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El papel de la inspección en el uso de las TIC. Supervisión y evaluación
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El papel de la inspección en el uso de las TIC. Supervisión y evaluación

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  • Les funcions de la Inspecció d’Educació a Catalunya són assessorar, supervisar i avaluar els centres docents, programes i activitats que integren el sistema educatiu a Catalunya per tal d’assegurar, entre d’altres aspectes, la qualitat de l’ensenyament, la millora pemananent del sistema educatiu
  • Atesa la generalització de les TIC en el sistema educatiu català a partir de diversos programes fomentats pel Departament d’Ensenyament (Educat1x1, Educat2.0,...), caldria que la Inspecció d’Educació apliqués les funcions que li són pròpies en el terreny de la tecnologia educativa
  • Transcript

    • 1. El papel de la inspección en el uso de las tecnologías Propuesta de supervisión y evaluación a partir del estudio de caso británico... Jordi Serarols iBoada.. Octubre de 2012
    • 2. Índice Funciones de la inspección de educación Más de 25 años de educación y TIC OFSTED – job shadowing Supervisión de las TIC Evaluación de las TICEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 3. Funciones de la inspección de educación DECRETO266/2000, de 31 de Julio, por el cual se regula la Inspección deEducación. Asesorar Supervisar Evaluar Centrosdocentesyservicioseducativos Calidad de la enseñanza Mejora del sistemaeducativoEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 4. Más de 25 años de Educacióny TIC PIE- PMAV 1986 - 2012 Projecte HEURAEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 5. OFSTED – job shadowing Octubre 2010. Job-shadowing. Durham (UK) Inspección focalizada: TIC y uso de las TIC St. Joseph’s Primary School Visita de las instalaciones Durham Gilesgate Reunión con equipo directivo y Visita de las instalaciones coordinadora TIC Reunión con equipo directivo Observación de clases Reunión con jefe de departamento y profesorado Feedback al profesorado Observación de clases área TIC Feedback al equipo directivo y Observación de clases uso de las TIC consejo escolar Feedback al profesorado Reunión con comisión de diversidad Grupo de discusión con alumnado Feedback al equipo directivo y consejo escolarEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 6. Supervisión de las TIC Aspectos técnicos Conectividad Hardware Aulas digitales Aspectos pedagógicos Software Recursos digitales Metodología Evaluación Aspectos organizativos Comisión TIC Plan TAC de CentroEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 7. Supervisión de las TIC La visita al centro Entrevista con dirección Visita de las aulas digitales Entrevista con el coordinador de informática Entrevista con profesorado implicado Entrevista con el psicopedagogo/a Revisión de documentación Observación de clases Revisión de tareas de los alumnos Discusión con la comisión TIC Grupo de discusión con alumnos Feedback a direcciónEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 8. Supervisión de las TIC Aspectos técnicos Aspectos pedagógicos Aspectos organizativosEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 9. Supervisión de las TIC ChecklistEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 10. Supervisión de las TIC ChecklistEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 11. Supervisión de las TIC ChecklistEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 12. Evaluación de las TIC Elementos de evaluación del uso de la tecnología en los centros educativosEl papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 13. Evaluación de las TIC 1 ¿Cómo se utilizan las TIC en el centro educativo? 2 ¿De qué forma las TIC favorecen el aprendizaje? 3 ¿Cómo se desarrollan las competencias de los estudiantes con las TIC y cómo se evalúan? 4 ¿De qué manera se forma y es apoya al profesorado para que aprenda y entienda el uso de las TIC y se beneficien los estudiantes?El papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 14. Evaluación de las TIC Elemento 1: ¿Cómo seutilizan las TIC en el centro educativo? El uso de las TIC en el centro favorece el progreso de los estudiantes en su proceso deaprendizaje de forma excelente (en relación al aprendizaje Excelente de las diferentes asignaturas y al dominio de las competencias básicas) utilizando metodologías activas y colaborativas. Los estudiantes utilizan las TIC de forma equilibrada en diferentes asignaturas a lo largo del currículum con evidencias de mejora de Bien resultados y dominio de competencias básicas con actividades que favorecen la inclusión digital. Los estudiants usan y desarrollan sus habilidades TIC para mejorar Satisfactorio elaprendizaje en las diferentes asignaturas. El uso de las TIC se reduce a laasignatura de tecnología o materias Inadecuado optativas deinformática.El papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 15. Evaluación de las TIC Elemento 2: ¿De qué forma las TIC favorecen elaprendizaje? Excelente Las TIC son invisibles y dan soporte alestudiante. Seutilizan las TIC para favorecer elaprendizaje en las Bien diferentes asignaturas. El uso que se hace de las TIC va más allá de la mejora de Satisfactorio aspectos formales de la presentación de trabajos. Aunque se usan las TIC en varias asignaturas, éstas Inadecuado aportan poco al proceso deenseñanza y aprendizaje.El papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 16. Evaluación de las TIC Elemento 3: ¿Cómo se desarrollan las competencias de los estudiantes con las TIC y cómo se evaluan? El monitoraje y evaluación de las TIC y el progreso que hacen los alumnos Excelente es riguroso y conduce a programaciones bien enfocadas que tienen un impacto beneficioso en los alumnos. La evaluación del trabajo con TIC se hace en toda laescuela según establece el Plan TAC de Centro, se da feedback a la comisión TIC del Bien centro y seutiliza para asegurar que los alumnos progresan adecuadamente en sus habilidades y comprensión de las TIC. Se evalua el trabajo según criterios TIC pero no siempre se da el feedback Satisfactorio a la comisión TIC. El uso de las TIC en laescuela está centrado en la mejora deaspectos Inadeduado formales de trabajos y no en la mejora delaprendizaje. Se presta poca atención a la comunicación y presentación deinformación.El papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 17. Evaluación de las TIC Elemento 4: ¿De qué manera se forma y es apoya al profesorado para que aprenda y entienda el uso de las TIC y se beneficien los estudiantes? El centro dispone deuna visión compartida del uso de las Excelente TIC, tiene un plan de formación específico, recursos catalogados e infraestructuras adecuadas. Todo el profesorado tiene acceso a formación bien planificada y adequada, que les permite dar soporte al Bien uso que los estudiantes hacen de las TIC para desarrollar su aprendizaje. El profesorado tiene un conocimiento adecuado de las Satisfactorio TIC. Han tenido acceso a formación que les permite apoyar el uso de las TIC que hacen los alumnos. El profesorado tiene poca formación en TIC. Se detectan Inadecuado reticencias en el uso de las TIC.El papel de la inspección en el uso de las tecnologías
    • 18. El papel de la inspección en el uso de tecnologías Propuesta de supervisión y evaluación a partir del estudio de caso británico. Jordi Serarols iBoada. jserarol@xtec.cat. @jordiserarols.. Octubre de 2012

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