Your SlideShare is downloading. ×
0
Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 Francesc Pedró OECD Centre for Educational Research and Inno...
Continguts <ul><li>Què està passant </li></ul><ul><li>Qué son i per a què serveixen </li></ul><ul><li>Qui els produeix i e...
Què està passant? <ul><li>Creix la competència </li></ul><ul><ul><li>Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són in...
video
Web 2.0… LA TEVA MARE I JO ENS HEM ASSABENTAT QUE TENS UN BLOG. NO SABEM QUÈ ÉS PERÒ VOLEM QUE HO DEIXIS ESTAR.
Tres etapes <ul><li>Ensenyament per correspondència </li></ul><ul><li>EAD 1.0: E-learning </li></ul><ul><li>EAD 2.0: REO? ...
Content Materials published for learning or reference Learning <ul><li>Reference </li></ul><ul><li>Collections </li></ul><...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
<ul><li>Spain </li></ul><ul><li>U. Extremadura </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Madrid </li></ul><ul><li>U. Santiago de...
Una nova cultura d’obertura <ul><li>OSS, OA, OER </li></ul><ul><li>Disponibles gratis a la xarxa </li></ul><ul><li>Tan poq...
Institució Comunitat Els productors Grans Petits Wikipedia MIT OCW MERLOT Open Course Univ. of the Western Cape Connexions...
Un moviment de base <ul><li>Poques iniciatives institucionals </li></ul><ul><li>Pocs càrrecs en són conscients </li></ul><...
 
Motius institucionals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Reducció de despesa gràcies al compartir </li></ul><ul><l...
Motius individuals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Cultura docent del 68 </li></ul><ul><li>Desig d’esponsoritza...
Reptes de futur <ul><li>Qualitat </li></ul><ul><li>IPR </li></ul><ul><li>Sostenibilitat </li></ul><ul><li>Aspectes tècnics...
Centralitzat Descentralitzat Models de gestió de qualitat Obert Tancat Valoració dels usuaris Peer review Boca orella Proc...
Però vi de millor qualitat! <ul><li>Un moviment de base tant en la producció com en l’ús </li></ul><ul><li>Admet múltiples...
Què aporten a l’ensenyament a distància <ul><li>El poder no està en el material </li></ul><ul><li>L’esssència del procés é...
REO Vi nou en bótes velles?
Esperem els vostres comentaris… [email_address] http://www.oecd.org/edu/oer
 
 
Els usuaris <ul><li>Absència de dades (falta de registre) </li></ul><ul><li>MIT i Tufts: </li></ul><ul><ul><li>Alt nivell ...
Implicaciones políticas <ul><li>Internacional  </li></ul><ul><ul><li>Interoperabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Construc...
 
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0

492

Published on

Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 CosmoCaixa, 28 de juny de 2007. Francesc Pedró

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
492
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Transcript of "Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0"

