2. PARTES EXTERNAS
MONITOR: es un dispositivo de salida que, mediante una interfaz, muestra los
resultados del procesamiento de una computadora. El concepto de monitor fue
definido por primera vez por Charles Antony Richard Hoare en un artículo del año
1974.
RATÓN: es un periférico de entrada de la computadora de uso electronico,
generalmente fabricado en plástico, utilizado como entrada o control de datos. Se
utiliza con una de las manos del usuario y detecta su movimiento relativo en dos
dimensiones por la superficie horizontal en la que se apoya, reflejándose
habitualmente a través de un puntero o flecha en el monitor.
3. TECLADO: es un periférico o dispositivo que consiste en un sistema de teclas,
como las de una máquina de escribir, que permite introducir datos a un ordenador
o dispositivo digital. Los teclados están compuestos por diferentes tipos de teclas
que son: las teclas alfanuméricas, las de puntuación y las especiales.
CPU: Unidad de procesamiento central, esta es la parte más importante ya que es
el cerebro de la computadora, dentro de ella se realizan todas las tareas
comandadas por el usuario, ella consta de partes específicas internas que serán
explicadas más adelante.
4. GABINETE: El gabinete es la parte externa de la computadora y hay dos tipos
principales, torre y de escritorio. En la clase de torre, las hay mini torre, media torre
y torre completa que son los que se utiliza para servidores. Dentro del gabinete se
encuentran todos los dispositivos principales.
BOCINAS: los parlantes se utilizan para escuchar los sonidos del computador, para
escuchar musica o sonidos de errores, etc
5. IMPRESORAS: es un periférico de computadora que permite producir una copia
permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en formato
electrónico, imprimiendo en papel de lustre los datos en medios físicos,
normalmente en papel o transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología
láser.
MICRÓFONO: Aparato electrónico destinado a captar las ondas sonoras y
transformarlas en oscilaciones eléctricas.
ESCÁNER: es un periférico que se utiliza para convertir, mediante el uso de la luz,
imágenes o cualquier otro impreso a formato digital.
6. PARTES INTERNAS
FUENTE DE PODER: La fuente de poder es un accesorio sumamente importante
en cualquier equipo de cómputo debido a que almacena la energía del equipo y en
caso de que se vaya la luz, le permite salvar los documentos y apagar la
computadora sin la pérdida de información.
MICROPROCESADOR: que también lo llamaremos procesador o CPU (Central
Processing Unit – Unidad Central de Procesamiento), constituye el cerebro de una
computadora. Éste se encarga de tomar la información que recibe de diferentes
fuentes, efectuar los procesos necesarios a dicha información y enviar el resultado
al destino que se le indicó.
MEMORIAS: es el lugar donde el ordenador almacena los programas y las datos
que está utilizando. Existen dos tipos de memorias: La MEMORIA RAM (Random
7. Acces Memory). Está integrada por uno o más chips y se utiliza como memoria de
trabajo donde podemos guardar o borrar nuestros programas y datos. Y La
MEMORIA ROM (Read Only Memory) consist
e en un chip que tiene gravados una serie de programas y datos indispensables
para funcionamiento del ordenador: sistema de autoarranque, control del hardware
básico, diagnóstico.
DISCO DURO: es un dispositivo de almacenamiento no volátil, es decir conserva la
información que le ha sido almacenada de forma correcta aun con la perdida de
energía, emplea un sistema de grabación magnética digital, es donde en la mayoría
de los casos se encuentra almacenado el sistema operativo de la computadora.
TARJETA DE VIDEO: es una tarjeta de expansión para una computadora,
encargada de procesar los datos provenientes de la CPU y transformarlos en
información comprensible y representable en un dispositivo de salida, como un
monitor o televisor.
TARJETA DE SONIDO: es una tarjeta de expansión para computadoras que
permite la entrada y salida de audio bajo el control de un programa informático
llamado controlador (en inglés Driver).
8. MOTHERBOARD: (placa madre) es una tarjeta en donde se ubican los
componentes clave de una computadora. Contiene el microprocesador, la memoria
y otros circuitos que son fundamentales para el funcionamiento de la PC.
VENTILADORES: es un abanico que se encuentra en el procesador que permite
enfriar los componentes en la tarjeta madre.
