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CLASES:DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL:Es una consecuencia natural y lógica de la dinámica del  aprendizaje.DISCALCULIA VERDAD...
TIPOS•Discalculia verbal: Problemas en nombrar las cantidadesde las cosas•Discalculia practognósica: Problemas en manipula...
DESDE LA NEUROPSICOLOGIA•   Estudios en neuropsicología con estudiantes con    problemas aritméticos se enfocan en identif...
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Problemas en el desarrollo           cognitivoEn las matemáticas esto recae en la  categoría de problemas del desarrollo ...
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Primera infancia• El niño con trastornos de aprendizaje puede tener  dificultades en cuanto al significado de los  números...
Un niño con discalculia puede manifestar las             siguientes características:• Dificultades en la organización espa...
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EN LA EJECUCIÓN• En tareas aritméticas básicas:1 Cometen errores en problemas matemáticos y  aritméticos.2.Los errores son...
Glennon and Cruickshank•    Incluyeron dificultades para las siguientes     destrezas:1.   Escribir números y símbolos mat...
SIGNOS Y SINTOMAS• Fallas, signos o Síntomas:• I. LOS NUMEROS Y LOS SIGNOS:• 1. Fallas en la identificación: El alumno  no...
CONT.         Fallas, signos o Síntomas:4.Confusión de números de sonidos  semejantes: Se confunde con el dictado Ej.:  2 ...
CONT.            Fallas, signos o Síntomas:II. LA SERIACION NUMERICA: 1.La Repetición: Escribe mas dos o tres veces el mis...
CONT.           Fallas, signos o Síntomas:III. ESCALAS ASCENDENTES Y  DESCENDENTES:Con los números pares e impares teniend...
Fallas, signos o Síntomas:V. LOS PROBLEMAS:La transformación de una operación  concreta en una operación en  matemática pu...
Fallas, signos o Síntomas:VI: CALCULOS MENTALES:Esta deficiencia se ve afectada por un  desconocimiento total de las  oper...
EJEMPLO• PROBLEMA          • ESTRATEGIA ERRADA                    • En cada columna          73          restó el número  ...
EJEMPLO
TEA vs. TGA• TEA                         • TGA                              • Se caracterizan por presentar• Altera el ten...
DISCALCULIAD.A. tiene 10.8 años, tiene dificultad en el aprendizaje,  especialmente en Matemáticas.Es irascible, llora por...
CONTEmbarazo deseado, pero del otro sexo. Durante el   embarazo la madre tuvo fuertes depresiones, náuseas   y vómitos.Par...
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Discalculia 2011 10

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    1. 1. DISCALCULIA SORAYA LEWISESP. TRASTORNOS COGNOSCITIVOS Y DEL APRENDIZAJE DPTO. DE Psicología UNIVERSIDAD DEL NORTE
    2. 2. DISCALCULIA O TRASTORNO ESPECIFICO DE LAS MATEMATICAS 1 2 3Es un término que se refiere a un amplio rango dediscapacidades en el aprendizaje que involucran las matmáticas.(National Center for Learning Disabilities, 2006)ACALCULIA:Término utilizado para referirse a la completa inhabilidad parautilizar símbolos matemáticos y realizar cómputos matemáticos.El término discalculia se utiliza para menos severo, pero aúnproblemas sustanciales en las matemáticas.
