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Preparación clase para magíster de investigación social y desarrollo 2012

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Desarrollo humano Desarrollo humano Presentation Transcript

  • Desarrollo humano Jorge PachecoMagister de investigación social y desarrollo 10 de mayo del 2012
  • Comentario de textos• Capítulo 11: “Vidas, libertades y capacidades”. La idea de la justicia (Sen, A., 2010)• “Las trayectorias del desarrollo humano en las comunas de Chile (1994-2003)” (PNUD, 2004)• “El diseño de índices sintéticos a partir de datos secundarios Metodologías y estrategias para el análisis social”. (Márquez, R., 2006)• “Participatory methods and the capability approach” (Apsan, A., sin fecha)
  • El desarrollo humano no es el IDH• “Un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución de los ingresos de un país. Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo a sus necesidades e intereses. Las personas son las verdaderas riquezas de las naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir una vida que valore.” (UNDP, 2009)
  • El desarrollo humano no es el IDH• “Si el desarrollo humano es como una casa con múltiples habitaciones, el IDH sería la puerta de la casa. Nadie puede juzgar la casa tan sólo por las características de la puerta; sin embargo, si alguien desea conocer y juzgar realmente la casa, parece sensato que entre a ella usando la puerta” (Márquez, R., 2006)
  • Enfoque de las capacidades• Funcionamientos: “representan partes del estado de una persona: en particular, las cosas que logra hacer o ser al vivir”• Capacidades: “refleja combinaciones alternativas de funcionamientos que ésta puede lograr, entre las cuales puede elegir una colección” “Capacidad y bienestar” (Sen, A., 1997). En “La calidad de vida” Nussbaum, M., Sen, A. (1997)
  • Enfoque de las capacidades• Funcionamientos (Nussbaum, M): – Vida. Ser capaces de vivir una vida humana de duración normal hasta su fin, sin morir prematuramente o antes de que la vida se reduzca a algo que no merezca la pena vivir. – Salud corporal. Ser capaces de gozar de buena salud, incluyendo la salud reproductiva, estar adecuadamente alimentado y tener una vivienda adecuada. Ian Gough (2007) El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades humanas.
  • Enfoque de las capacidades• Funcionamientos (Nussbaum, M): – Integridad corporal. Ser capaces de moverse libremente de un lugar a otro; que los límites físicos propios sean considerados soberanos, es decir, poder estar a salvo de asaltos, incluyendo la violencia sexual, los abusos sexuales infantiles y la violencia de género; tener oportunidades para disfrutar de la satisfacción sexual y de la capacidad de elección en materia de reproducción. – Razón práctica. Ser capaces de formar un concepto del bien e iniciar una reflexión crítica respecto de la planificación de la vida. (Esto supone la protección de la libertad de conciencia). Ian Gough (2007) El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades humanas.
  • Enfoque de las capacidades• No son: – Bienes primarios: medios de vida o medios de libertad. Por ejemplo, ingreso real, riqueza, opulencia. – Utilidades: evaluación tradicional del bienestar, satisfacción personal. “Capacidad y bienestar” (Sen, A., 1997). En “La calidad de vida” Nussbaum, M., Sen, A. (1997)
  • Enfoque de las capacidades• Incluye: – Características personales – Arreglos sociales Extraído de Ferrero, G., Salvador, C (sin fecha) “Capacidad y bienestar” (Sen, A., 1997). En “La calidad de vida” Nussbaum, M., Sen, A. (1997)
  • Índice de desarrollo humano• Primer informe del desarrollo humano (PNUD, 1990)• “Equilibrio entre la facilidad de obtener información y su relevancia para medir la capacidad en cuestión en el país” (Claro, R., 2011, pág. 121)• Supuesto de la misma valoración intercultural (Márquez, R., 2006).
  • Índice de desarrollo humano• Salud: – Esperanza de vida al nacer – Años de vida potencialmente perdidos (AVPP)• Educación: – Grado de alfabetización (1990) – Promedio de años de escolaridad (1991)• Ingresos: – PIB per cápita modificado según el poder adquisitivo (dólares PPP) – Ingreso nacional bruto (INB)• Innovaciones: IDH ajustado por la desigualdad (IDH-D), IDH desigualdad de género, IDH pobreza multidimensional, IDH híbrido, etc.
  • Índice de desarrollo humano Fuente UNDP (2010)
  • Índice de desarrollo humano Fuente UNDP (2010)
  • Índice de desarrollo humano Fuente UNDP (2010)
  • Índice de desarrollo humano (1) (2) (3) Fuente UNDP (1990)
  • Índice de desarrollo humano• Esperanza de vida máxima • Kenia – 78,4 años – Esperanza de vida• Esperanza de vida mínima • 59,4 años – 41,8 años – Tasa de alfabetismo adulto • 60,0• Tasa de alfabetismo adulto – PIB per cápita real (log) máxima • 2,90 – 100.0 – Privación de esperanza de vida• Tasa de alfabetismo adulto • (78,4-59,4)/(78,4-41,8) = 0,519 mínima – Privación de alfabetismo adulto – 12,3 • (100,0-60,0)/(100-12,3) = 0,456• PIB per cápita real máximo – Privación de PIB per cápita real (log) • (3,68-2,9)/(3,68-2,34) = 0,582 – 3,68 – Privación promedio de Kenia• PIB per cápita real mínimo • (0,519+0,456+0,582)/3 = 0,519 (log) – IDH – 2,34 • 1-0,519=0,481 Fuente UNDP (1990)
  • Fuente UNDP (2012)
  • Evolución IDHTorres, TS., Allepuz, R. (2009) El desarrollo humano: perfiles y perspectivas futuras. Estudios de economía aplicada, vol. 27-2, pág 545-562
  • IDH e interculturalidadUFRO, PNUD (2002). El índice de desarrollo humano en la población mapuche de la región de la Araucanía.
  • Preguntas• Desarrollo humano ¿Teoría o método?• IDH ¿Operacionalismo, ranking?• Escala ¿Cultural, nacional, regional o local?• ¿Quién y cómo se definen los funcionamientos valiosos?