9. H2 + O= H2O Agua
Fe2 + O3= Fe2O3 Óxido de hierro
Si + O2= SiO2 Óxido de Silicio
Mg + (OH)2= Mg (OH)2 Hidróxido de magnesio
N + H3= NH3 Amoniaco
Al + (OH)3= Al (OH)3 Hidróxido de aluminio
C + O2= CO2 Dióxido de carbono
Na + H + CO3= NaHCO3 Carbonato ácido de sodio
N2 + O= N2O Dióxido de nitrógeno
Ca + CO3= CaCO3 Carbonato de calcio
O-2=Óxido
(OH)-1= Hidróxido
H+1=Ácido
Sr + H2= SrH2 Hidruro DE ESTRONCIO
Cu2 + O= Cu2O Óxido de cobre
Cr + (OH)2= Cr (OH)2 Hidróxido de cromo
B2 + O3= B2O3 Trióxido de diboro
Cl2 + O7= Cl2O7 Heptóxido de dicloro
S+O2= SO2 Dióxido de azufre
N+O2= NO2 Dióxido de nitrógeno
10. El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y
la colaboración en la Word Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios
en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se
limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos.
Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web,
las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de
videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Es la Evolución de las
aplicaciones estáticas a dinámicas donde la colaboración del usuario es necesaria.
El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la
conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el término sugiere
una nueva versión de la Word Wide Web, no se refiere a una actualización de las
especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la
forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El
hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web
anteriores ha sido cuestionado por el creador de la Word Wide Web Tim Berners-
Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía
la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar[cita requerida].
En conclusión, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios
usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que ofrece la web 2.0 no sólo
permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino también pueden utilizarse
para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y docentes mejorar las
herramientas utilizadas en el aula de clase. El trabajo colaborativo está tomando
mucha importancia en las actividades que realicemos en internet.
11. Hoy en día no podemos negar las grandes ventajas que aporta la tecnología a
nuestro ritmo de vida.
Gracias a internet en los últimos años hemos experimentado unas mejoras
increíbles en muchos aspectos de nuestras vidas y quehacer cotidiano del hombre
moderno(hombre y mujer).
Esas mejoras también han llegado al campo de la enseñanza, que a continuación y a
modo de resumen os vamos a detallar algunas de ellas.
La hoy en día llamada web 2.0 no es otra cosa que las nuevas páginas web,
permiten la sociabilidad entre sus usuarios y la interacción con la propia página,
por eso, el denominativo tan popular hoy en día que leemos por muchos artículos y
páginas de Internet.
Sus principales ventajas residen en la posibilidad de atender demandas educativas
insatisfechas por la educación convencional hegemónica. Las ventajas a las que
alude la mayoría de las personas que usan este método, es la de poder acceder a
este tipo de educación independientemente de dónde residan, eliminando así las
dificultades reales que representan las distancias geográficas
Algunas de las ventajas de la web 2.0 a la enseñanza son:
• Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere
tiempo de aprendizaje.
• Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de trabajo.
• Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital.
• Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias,..
• Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.
• Fomenta el aprendizaje constructivista.
• Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y
desarrollo de la capacidad de comunicar.
• Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa
trabajando desde casa o desde otros espacios.
• Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante.
• Es divertido.
• El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el
autoaprendizaje.
• No se aprende escuchando.
12. CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA WEB COMO APOYO A LA DOCENCIA
En primer lugar se realiza una planificación inicial a la hora de montar una
plataforma virtual, se nos plantean una serie de cuestiones, primero decidimos
dónde vamos a crear nuestra web. Lo ideal es que la universidad u otro centro
formativo donde trabajemos disponga de un espacio web propio y nos pueda
facilitar como docentes una cuota de dicho espacio con la finalidad de colgar
nuestra web para trabajar con comodidad. En este caso, la universidad o el centro
“X” nos facilitaría los datos necesarios que consisten en una dirección ftp con un
nombre de usuario y unas contraseñas que nos permitirán acceder al ya citado
espacio que tendrá forma de carpeta. En el caso de que no podamos disponer de
dicho espacio tenemos dos opciones: la primera es establecer nuestro ordenador
personal con conexión a Internet como servidor; la segunda es contratar un
servicio de hosting en una empresa dedicada a este servicio.
Una vez que tenemos claro dónde va a estar nuestra web pasamos a descargar
los programas necesarios:
Paso 1: descargamos el gestor de contenidos (La estructura), para ello
accedemos al portal de Joomla España (http://www.joomlaspanish.org/) y
buscamos el paquete más actualizado, obtenemos un archivo Zip el cual
descomprimimos en nuestro ordenador en una carpeta que tengamos localizada
para su posterior uso.
