capacidades espaciales

““APLICACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO SOBRE
DIBUJO TECNICO PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA””
JORGE ROGER ARANDA
GONZALEZ
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE
TRUJILLO
1
I CONGRESO INTERNACIONAL DE
INVESTIGACION UCV TRUJILLO
JORGE ARANDA G TRUJILLO PERU
arandajorge3@gmail.com

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Se observa que los alumnos demuestran deficiencias para diseñar las
figuras geométricas de los problemas geométricos ,lo cual no contribuye a
la solución de problemas mermando el logro de las capacidades en el
área de matemáticas.
• Es así que los alumnos:
• No trazan adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas.
• No inscriben correctamente un polígono en una circunferencia.
• No acotan adecuadamente las medidas de las figuras geométricas.
• No diseñan adecuadamente sólidos geométricos con las medidas
correspondientes.
• Carecen de imaginación para trazar la figura según ciertas expresiones
verbales matemáticas.
• Desconocen los conceptos de vista frontal, vista lateral izquierda y no la
dibujan adecuadamente entre otras.
• Bajo logro de capacidades en geometría.
2

FORMULACION DEL PROBLEMA
• ¿Cuál es la influencia del
modelo didáctico en base en el
dibujo técnico y la geometría
plana en el desarrollo de las
capacidades espaciales en
estudiantes de educación
secundaria ?
3

OBJETIVO
• Evaluar la eficacia de un modelo didáctico
sobre dibujo técnico y geometría plana que
desarrolle las capacidades de diseño
geométrico, percepción ,imaginación y visión
espacial para los alumnos del 2do grado
educación secundaria de la IE 81522
Chocope.
4

ANTECEDENTES INTERNACIONALES
• Llefi presento un proyecto de investigación para explorar la
capacidad espacial o visualización ligada a la geometría y su
función en el logro del aprendizaje, al uso de material
manipulable que incentive la visualización, y en la resolución
de problemas geométricos.
• El material a utilizar fue:
• Material impreso
• Material informático
• Objetos físicos.
• El material impreso se diseñara a través de guías de
aprendizaje con contenidos de la unidad y actividades, y
talleres con actividades y ejercicios.
5

6
MODELO DIDÁCTICO
“DIBUJO TÉCNICO
PARA ADOLESCENTES”
FUNDAMENTOS
CURRICULARES
EDUCACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
APRENDER A HACER
DIBUJO TÉCNICO
FUNDAMENTOS
SICOPEDAGÓGICOS
CAPACIDAD
NOCIÓN DE ESPACIO
PERCEPCIÓN
IMAGINACIÓN
PERSPECTIVA
NEUROBIOLOGICA
TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDADES
ESPACIALES
ESTRATEGIAS
MÉTODO: M TAMDEN
METODO DE HOJAS DE
INSTRUCCIÓN
TÉCNICA: TRAZADO Y
ELABORACIÓN DE
SÓLIDOS
ROL DEL ALUMNO
ROL DEL DOCENTE
DISEÑO
GEOMÉTRICO
IMAGINACIÓN
ESPACIAL
PERCEPCIÓN
ESPACIAL
VISIÓN ESPACIAL

EL DIBUJO TECNICO
• El dibujo técnico permite la reconstrucción
de la configuración de un objeto a partir de
dos o mas proyecciones, en la que no
solamente se utiliza la impresión óptica sino
también la elaboración intelectual de los
datos que la misma proporciona , esto es
posible con el aprendizaje de los conceptos
de la geometría métrica , la geometría
descriptiva , la normalización y la técnicas
graficas .
7

CAPACIDADES ESPACIALES GEOMETRICAS
• Son las Habilidad que se posee para realizar
representaciones, rotaciones y comparaciones
en figuras bidimensionales y Tridimensionales.
• La geometría nos entregue las habilidades
relacionadas al espacio y las imágenes:
concepción del espacio, orientación,
pensamiento espacial, visualización y percepción.
Y también el pensamiento axiomático que
caracteriza a toda la matemática
8

HIPOTESIS
• Si se aplica y desarrolla un modelo didáctico
con base en el dibujo técnico y la geometría
plana entonces se mejora el desarrollo de
las capacidades de diseño geométrico
,imaginación espacial, percepción espacial y
visión espacial en los alumnos del 2do grado
de educación secundaria de la IE 81522
Chocope.
9

10
DISEÑO GEOMETRICO

11
PERCEPCION ESPACIAL E IMAGINACION ESPACIAL
ACTIVIDAD
TRAZAR UN TRIANGULO CON LADOS
AB=6, BC=6, AC EN “ A” TRAZAR UNA
CIRCUNFERENCIA CON RADIO 4 u.