    1. 1. Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 Francesc Pedró OECD Centre for Educational Research and Innovation
    2. 2. Continguts <ul><li>Què està passant </li></ul><ul><li>Qué son i per a què serveixen </li></ul><ul><li>Qui els produeix i els utilitza </li></ul><ul><li>Per què </li></ul><ul><li>Com afecten l’ensenyament a distància? </li></ul><ul><li>Què caldria fer </li></ul>
    3. 3. Què està passant? <ul><li>Creix la competència </li></ul><ul><ul><li>Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són intangible de gran valor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Propietat intel.lectual esdevé estratègica </li></ul></ul><ul><li>Això no obstant, </li></ul><ul><ul><li>Canvia la nostra percepció del món: usuari-productor </li></ul></ul><ul><ul><li>Individus i institucions els comparteixen a la xarxa, amb format obert i gratuïtament </li></ul></ul><ul><li>OECD/CERI i Hewlett Foundation </li></ul><ul><ul><li>Traducció aviat disponible </li></ul></ul>
    4. 4. video
    5. 5. Web 2.0… LA TEVA MARE I JO ENS HEM ASSABENTAT QUE TENS UN BLOG. NO SABEM QUÈ ÉS PERÒ VOLEM QUE HO DEIXIS ESTAR.
    6. 6. Tres etapes <ul><li>Ensenyament per correspondència </li></ul><ul><li>EAD 1.0: E-learning </li></ul><ul><li>EAD 2.0: REO? </li></ul>
    7. 7. Content Materials published for learning or reference Learning <ul><li>Reference </li></ul><ul><li>Collections </li></ul><ul><li>UTOPIA </li></ul><ul><li>Library of Congress </li></ul><ul><li>Internet Archive </li></ul><ul><li>Google Scholar </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>PLoS and other open journals </li></ul><ul><li>Courseware </li></ul><ul><li>MIT OCW </li></ul><ul><li>JHSPH OCW </li></ul><ul><li>Notre Dame </li></ul><ul><li>Tufts OCW </li></ul><ul><li>UMich OCW </li></ul><ul><li>Utah St. OCW </li></ul><ul><li>Sofia </li></ul><ul><li>Learning Objects </li></ul><ul><li>Rice Connexions • Merlot </li></ul><ul><li>UC-Berkeley videos </li></ul>Development Tools • Rice Connexions Groupware • H20 (at Harvard) •  Wikis • USU’s OSLO research Content Management Systems (CMS) •  USU’s EduCommons Tools Software for development and delivery of resources Licensing Tools • Creative Commons Best Practices • CMU (design principles) Interopability • OKI •  IMS Standards Shared conventions for digital publishing of open resources Learning Management Systems (LMS) • Sakai •  Moodle Els Recursos Educatius Oberts són materials digitals que s’ofereixen lliurement i en format obert per a ser usats i reutilitzats .
    8. 17. <ul><li>Spain </li></ul><ul><li>U. Extremadura </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Madrid </li></ul><ul><li>U. Santiago de Compostela </li></ul><ul><li>U. Barcelona </li></ul><ul><li>U. Islas Baleares </li></ul><ul><li>U. Rovira i Virgili </li></ul><ul><li>U. Jaume I </li></ul><ul><li>U. Murcia </li></ul><ul><li>U. Alicante </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Valencia </li></ul><ul><li>U. Autónoma de Madrid </li></ul><ul><li>U. Complutense de Madrid </li></ul><ul><li>U. Sevilla </li></ul><ul><li>Portugal </li></ul><ul><li>U. Aveiro </li></ul><ul><li>Vietnam </li></ul><ul><li>FETP OpenCourseWare </li></ul><ul><li>India </li></ul><ul><li>Rai University </li></ul><ul><li>Somaiya Vidyavihar </li></ul><ul><li>France </li></ul><ul><li>Telecom Paris </li></ul><ul><li>Ecole Polytechnique </li></ul><ul><li>Techniques Avancées </li></ul><ul><li>Ponts et Chaussées </li></ul><ul><li>Ecole des Mines de Paris </li></ul><ul><li>Chimie Paris </li></ul><ul><li>Physique-Chimie </li></ul><ul><li>Agronomie </li></ul><ul><li>Statistiques et Economie </li></ul><ul><li>Eaux et Forets </li></ul><ul><li>Arts et Métiers </li></ul><ul><li>Japan </li></ul><ul><li>Keio University </li></ul><ul><li>Kyoto University </li></ul><ul><li>Osaka University </li></ul><ul><li>Tokyo Institute of Technology </li></ul><ul><li>University of Tokyo </li></ul><ul><li>Waseda University </li></ul><ul><li>United States </li></ul><ul><li>Harvard Law School Berkman Center </li></ul><ul><li>Johns Hopkins School of Public Health </li></ul><ul><li>Tufts University </li></ul><ul><li>University of Michigan School of Information </li></ul><ul><li>University of Notre Dame </li></ul><ul><li>Utah State University </li></ul><ul><li>China (CORE) </li></ul><ul><li>Peking University </li></ul><ul><li>Tsinghua University </li></ul><ul><li>Beijing Jiaotong University </li></ul><ul><li>Dalian Univ. of Technology </li></ul><ul><li>Central South University </li></ul><ul><li>Xi'an Jiaotong University </li></ul><ul><li>Central Radio & TV Univ. </li></ul><ul><li>Sichuan University </li></ul><ul><li>Zhejiang University </li></ul><ul><li>Beijing Normal University </li></ul>OCWs emergents
