyron, Francia. El médico-pedagogo
fue el de las niñas lobo Amala y Kamala, que Jean Marc Gaspard Itard quiso vincularlo a la
fueron criadas por una manada de lobos vida social despertando la sensibilidad de
cerca Midnapur, India. Parece ser que no sus sentidos y ampliando su horizonte de
eran hermanas y que fueron acogidas por la necesidades y relaciones. Todo lo que dieron
manada en dos momentos distintos, de sí sus investigaciones fue bienvenido por
dormían juntas acurrucadas, aullaban, la comunidad científica y filosófica, ya que
necesitaban estar con perros para comer podía responder a muchas preguntas acerca
bien (carne cruda sobre todo), se quitaban a de cómo somos realmente: si es cierto que
mordiscos las ropas que les ponían, tenían tenemos ideas innatas y si en verdad el
hábitos nocturnos, una vista en la oscuridad hombre es social por naturaleza; pero en
y un olfato extraordinarios y serias cambio los resultados prácticos fueron
dificultades para aprender a hablar y prácticamente nulos por lo que al propio
caminar erguidas. Víctor se refiere, pues Itard continuó su labor
pedagógica con personas afectadas por
deficiencias físicas y mentales, con carácter
pionero. El cineasta François Truffaut realizó
una película sobre el tema: El niño salvaje,
1969.
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CASOS PARA ANALIZAR
¿Qué se puede hacer en estos casos? Reinserción
Desafortunadamente en estos casos otros seres
Cuanto más temprano es el aislamiento y
humanos son los responsables directos del
más tardío su hallazgo, más difícil es
aislamiento. Una deficiencia intelectual severa de los
integrar a estas personas en la sociedad.
padres o su inhabilidad física pueden hacer que no se
Por este, a veces, nulo contacto con otros
ocupen de sus hijos, aunque a veces los padres o
seres humanos y por el trato vejatorio que
tutores de estos niños no parecen tener ningún tipo de
sufren en ocasiones, su educación es
tara. Uno de los casos más conocidos es el de Genie,
extremadamente compleja y a menudo
una niña californiana encontrada en 1970 en
frustrante para los profesionales que se
condiciones terribles de aislamiento. Los estudios
ocupan de su reinserción y para los tutores
sobre ella sirvieron para conocer mejor el desarrollo
que las acogen. Suelen pasar de un hogar
del lenguaje. Otro caso bastante conocido es el de
adoptivo a otro y es frecuente que mueran
Kaspar Hauser de Núremberg, Alemania; un niño
jóvenes.
encontrado en 1828 que había vivido encadenado en
un zulo. A los 16 años mostraba una conducta
Estimados estudiantes les
totalmente pueril y problemas de entendimiento,
recomiendo leer las lecturas de
contestaba a todas las preguntas que se le hacían con
Kamala, Genie y Víctor Aveyron
un woiß nit (nu sé). Hay una película basada en la
historias para entender mejor la
historia de este chico: El enigma de Kaspar Hauser de
importancia del lenguaje en los
Werner Herzog, 1974. También hay una película sobre
primeros años de vida del niño
este tipo de personas, aunque no está basada en la
para su proceso de
vida de ninguna en concreto: Nell 1994, protagonizada
socialización y aprendizaje.
por Jodie Foster y Liam Neeson y dirigida por Michael
Apted.
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LA CULTURA
Al hablar de cultura tenemos necesariamente
que ofrecer algunas de las tantas definiciones de La Cultura es el conjunto de elementos,
cultura que han predominado a lo largo de la reales e imaginarios, producto de las
historia. Una de las más amplias por su contenido interrelaciones entre los hombres
es sin dudas la de Sapir (Sapir 1966), para quién miembros de una sociedad que comparten
cultura es todo aquello que una sociedad hace y un territorio, intereses comunes, usos,
piensa. Otra autorizada definición ve la cultura costumbres, folclor, valores, creencias y
como el \"modo de vida\" de la sociedad en que nos aspiraciones.
criamos, influye en nuestros hábitos, en nuestras
costumbres, en la forma en que nos vestimos y La existencia de la cultura humana sería
comemos, en nuestras creencias, en nuestros imposible sin el lenguaje, porque este
valores, ideas y sentimientos y en nuestras no es solamente un sistema de
nociones acerca de la cortesía y la belleza. La comunicación sino la cultura misma
mayor parte de los aspectos de la cultura se convertida en símbolos.
asimilan de forma inconsciente por el mero hecho
de vivir en una sociedad determinada, y guardan
algún tipo de relación directa con el idioma
(Harding y Riley 1998)
Los aportes de la antropología y la Psicología así como la evolución del
hombre y su capacidad de abstracción, en tanto procesador de símbolos
será más sencillo comprender cómo es que la cultura se manifiesta en el
hombre a través del uso del lenguaje. Aportes que en cuanto a la
importancia que tienen los aprendizajes en el proceso de socialización del
niño en sus primeros años de su vida.
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¿Cuántas cosas puede aprender
un niño de su cultura?
Conclusión
Estimados estudiantes, gracias al lenguaje, el
hombre conoce y sabe, función esencialmente vital
para su desarrollo y especialización. Es por eso que
el Lenguaje es un elemento clave para la vida
intelectual y cultural para el hombre, pues cualquier
tipo de conocimiento se encuentra coexistiendo en
el lenguaje.
La existencia de la cultura humana sería imposible
sin el lenguaje.
Hemos abordado el lenguaje como una de las
manifestaciones más excelsas del hombre, el
Cuando el niño tiene cierto dominio del
mismo que le ha permitido alcanzar los niveles
lenguaje es capaz de comportarse y
superiores de desarrollo intelectual y de
expresarse de forma diferente en diferentes
abstracción para organizar su medio, sus
momentos y lo hace porque asume las
conocimientos y los instrumentos que han hecho
normas de conducta social y los hábitos que
posible el mundo civilizado de hoy aquí en la tierra,
adquieren de su entorno y de su familia.
y su proyección a otros mundos.
El desarrollo del lenguaje se inicia con los sonidos ( formación, educación y cultura) el dominio
que produce el bebé. Estos sonidos son bastante del lenguaje, su cultura, formación y afecto
complejos y aparentemente siguen un patrón será determinante en los primeros años de
reconocible. La adquisición lingüística se realiza en su vida en el proceso de socialización y su
tres grandes etapas: Prelingüística, Lingüística y comportamiento de adulto.
Postlingüística.
Curso de Antropología y Psicología Lic. Jorge Olaya Rodríguez