    3. 3. CLASES:DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL:Es una consecuencia natural y lógica de la dinámica del aprendizaje.DISCALCULIA VERDADERA:No se observa la evolución favorable que caracteriza la discalculia natural durante el ciclo escolar. Se afianzan los errores. Se necesita planes de reeducación.DISCALCULIA SECUNDARIA:Se caracteriza por un déficit global del aprendizaje. No se trata de un problema en una sola asignatura, sino de
    4. 4. TIPOS•Discalculia verbal: Problemas en nombrar las cantidadesde las cosas•Discalculia practognósica: Problemas en manipular cosasmatemáticamente. P.E. Comparar objetos para ver cual esmas largo•Discalculia lexical: Problemas en leer símbolosmatemáticos y números•Discalculia gráfica: Problemas en escribir símbolos ynúmeros matemáticos•Discalculia ideognósica:Problemas en entender conceptosmatemáticos y sus relaciones•Discalculia operacional: Problemas con la realización de lasoperaciones aritméticas
    5. 5. DESDE LA NEUROPSICOLOGIA• Estudios en neuropsicología con estudiantes con problemas aritméticos se enfocan en identificar que parte del cerebro está involucrada.Se presume que esto sucede o puede ser causado por un daño en el giro angular del hemisferio dominante.Los investigadores sin embargo, no han podido demostrar que los anteriores se den todos al tiempo
    6. 6. Proceedings of the National Academy of Sciences• los investigadores han explicado que el área del cerebro llamada surco intraparietal, es crucial para realizar un apropiado proceso de gestión de los números y el pensamiento abstracto
    7. 7. Problemas en el desarrollo cognitivoEn las matemáticas esto recae en la categoría de problemas del desarrollo y déficits en el procesamiento de la información.• Por ejemplo, el retraso en adquirir destrezas para ordenar cosas por lomgitud, peso, tamaño
    8. 8. Cont... Desórdenes perceptualesPor ejemplo, dificultad para discriminar figura- fondo, relaciones espaciales , temporales o de ojo-mano. Problemas de comportamientoPor ejemplo, perseveración, inatención, etc. Desarrollo del principio de conservación.
    9. 9. Primera infancia• El niño con trastornos de aprendizaje puede tener dificultades en cuanto al significado de los números,• problemas en tareas como agrupar objetos por forma, color o tamaño,• reconocer grupos y patrones,• comparar opuestos utilizando conceptos como grande/chico alto/bajo.• Aprender a contar, reconocer números y emparejar números con determinadas cantidades
    10. 10. Un niño con discalculia puede manifestar las siguientes características:• Dificultades en la organización espacial• Dificultad para organizar los números en columnas o para seguir la direccionalidad apropiada del procedimiento• Omisión o adición de un paso del procedimiento aritmético;• aplicación de una regla aprendida para un procedimiento a otro diferente (como sumar cuando hay que restar)• Errores tales como que el resultado de una resta es mayor a los números sustraídos y no hacer la
    11. 11. • Especial dificultad con los problemas razonados, particularmente los que involucran múltiples pasos como cuando hay que sumar y luego restar para encontrar la respuesta.• Poco dominio de conceptos como clasificación, medición y secuenciación.• Se le dificulta seguir procedimientos sin saber cómo y por qué.
    12. 12. EN LA EJECUCIÓN• En tareas aritméticas básicas:1 Cometen errores en problemas matemáticos y aritméticos.2.Los errores son usualmente sistemáticos e indican que el estudiante consistentemente está aplicando una estrategia errada para resolver el problema. ERRORES DE COMPUTO
    13. 13. Glennon and Cruickshank• Incluyeron dificultades para las siguientes destrezas:1. Escribir números y símbolos matemáticos correctamente2. Evocar los significados de los símbolos y las respuestas a operaciones básicas3. Conteo4. Seguir los pasos en la estrategia para resolver problemas con múltiples pasos.5. Estas dificultades por supuesto, están asociadas al desarrollo de la competencia aritmética.
    14. 14. SIGNOS Y SINTOMAS• Fallas, signos o Síntomas:• I. LOS NUMEROS Y LOS SIGNOS:• 1. Fallas en la identificación: El alumno no conoce los números o no los identifica.• 2.Confusión de números de forma semejante: Confunde grafismos parecidos (el 3 con el 8, 4 con el 7 etc.)• 3.Confusión de signos: Confunde el signo de sumar con el de restar etc.. Al hacer un dictado o al efectuar una copia.
    15. 15. CONT. Fallas, signos o Síntomas:4.Confusión de números de sonidos semejantes: Se confunde con el dictado Ej.: 2 -12, 13-3, 18-8 etc.5. inversiones: Giran 180° los números por confusión (el 6 con el 9, el 7 con el 1 etc..).6.Confusiones de números simétricos: esta relacionado con la literalidad, números que deben ocupar un lado derecho. los escriben izquierdos.