Paso 2: utilizando un programa ftp con el que comunicarnos con nuestra carpeta
en la nube, vamos a acceder a nuestro espacio con las claves que nos faciliten en
el centro o en la empresa de hosting (en el caso de establecer el servidor en
nuestro ordenador utilizaremos una carpeta que destinaremos específicamente a
ello), una vez que hemos accedido copiamos todos los archivos que nos hemos
descargado previamente del archivo comprimido. En nuestro caso hemos creado
la subcarpeta /TrabajofindemasterUNIR, de este modo para acceder a nuestra
plataforma web solo nos hace falta ir a la siguiente dirección
http://www.bailamos.eu/TrabajofindemasterUNIR.
Como podemos observar en la ilustración 2, hemos copiado el contenido
descargado del fichero Zip del Paso 1 dentro de la carpeta que hemos creado en el
espacio web que vamos a utilizar mediante el sistema de arrastrar los archivos
desde nuestro ordenador a la carpeta abierta en el programa FTP
Paso 3: una vez que se ha completado la carga de todos los archivos nos
dirigimos en nuestro navegador a la dirección deseada que va a tener nuestra
plataforma y obtendremos el programa instalador que como vemos consiste en un
formulario donde vamos seleccionando diversos parámetros tales como idioma,
dirección y contraseña de la base de datos, en el caso de un espacio web en el
centro o en un hosting te deben facilitar ellos estos datos. Si hemos optado por la
aventura de montar el servidor en nuestra propia computadora es recomendable
revisar manuales como el de Navarro, V. (2008), “Hosting Casero HOWTO” siendo
la dirección por defecto “Localhost”.
13. La configuración que tomaremos para nuestra web modelo será idioma español y
continuaremos presionando en siguiente a lo largo de los pasos que nos van
surgiendo: una comprobación de que todo el servidor y las herramientas localizadas
en el mismo funcionan de modo correcto y la licencia GNU, gestión de la base de
datos, gestión del FTP propio, algún formulario para introducir el nombre de nuestra
plataforma web, nuestro nombre de usuario, contraseña y email. Por último es
recomendable instalar los ejemplos que sugiere como base para poder trabajar con
modelos preinstalados. Por último accedemos al paso final en la instalación del
gestor de contenidos, lo único que tenemos que hacer es clic en el botón “Eliminar
la carpeta de instalación” y ya podremos acceder a nuestra plataforma a través de
los botones situados en la esquina superior derecha de nuestra pantalla, uno para
acceder al frontal y otro para acceder a la administración del mismo.
En este trabajo hemos creado una plataforma web estándar que nos puede servir
para crear páginas web de cualquier índole o disciplina y la cual está estructurada
en dos partes: una parte frontal y una parte administrativa a la que solo los
profesores y administradores deben tener acceso. Ambas partes son igualmente
importantes, siendo el frontal la parte en la que trabajarán los alumnos y la
administración, como su propio nombre indica, donde trabajaremos los contenidos
y la estructura de nuestra web. Esta distribución permite adecuarla a nuestro
propósito docente.
En primer lugar es recomendable leerse los tutoriales que vienen preinstalados en
el sistema que acabamos de crear. Para instalar cualquier componente (Programa,
plantillas, módulos, etc.) recurriremos al instalador que se sitúa en la barra superior
del menú de la administración.
Paso 4: Para que nuestros alumnos estén motivados tenemos que presentarles
una plataforma atractiva, así que es recomendable instalar una plantilla que sea
estéticamente bonita. Podremos crearla nosotros o descargarla de alguna librería
gratuita de las que pueblan internet (Joomla España por ejemplo tiene varios
cientos), en la elección se recomienda seguir los siguientes criterios: sencilla,
menús atractivos y bien situados para que nuestros alumnos tengan una
experiencia agradable cuando estén estudiando en ella, con un espacio adecuado
para que se pueda leer, escribir y observar los elementos multimedia que creamos
conveniente, este espacio debe ocupar al menos un 50% de la superficie total,
dejando el resto para menús, enlaces, imágenes propias de la plantilla y resto de
elementos que sean adecuados (por ejemplo se puede instalar una calculadora en
la esquina derecha de nuestra web si la utilizamos para una asignatura de
matemáticas).
Este sencillo paso de instalación es toda la complejidad que vamos a encontrar
para agregar funcionalidades a nuestra plataforma, y es el sistema que vamos a
utilizar para instalar el foro, el gestor de exámenes y cualquier otra herramienta
que pueda resultar interesante para complementar nuestra plataforma. En la
librería de extensiones Joomla http://extensions.joomla.org/extensions) podemos
encontrar multitud de herramientas educativas encontramos.
