Se propone el uso de Chamilo como aula virtual para una educación en valores a través de la modalidad B-learning

1. PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN
DE AULA VIRTUAL DE B-LEARNING
PARA UNA EDUCACIÓN EN
VALORES
Por Jorge Balladares Burgos

2. PREGUNTAS DIRECTRICES
 ¿De qué manera el uso de las nuevas Tecnologías
de la Información y Comunicación (TICs) están al
servicio de la educación en el Ecuador?
 ¿Es factible una nueva propuesta de educación en
valores en el mundo digital contemporáneo?

3.  El Blended Learning o B-Learning se puede
traducir en una enseñanza con tutorías
personalizadas, videoconferencias, chats,
clases presenciales en grupo, etc.
 Aprendizaje semi-presencial.
 Aprendizaje Híbrido
 Aprendizaje Mixto.

4. COMPONENTES PRESENCIALES DEL
B-LEARNING

5. COMPONENTES VIRTUALES DEL B-LEARNING

6. MODELO PEDAGÓGICO DE AULA
VIRTUAL
Modelo pedagógico del aula virtual
PROCESAMIENTO CONTENIDOS
DIDÁCTICO DE LOS
CONTENIDOS
TUTORÍA VIRTUAL
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS (TICS)

7.  ¿QUÉ SON LOS VALORES?
 Un valor es aquella guía, orientación, convicción y
fundamento que orienta nueva vida hacia el bien
 Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo
armonioso como seres humanos a nivel individual y
social.
 Los valores están ligados a nuestra propia existencia,
afectan nuestra conducta, modelan nuestras ideas, e
influyen en nuestros sentimientos y actos.
 Ellos son dinámicos, pues ellos están muy ligados al
desarrollo de la personalidad y son influidos por los
procesos de socialización.

8. EDUCAR EN VALORES
 Educar en valores significa liberar las fuerzas existentes
en la persona, despertar o reavivar su capacidad de
elegir opciones libremente.
 Si queremos educar en valores, debemos hacerlo
desde nuestra experiencia; el valor vivido se transmite,
se comunica a los demás, porque lo que hemos
descubierto como algo bueno para nosotros, lo
queremos también para los demás (Romero, 1997).
 Se puede plantear a una educación en valores como
un trabajo sistemático a través del cual, y mediante
actuaciones y prácticas en las instituciones educativas,
se puedan desarrollar valores (Carrera & al., 1998)

9. ESQUEMA PEDAGÓGICO PARA UNA
EDUCACIÓN EN VALORES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
VALORACIÓN
COMPROMISO
ACOMPAÑAMIENTO

10. BUEN VIVIR
 El capítulo 2 de la Constitución de la República del
Ecuador (2008) se refiere a los derechos del Buen
Vivir. El artículo 14 menciona que “se reconoce el
derecho de la población a vivir en un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado, que garantice
la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay”.

11. SENTIDO DEL BUEN VIVIR
 Se percibe al Buen Vivir (Sumak Kawsay) como un
paradigma alternativo de desarrollo.
 En el caso ecuatoriano se está incorporando como
política pública esta concepción de la cosmovisión del
mundo indígena, que parte del presupuesto de integrar
ámbitos humanos como salud, trabajo, educación, etc.
 Más bien la cosmovisión indígena habla de una visión
holística, integral, eco-sistémica, que fundamenta la
visión de la vida. Esta visión se basa en tres principios:
sumak kawsay o vida armoniosa, sumak allpa o tierra
fértil y sacha runa yachay o conocimiento ancestral

12. NUEVAS GENERACIONES EN EL
MUNDO DIGITAL
 Generación mojiti
 Generación youtube
 Generación Facebook
 I-generación

13. GARY HAMEL
 Igualdad de condiciones en ideas y opiniones: no hay
ideologías ni ideas dominantes o superiores. Todas las
ideas son válidas, y a su vez, se puede consensuar o
disentir.
 La solidaridad es importante: cualquier contribución es
válida, frente a cualquier tipo de título profesional o
experiencia laboral.
 Un liderazgo de servicio antes que autoritario. Los
líderes son naturales y están al servicio de los
usuarios. No dominan ni imponen.
 Se promueve un voluntariado digital: no hay
remuneración ni recompensas.
 Se puede ser un revolucionario político en demanda de
las necesidades sociales. Tal es el caso de las
revoluciones Facebook acaecidas en el año 2011
donde los jóvenes protestaron ante sus gobiernos de
turno.

14. IMPLEMENTACIÓN DE AULA VIRTUAL DE
B-LEARNING PARA UNA EDUCACIÓN EN
VALORES
¿POR QUÉ CHAMILO?
•Entorno de educación virtual
•Entorno de trabajo colaborativo.
• Aplicación de administración de contenidos de
cursos.
•Software libre (bajo licencia GNU GPL).
•Sistema de gestión de contenidos para
educación y educadores.
• Es hija del dokeos (www.dokeos.com)
•Entorno amigable (diferencia con moodle).

15. HERRAMIENTAS DE CHAMILO

16. PROPUESTA DE AULA VIRTUAL