1. Asimilación y acomodación
La teoría piagetiana del conocimiento, basada en una
tendencia a un equilibrio cada vez mayor entre los
procesos de asimilación y de acomodación, tiene por
objeto explicar no sólo cómo conocemos el mundo en
un momento dado sino también cómo cambia nuestro
conocimiento sobre el mundo posición
inequívocamente constructivista, la asimilación y la
acomodación en términos psicológicos, la asimilación
sería el proceso por el que el sujeto interpreta la
información que proviene del medio, en función de sus
esquemas o estructuras conceptuales disponibles.

2.  El mundo carece de significados propios y somos
nosotros los que proyectamos nuestros propios
significados vemos las cosas no como son sino como
somos nosotros. Asimilamos las vagas formas del
mundo a nuestras ideas
 Las cosas no serían sino lo que nosotros quisiéramos o
pretendiéramos que fueran. Si únicamente existiese la
asimilación, gran parte de nuestros conocimientos
serían fantásticos y conducirían a continuas
equivocaciones.

3.  Es así como Piaget, define la acomodación
Llamaremos acomodación a cualquier modificación
de un esquema asimilador o de una estructura,
modificación causada por los elementos que se
asimilan el bebé que es capaz de ver pero no de mirar,
adquiere los esquemas
de mirada modificando sus esquemas de asimilación
iniciales a medida que fija su vista en los objetos y la
adapta a la forma y movimiento de éstos

4.  la acomodación supone no sólo una modificación de
los esquemas previos en función de la información
asimilada, sino también una nueva asimilación o
reinterpretación de los datos o conocimientos
anteriores en función de los nuevos esquemas
construidos. Según Piaget, el progreso de las
estructuras cognitivas se basa en
una tendencia a un equilibrio creciente entre ambos
procesos
Cuanto mayor sea ese equilibrio, menores serán los
fracasos o errores producidos por las asimilaciones
o interpretaciones de las cosas.

5. Es obvio que estos tres niveles de equilibrio están
Un desequilibrio en el tercer nivel acabará produciendo
conflicto
El segundo (contradicciones entre afirmaciones sucesivas
del sujeto) y
En el Primero (predicciones erróneas). Pero en los tres
casos los desequilibrio
Las respuestas no adaptativas consistirían en no
tomar conciencia del conflicto existente, esto es, en no
elevar la perturbación a rango de contradicción.

6.  Las respuestas adaptativas serían aquellas en las que el
sujeto es consciente de la perturbación e intenta
resolverla
 Piaget(1977) distingue entra la toma de conciencia de
las propiedades de los objetos
(abstracción empírica) y la toma de conciencia de las
propias acciones o conocimientos aplicados a los objetos
(abstracción reflexiva).
la teoría piagetiana del aprendizaje, la toma
de conciencia de un conflicto cognitivo debe
considerarse como una condición necesaria pero no
suficiente para la reestructuración de los conocimientos