Psicología de la Instrucción

1. BLOQUE II

2. 1er día de clase
¿Dónde ha quedado la
motivación?
3.-¿por qué cambia el
interés y el esfuerzo de
los alumnos durante el
trabajo escolar?

3. A medida que encuentran
dificultades comienzan
progresivamente a distraerse y a
dejar de trabajar…
¿Qué
hago?
Yo
maestro

4. Despertar su curiosidad y la
percepción de su relevancia

5. 3.1 Reacciones ante las dificultades mientras el profesor explica
Kuhl (1987) Si la dificultad no desaparece se
desiste de hacer nuevos intentos
ORIENTACIONES MOTIVACIONALES
BÁSICAS
La orientación a la acción (Proceso de
realización de la tarea)
La orientación al estado (La experiencia
derivada del resultado obtenido en ese
momento)

6. La forma de reaccionar ante los
errores
CASO: UNA MALA CALIFICACIÓN EN EL EXÁMEN
1.-Ir a pedir al maestro a que se le ayude subiendo calificación
2.- Ir preguntar que ha hecho mal por que y en que puede mejorar

7. Efectos de las distintas formas de reaccionar ante las
dificultades
(Alonso tapia,1997)
Se pierde la motivación y
la atención cuando el
sujeto no en como
resolver las dificultades si
no en el hecho de
experimentarlas y en la
sensación de dificultad
que genera en ellos el
afrontamiento de las
mismas

8. 3.2 Creer
que el hombre nace o se hace afecta al
modo de pensar al trabajar
A los 10 años se piensa que la facilidad con que se
aprende es una especie de con la que se nace, y el
que no lo tiene no lo tiene.

9. Con cierta ayuda
muchos alumnos
aprenden a realizar
las actividades…lo
que cuenta no es la
facilidad si no el
trabajo continuo y
sistemático
“El que la
sigue la
consigue”

10. Los modos de pensar al afrontar una tarea se aprenden
El error como
algo natural de
lo que se puede
aprender

11. DUDAS???
Preguntas
chismes…

12. Tu, maestro de
secundaria ¿Cómo
afrontas el trabajo
escolar que facilite la
experiencia de progreso
y con ello la motivación
por aprender?

13. Elegir una estrategia para responder
ésta pregunta de acuerdo a la lectura…
Exponerla al grupo
Sacar evidencia fotográfica que se
adhiera a su carpeta de la materia.
Mtra. Lugo