gestion de la calidad educativa

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MAESTRíA EN GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA
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Dra. Silvia Verdesoto. Msc.
2015

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1. OBJETIVOS
1.1 General:
Reflexionar y desarrollar capacidades de gestión y habilidades
organizacionales en los profesionales de la educación, para
atender las necesidades y problemáticas que actualmente
enfrentan las instituciones educativas.

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1.2. Objetivos específicos
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a)
• Analizar la importancia, los factores y condiciones de la
Gestión del Cambio que promuevan la comprensión de la
teoría organizacional y su aplicación en la gestión estratégica
de una institución.
b)
• Generar ideas innovadoras que busquen el cambio en las
instituciones educativas y labor profesional
c)
•
• Resaltar la importancia del clima organizacional, en la
calidad de la educación, para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
d)
• Desarrollar habilidades de comunicación, liderazgo, trabajo
en equipo, pensamiento crítico, solución de problemas y toma
de decisiones para mejorar la calidad de la educación.

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1.3 UNIDADES DEL SILABO
1°Introducción a la Gestión del
Cambio
2°Cultura Organizacional
3°Cambio Organizacional
4°Clima Organizacional

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2. UNIDAD UNO
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CAMBIO
Contenidos:
- Ejes de la gestión del cambio
- Elementos claves de la gestión del cambio
- La educación que tu región exige.
- El docente que tu región exige
- La escuela que tu región necesita
- Dimensiones de la gestión del cambio

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GESTIÓN
CAMBIO
2.1 Generalidades

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Lectura N° 1: La comprensión del cambio

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2.2 Ejes de la Gestión del cambio
Cambio
Una manera distinta de
hacer las cosa
Transformación.
Implica cambios a un
nivel más profundo; el de
los valores, las creencias
y los supuestos. Posibilita
un cambio fundamental en
la conducta personal y
empresarial y en los
sistemas y las estructuras
organizacionales
Evolución
Implica ajustes constantes
en valores, creencias y
comportamientos,
basados en lo aprendido
por medio de la
retroalimentación interna
y externa.

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2.3 Elementos claves de la gestión
Contenido: lo que se debe cambiar :
estructura, sistemas degestión,
tecnología…
Personas: dinámicas humanas que
influyen o causan el cambio o influyen :
manejo de las reacciones emocionales de
las personas, aprendizaje de nuevos
comportamientos, cambio en los modelos
mentales, cambio en la cultura
Procesos: s. El proceso denota el flujo
de actividad que producirán los cambios
en el contenido mientras simultáneamente
se transforman las personas y la cultura
como es requerido para operar la nueva
organización en forma exitos

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Taller N° 1: La educación que tu región exige:
Actividad 1: Conforma equipos de discusión
que no excedan de 5 integrantes, de
preferencia que sean de la misma institución,
nivel o localidad.
Actividad 2: Completa el diagrama propuesto.
Actividad 3: Elija un expositor del grupo para
que socialice su diagrama
Actividad 4: Elabora un solo diagrama del aula
con el mismo título.

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3. El Cambio Educativo:
No solo es imaginar una realidad distinta
- Cambiar la perspectiva respecto a la forma de
responder a las situaciones de conflicto
Requiere de transformaciones muy profundas
Promover condiciones que faciliten el
cambio
Identificar las necesidades que tienen los estudiantes cuando estan
aprendiendo
Trabajar en conjunto: docentes, padres,
comunidad, gobierno , universidades…

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3.1. Características del cambio educativo
Necesidad
Claridad
Complejidad
Calidad
Roles locales
Factores externos

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Ensayo N° 1: Gestionando el cambio en mi institución educativa.
El docente que mi región necesita.
La escuela que tu región necesita.

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3.2 Componentes de un esquema de intervención en gestión de cambio
para las organizaciones Capacitación
y
Entrenamiento
Contención
y despliegue
emocional
Movilización
Política
Análisis de
ImpactoComunicación

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3.4 Dimensiones de la Gestión Educativa:
Institucional
Pedagógica
Administrativa
Comunitaria

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3.3 Identificación de modelo de gestión
Trabajo de investigación N° 1: Identificar el modelo
de gestión de la institución donde trabaja

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