    9. 18. Una nova cultura d’obertura <ul><li>OSS, OA, OER </li></ul><ul><li>Disponibles gratis a la xarxa </li></ul><ul><li>Tan poques restriccions d’ús com sigui possible: </li></ul><ul><ul><li>Sense barreres tècniques (disclosed source code) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sense barreres de preu (sense subscripcions ni llicències) </li></ul></ul><ul><ul><li>Tan poques barreres legals com sigui possible (open licenses) </li></ul></ul>
    10. 19. Institució Comunitat Els productors Grans Petits Wikipedia MIT OCW MERLOT Open Course Univ. of the Western Cape Connexions OpenLearn ParisTech Common Content UnEx TeacherTube
    11. 20. Un moviment de base <ul><li>Poques iniciatives institucionals </li></ul><ul><li>Pocs càrrecs en són conscients </li></ul><ul><li>Entusiastes o evangelistes: </li></ul><ul><ul><li>La majoria sense cap tipus de suport </li></ul></ul><ul><ul><li>Els usuaris són els productors </li></ul></ul>
    12. 22. Motius institucionals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Reducció de despesa gràcies al compartir </li></ul><ul><li>“ What you give, you receive back improved” </li></ul><ul><li>Bones RRPP </li></ul><ul><li>showcase per atraure estudiants </li></ul><ul><li>Creixent competència que exigeix nous models de negoci </li></ul><ul><li>Estímul a la millora interna, la renovaió i la reutilització </li></ul>
    13. 23. Motius individuals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Cultura docent del 68 </li></ul><ul><li>Desig d’esponsoritzar o estimular la innovació </li></ul><ul><li>Voluntat de compartir amb altres amb fins creatius, educatius o científics </li></ul><ul><li>Estratègia per a reforçar la versió comercial del contingut </li></ul><ul><li>Publicitat, “egoboo” o reputació dins la comunitat de referència </li></ul><ul><li>“ What is junk to one may be gold to another” </li></ul>
    14. 24. Reptes de futur <ul><li>Qualitat </li></ul><ul><li>IPR </li></ul><ul><li>Sostenibilitat </li></ul><ul><li>Aspectes tècnics </li></ul><ul><li>Seguretat i preservació de les dades </li></ul><ul><li>Cultura i llengua </li></ul>
    15. 25. Centralitzat Descentralitzat Models de gestió de qualitat Obert Tancat Valoració dels usuaris Peer review Boca orella Processos interns
    16. 26. Però vi de millor qualitat! <ul><li>Un moviment de base tant en la producció com en l’ús </li></ul><ul><li>Admet múltiples motivacions que convergeixen </li></ul><ul><li>Crea nous models de sostenibilitat (i de negoci) </li></ul><ul><li>Porta la Web 2.0 a l’educació – “e-learning 2.0” </li></ul><ul><li>Els desenvolupaments tecnològics són un repte per a tots </li></ul>
    17. 27. Què aporten a l’ensenyament a distància <ul><li>El poder no està en el material </li></ul><ul><li>L’esssència del procés és la interacció </li></ul><ul><li>Nou paper per al tutor </li></ul><ul><li>Nous problemes: </li></ul><ul><ul><li>Certificació qualitat </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguiment </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaluació </li></ul></ul>
    18. 28. REO Vi nou en bótes velles?
    19. 29. Esperem els vostres comentaris… [email_address] http://www.oecd.org/edu/oer
    20. 32. Els usuaris <ul><li>Absència de dades (falta de registre) </li></ul><ul><li>MIT i Tufts: </li></ul><ul><ul><li>Alt nivell educatiu (llicenciats) </li></ul></ul><ul><ul><li>Auto-aprenents (MIT 47%, Tufts 43%) </li></ul></ul><ul><ul><li>de Nort Amèrica (57% no) </li></ul></ul>
    21. 33. Implicaciones políticas <ul><li>Internacional </li></ul><ul><ul><li>Interoperabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Construcción de la base de conocimientos del movimiento OER </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades de concienciación </li></ul></ul><ul><li>Nacional/regional </li></ul><ul><ul><li>Garantizar acceso </li></ul></ul><ul><ul><li>Aproximación holística a los recursos digitales </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisar el régimen de copyright </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicación abierta de recursos financiados con fondos públicos </li></ul></ul><ul><li>Institucional </li></ul><ul><ul><li>El riesgo de no hacer nada </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategia TIC orientada simultáneamente a OA y OER </li></ul></ul><ul><ul><li>Incentivos para el profesorado (usar y producir) </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación y apoyo sobre OER e IPR </li></ul></ul>
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×