12
VISION ESPACIAL

13
VISION ESPACIAL

14
VISION ESPACIAL

• DISEÑO GEOMETRICO
• el diseño geométrico llega a ser la capacidad
para trazar, bocetar y dibujar las diversas figuras
geométricas y su normalización respetando las
propiedades de dichas figuras
• IMAGINACION ESPACIAL
• Es aquella que se realiza para la resolución de
problemas geométricos , permite tener una idea
o bosquejo de la figura geométrica o dibujo
para examinar y explicar todos los casos que se
presentan, manejando conceptos geométricos
•
15

• PERCEPCION ESPACIAL
• Habilidad de determinar relaciones
espaciales a pesar de la existencia de
otras informaciones que pueden
distraer al sujeto.
• VISION ESPACIAL
• Es la habilidad de reconocer piezas
tridimensionales mediante plegado y
desplegado de sus caras
16

PRE TEST
17
CUADRO 01:MEDIDAS ESTADISTICAS DEL PRE TEST DE LAS CAPACIDADES ESPACIALES
POR DIMENSIONES Y PUNTAJE TOTAL
MEDIDA
DISEÑO
GEOMETRICO
IMAGINACION
Y PERCEPCION
ESPACIAL
VISION
ESPACIAL
TOTAL
CAPACIDADE
S ESPACIALES
PROMEDIO 8.217 9.000 7.826 8.348
MEDIANA 8.000 9.000 8.000 8.333
MODA 8.000 10.000 7.000 8.333
DESVIACION
ESTANDA 1.085 1.883 1.749 0.856

POST TEST
18
CUADRO 02:MEDIDAS ESTADISTICAS DEL POST TEST DE LAS CAPACIDADES
ESPACIALES POR DIMENSIONES Y PUNTAJE TOTAL
MEDIDA
DISEÑO
GEOMETRICO
IMAGINACION
Y PERCEPCION
ESPACIAL
VISION
ESPACIAL
TOTAL
CAPACIDADES
ESPACIALES
PROMEDIO 14.522 12.739 12.957 13.406
MEDIANA 15.000 13.000 13.000 13.333
MODA 15.000 14.000 13.000 13.333
DESVIACION ESTANDA 1.163 2.359 1.796 1.534

19
CUADRO N 04:CUADRO DE FRECUENCIAS EN ESCALA CUALITATIVA DEL PRE Y
POST TEST DE DISEÑO GEOMETRICO,IMAGINACION Y PERCEPCION
ESPACIAL,VISION ESPACIAL Y PUNTAJE TOTAL DE CAPACIDADES ESPACIALES
VARIABLES
DISEÑO
GEOMETRICO
IMAGINACION Y
PERCEPCION
ESPACIAL
VISION
ESPACIAL
PUNTAJE TOTAL
DE CAPACIDADES
ESPACIALES
ESCALA PRE POST% PRE POST% PRE
POST
% PRE POST%
MUY BUENO ( 17 A 20) 0 0 0 5 0 0 0 0
BUENO( 13 A 16) 0 100 0 52 0 65 0 65
REGULAR (9 A 12) 39 0 61 43 43 35 35 35
MALO(5 A 8) 61 0 39 0 57 0 65 0
MUY MALO (0 A 4) 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100 100

20
CUADRO N 05:CORRELACIONES ENTRE DISEÑO GEOMETRICO,
IMAGINACION Y PERCEPCION ESPACIAL,VISION ESPACIAL Y TOTAL
CAPACIDADES ESPACIALES
DISEÑO
GEOMETRICO
IMAGINACION Y
PERCEPCION
ESPACIAL
VISION
ESPACIAL
TOTAL
CAPACIDADES
ESPACIALES
DISEÑO
GEOMETRICO 1 0.6153 0.6862 0.8359
IMAGINACION Y
PERCEPCION ESPACIAL 1 0.5658 0.8889
VISION ESPACIAL 1 0.8587
TOTAL CAPACIDADES
ESPACIALES 1

CONCLUSIONES
• Se confirma la hipótesis de investigación que
establece el modelo didáctico denominado Dibujo
técnico para adolescentes permitió mejorar los
niveles de las capacidades espaciales como son
diseño geométrico ,imaginación espacial, percepción
espacial y visión espacial en los alumnos de
educación secundaria de la IE no urbana.
•
• El método tándem o pares y el método de hojas de
instrucción permiten desarrollar de una manera
colaborativa el trabajo asignado a los estudiantes
recibiendo la ayuda oportuna por parte del docente.
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