    16. 16. CONT. Fallas, signos o Síntomas:II. LA SERIACION NUMERICA: 1.La Repetición: Escribe mas dos o tres veces el mismo numero en una tarea. (Ej. 1, 2 ,3, 3, 4, 5, 6, 7, 7,…) 2. La omisión: Omite uno o mas numero de la serie Ej. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9…) 3. La perseberación: No reconoce la limitación de la serie. 4. No abrevian: No es capaz de reunir las unidades
    17. 17. CONT. Fallas, signos o Síntomas:III. ESCALAS ASCENDENTES Y DESCENDENTES:Con los números pares e impares teniendo en cuenta la sucesión y orden de los mismos.Ej. 2, 4, 5, 6, 9, 9, 10.IV. LAS OPERACIONES: Entender su empleo y resultado antes que su mecanismo, el mal encolumnamiento de la operaciones, trastornos en la estructuras de la operaciones, el procedimiento de llevar y pedir.
    18. 18. Fallas, signos o Síntomas:V. LOS PROBLEMAS:La transformación de una operación concreta en una operación en matemática puede ser por dificultad para leer un enunciado (disléxico), por el lenguaje (no es claro), el niño no entiende la relación del enunciado con la pregunta problema, el razonamiento o el mecanismo operacional.
    19. 19. Fallas, signos o Síntomas:VI: CALCULOS MENTALES:Esta deficiencia se ve afectada por un desconocimiento total de las operaciones de la tablas, los problemas, y de las escalas.
    20. 20. EJEMPLO• PROBLEMA • ESTRATEGIA ERRADA • En cada columna 73 restó el número menor del número - 44 mayor en cada ------- columna. 31
    21. 21. EJEMPLO
    22. 22. TEA vs. TGA• TEA • TGA • Se caracterizan por presentar• Altera el tendimiento un conglomerado de del individuo en la dificultades leves, inteigencia lectura, el cálculo, o la limítrofe, retardo del lenguaje, retardo perceptivo y retardo expersión escrita y lo psicomotor. Predominan en ubica en un nivel los grupos socioculturales inferior a lo esperado deprimidos y tienen alta incidencia de fracasos de acuerdo con la escolares en los primeros edad, escolaridad y años básicos. Son nivel de inteligencia, considerados escolares de aprendizaje lento o limítrofes según pruebas y muchas veces repiten curso normalizadas de manera reiterada, debido a aplicadas que su velocidad de aprendizaje los ubica individualmente. permanentemente en retardo (DSMIV) frente a sus compañeros. (Ugarte, 2002)
    23. 23. DISCALCULIAD.A. tiene 10.8 años, tiene dificultad en el aprendizaje, especialmente en Matemáticas.Es irascible, llora por todo y tiene periodos de intensa depresión. A los 4 años se dieron cuenta de su problema: no quería comer. A los 7 años al entrar la maestra de matemáticas se orinó.Padres divorciados pero a él lo ve frecuentemente.Ahora vive con la madre y su esposo, una hermana y una media hermana.Su madre parece haber tenido dificultades de aprendizaje cuando era niña, pero las superó.D.A. cursa 5º Grado Primaria y no ha perdido años pero siempre ha tenido problemas con Matemáticas.
    24. 24. CONTEmbarazo deseado, pero del otro sexo. Durante el embarazo la madre tuvo fuertes depresiones, náuseas y vómitos.Parto normal, niña saludable.Lactancia natural. Durante los 2 primeros años tuvo problema de vías respiratorias y bronquios. Se cayó de un árbol y se descalabró. Hay duda de un probable problema de vista.Desarrollo evolutivo normal. Desarrollo verbal normal y la calidad de su habla siempre ha sido correcta.Tiende a atacar psicológicamente a su hermana y reprocha a la otra por ser la menor y consentida.Tiende a los extremos en su estado de ánimo: ataques de risa o muy enojada y conducta agresiva hacia sus padres o depresión que puede llorar 4 horas seguidas.
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