Diagnostico sobre las teorias implicitas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes en sercivio del istmo de tehuantepec

1. DIAGNOSTICO SOBRE LAS TEORIAS IMPLICITAS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS
DOCENTES EN SERCIVIO DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC.
Es la forma en la cual el individuo adquiere conocimiento donde este lo asimila
apropiándose de el, modificando sus esquemas y sus concepciones.
Analizando la gráfica que se entrevistó a 22 docentes en servicio con un rango de
5 a 30 años de servicio el 50% por ciento opto por la teoría constructivista, el 40%
opto por la teoría directa y el 10% por la teoría interpretativa

2. El proceso enseñanza-aprendizaje se explica a través de varias teorías una de
ella es la teoría implícita donde nos dice que el conocimiento se adquiere de
manera subjetiva e informal, de ella se derivan tres teorías de aprendizaje los
cuales son:
directa, interpretativa, constructivista. Posmoderna.
Analizando la gráfica el 50% opina que se aprende en base en la teoría
interpretativa, el 39% en la teoría constructivista y el 11% la teoría directa.
El individuo adquiere, y asimila conocimiento significativos y nuevos esquemas
Esta grafica arroja resultados, el 70% opina que la mayoría se aprende mediante
la teoría constructivista, el 23% por la teoría interpretativa y el 7% opino que es por
la teoría directa

3. CONCLUSIONES
De las tres graficas obtenidas de los docentes en servicio en la zona del istmo el
51% emplea la teoría constructiva, el 39% opino por la teoría interpretativa y el
10% opto por la teoría directa, por cual llegamos a nuestra siguiente conclusión
Nuestro campo de investigación se realizo de manera generalizada a docentes en
servicio, con experiencia de un rango de cinco a treinta años, según la
investigación diagnostica los docentes optan por la teoría constructivista pero se
inclina también por la teoría interpretativa uno de los motivos se debe ya que al
egresar de los centros de estudios, los docentes salen con una formación
constructivistas como es el caso de las escuelas normales donde adquieren una
formación con enfoque constructivista, sin embargo al llegar al campo laboral
intentan aplicar esos conocimiento pero la gran mayoría de las veces no logran
llevar la teoría a la practica por diferentes motivos, por lo que se ven obligados a
llevar otros medios de enseñanza. Muchos adoptan otras teoría de aprendizaje ya
sea con las que ellos fueron formados o con las que les funcionan durante su
labor docente.
1ª grupo “A” Lic. Educación Primaria.
Elaboró: Jorge Manuel Marín Dolores
Oliver Mendiola Sánchez
Esteban Ruiz Regalado
Emirzaid Velázquez García.