14. Es muy interesante instalar un foro para que exista una participación activa en la
plataforma por parte de los alumnos, el “feedback” que pueden aportar es muy
importante, y enriquece la evaluación continúa, para ello instalamos uno
denominado “Kunena” (www.kunena.org) y está diseñado para integrarse
totalmente en nuestra plataforma, desde el menú contextual correspondiente lo
activaremos y/o modificaremos las configuraciones que se crean convenientes,
administraremos los diferentes hilos creando temáticas que creamos interesantes,
por ejemplo: Comentario de texto, dudas y sugerencias, preguntas frecuentes,
resolución de casos, debates, etc. Este foro nos dará la oportunidad de hablar
públicamente con los alumnos, y que ellos cuelguen trabajos, casos resueltos,
vídeos, enlaces, etc. Además, podemos ofrecer las opciones que creamos
convenientes, por ejemplo, si nuestro foro ha de ser público o solo pueda verse
por nuestros alumnos, si tenemos alumnos de diferentes cursos, o incluso
diferentes facultades y queremos que colaboren ente ellos, si queremos realizar
una encuesta, etc. Las opciones son realmente intuitivas, en caso de otras
necesidades específicas o para profundizar se recomienda la lectura de “manual
Kunena”.
Un segundo componente de evaluación que vamos a considerar es instalar un
gestor de cuestionarios o test que nos sirva para realizar preguntas a los alumnos,
incluso exámenes online, existen varios realmente atractivos con posibilidades
excelentes y que pueden ser consultados en la librería de extensiones de Joomla
en la sección “Quiz and tests”, manteniendo nuestra política de software libre y
gratuito vamos a decantarnos por la utilización de ARI Quiz Lite (Posee también
una versión de pago con algunas funciones extra tales como la generación
automática de exámenes en base a un banco de preguntas o la posibilidad de
importar las preguntas de una base de datos externa). Tal y como se ha resuelto
en los anteriores componentes se descarga y se instala mediante el gestor desde
administración.
Con relativamente poco esfuerzo se observa como va tomando forma nuestra
plataforma donde lo único que nos queda tener claro es el funcionamiento de los
artículos y la gestión de usuarios.
Paso 5: dentro del área de administración, para determinar la personalización de
Menús accedemos desde “Menús”, “Gestor de Menús” donde suprimiremos y
añadiremos los menús y enlaces necesarios. Dentro del área “Contenido” vamos a
tener a nuestra disposición los artículos publicados tipo Blog, entre los que se
recomienda agregar texto, vídeos, enlaces interesantes, etc. En el propio Gestor
de artículos vamos a encontrar los artículos que instalamos de ejemplo en el paso
2, nos pueden servir de guía y ser borrados de forma fácil e intuitiva. Este gestor
de artículos posee su propio procesador de texto para escribir un artículo nuevo,
pero también admite la función copia/pega desde otros procesadores lo cual lo
hace muy cómodo a la hora de trasladar artículos que ya tengamos en nuestro
ordenador en formato Office.
Además ofrece la posibilidad de destacar los mejores artículos en la primera
página de nuestra plataforma, además de la posibilidad de gestionar estos
15. artículos en categorías. Para la realización de nuestro estudio hemos dividido los
artículos en las categorías “temario”, “documentos importantes” y “otros
documentos”, pero el nivel de personalización de las categorías puede ser tan
extenso como se desee, siendo interesante tener agrupados los artículos de
índole similar para que la plataforma nos facilite el trabajo de presentarlos a los
alumnos de forma ordenada y limpia.
Paso 6: como queremos una lista cerrada de usuarios que corresponda con
nuestros alumnos, vamos a deshabilitar la opción de nuevos registros para que no
se pueda registrar nadie, aparte de quienes nosotros queramos, a quienes les
realizaremos la correspondiente “ficha” en el gestor de usuarios, clasificándolos
además según se crea conveniente en diferentes cursos, niveles, aulas,
asignaturas, facultades, centros, etc. La correcta utilización de estas dos funciones
nos asegura que podamos tener a nuestros alumnos bien clasificados y que cada
uno pueda acceder a aquellos contenidos que sean adecuados para su estudio.
¿Qué es eXeLearning?
Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la creación de contenidos
educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una aplicación
multiplataforma que nos permite la utilización de árboles de contenido, elementos multimedia,
actividades interactivas de autoevaluación… facilitando la exportación del contenido generado a
múltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.
El proyecto eXe Learning fue financiado por el Gobierno de Nueva Zelanda y coordinado por
la University of Auckland, The Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic. En el
proyecto también participan un amplio grupo de colaboradores de todo el mundo. Más información
sobre el proyecto inicial aquí.
