2. EDUCACIÓN
Concepto de Educación
El proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta,
modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando además otros nuevos.
3. PROCESOS DE LA
EDUCACIÓN
El proceso multidireccional.
El proceso de vinculación y concienciación
cultural, moral y conductual.
Proceso de socialización.
7. TIPOS DE PEDAGOGÍA
Existen varios criterios a través de los
cuales se puede categorizar a la pedagogía
Según el
Según la
propósito que
temática
plantean
Pedagogía Pedagogías
general tradicionales
Pedagogías Pedagogías
específicas contemporáneas
9. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Los pueblos primitivos
Los primeros sistemas de educación
Tradiciones básicas del mundo occidental
La edad media
Humanismo y renacimiento
La influencia del protestantismo
La influencia de la iglesia católica
Desarrollo de la ciencia en el siglo XVII
10. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
El siglo XVIII
El siglo XIX y la aparición de los sistemas
nacionales de escolarización
El siglo XX: la educación centrada en la
infancia
11. HISTORIA DE LA
PEDAGOGÍA
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la
segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes
hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo
XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial
(1.914 – 1.918)
12. CONCEPTOS
Educabilidad: capacidad del
educando para recibir la información.
Educatividad: capacidad del educador para
suministrar o proporcionar la información
13. LOS PROBLEMAS PREVIOS
DE LA PEDAGOGÍA
El La Los La La
Concepto Posibilidad Limites de Legitimidad Necesidad
de la de la la de la de la
Educación Educación Educación Educación Educación
15. MICHEL
MONTAIGNE
Juzga el matrimonio como una
necesidad para permitir la
educación de los niños.
16. WOLFGANG
RATKE
Sus ideas fueron muy
adelantadas para su época
17. COMENIO
Se le conoce como el Padre
de la Pedagogía, ya que fue
quien la estructuró
como ciencia autónoma y
estableció sus primeros
principios fundamentales.
Inventor del libro de texto
18. HERBART
Herbart influenció a su vez
en autores como John
Dewey, para el la educación
nos lleva a la moral y esta a
su vez nos lleva a la virtud y
ella nos lleva a la paz del
alma.
19. SÓCRATES
Creador de la Mayéutica,
método de enseñanza basado
en el diálogo entre el maestro y
el discípulo. Promovía que la
otra persona argumentara y
pensara durante el proceso,
aprendiendo así a defender sus
ideas y aprender por sí mismos.
20. QUINTILIANO
Optimismo pedagógico. “no se
encontrará ni un solo hombre
en quien no se consiga algo a
fuerza de estudio”. Infancia
periodo óptimo para la
educación, recomienda el juego
como método de enseñanza en
esta etapa. En desacuerdo con
las motivaciones negativas o
castigadoras. Propone la
búsqueda de la motivación y
el aprendizaje por los
sentidos.
21. PLUTARCO
Sostiene que el fundamento
de la educación es la lectura
y la escritura y la
comprensión del mundo
infantil.“El cerebro no es
un vaso por llenar, sino una
lámpara por encender”
22. ROUSSEAU
El niño es "un ser
sustancialmente distinto al
adulto y sujeto a sus propias
leyes y evolución; el niño no
es un animal ni un hombre,
es un niño. Señala la
necesidad de replantear los
métodos de enseñanza que
consideran al niño como si
fuera un adulto
23. FRÖEBEL
Considera el juego como
medio más adecuado para
introducir a los niños al mundo
de la cultura, la sociedad, la
creatividad y el servicio a los
demás, en un ambiente de
amor y libertad. La educación
integral, tenía la gran tarea de
ayudar al hombre a conocerse a
sí mismo y vivir en paz y unión
con Dios.
24. JONH DEWEY
Es necesario relacionar los
intereses del niño con los
contenidos social e
históricamente definidos en el
currículum escolar. Las
características del niño no
constituyen un fin en sí
mismas sino que son valoradas
mientras posibilitan acciones y
experiencias, y será función del
maestro el poder explotarlas.
25. MONTESSORI
Método Montessoriano, donde los
niños aprenden a leer, escribir,
contar y sumar por sí mismos, sin
ayuda de los adultos. Analizó cómo
los niños aprenden, concluyendo
que el aprendizaje es construido en
base a los intereses y los materiales
que existen en el entorno.“Si la
ayuda y la salvación han de llegar
sólo puede ser a través de los niños.
Porque los niños son los creadores
de la humanidad.”
26. DURKHEIM
Defiende la pedagogía como una
ciencia y la explica las diferencias
entre educación y pedagogía. La
primera consiste en una acción,
consciente o inconsciente, de un
generación sobre otra nueva. En
cambio la pedagogía consiste en
teorías, entendidas éstas como un
modo de concebir la educación y
no como un modo de practicarla.
29. FILOSOFÍA
Sus estudios se centran en
el conocimiento , la moral y
la mente. generalmente lleva
adelante sus investigaciones
de una manera no empírica.
32. "La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas
nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean
creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar
mentes que sean críticas.
