Resumos aprovados no siepe fyama

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Resumos aprovados no siepe fyama

  1. 1. QUADRINHOS EM SALA DE AULA Fyama da Silva Medeiros Maria Tereza Alvez CabelloRESUMO: Um dos recursos característico dos quadrinhos é a relação mantida entre otexto verbal e o texto não verbal. Inclusive, compreender este gênero é ler sualinguagem, conhecer sua função, entre outros aspectos. Diante disso, adotamos aconcepção proposta por Ramos (2012) que vê os quadrinhos como um grande rótuloque agrega vários outros gêneros (charge, cartum, tira cômica, tira cômica seriada).Além disso, o ensino de estratégias metacognitivas de leitura aplicadas a esses gênerostem o intuito de auxiliar o aluno a compreender a linguagem dos quadrinhos, conhecersua função na sociedade, entre outros aspectos. De acordo com Kleiman (2008, p. 50):“estratégias metacognitivas são operações realizadas com algum objetivo em mente,sobre as quais temos controle consciente, no sentido de sermos capazes de dizer eexplicar a nossa ação”. Em relação à produção textual, Liberato & Fulgêncio nos falamque para escrevermos, é preciso “[...] imaginar o leitor ao qual o texto se destina e assimavaliar o tipo de conhecimento prévio desse leitor” (2007, p. 159). Assim sendo, estetrabalho vinculado ao PIBID/CAPES Letras Língua Materna do CampusUnipampa/Jaguarão tem como objetivo central elaborar atividades de leitura e deprodução textual, com os quadrinhos, para serem aplicadas numa turma do 6° ano daEscola de Ensino Fundamental Castelo Branco. Temos como referenciais teóricos: Solé(1998), Kleiman (2008, 2008), Ramos (2009, 2012) e Liberato & Fulgêncio (2007). Anossa metodologia consiste em, num primeiro momento, aplicar em oficinas asatividades elaboradas em cima das estratégias metacognitivas de leitura conformedesenvolvido por Solé (1998). Após, sistematizar o que são os quadrinhos para numterceiro momento, desenvolver atividades de produção textual com esses gêneros.Espera-se através das atividades de leitura contribuir para a formação de um leitor quecompreende o que lê, estabelece relações entre as linguagens verbais e não verbais e,também, que relaciona os gêneros dos quadrinhos com outros gêneros, por exemplo, arelação da charge com a notícia ou com um editorial. Em relação às atividades deescrita, espera-se que os alunos sintam-se a vontade para serem criativos para produzirseus quadrinhos. Como esta proposta está sendo aplicada na referida escola, não háainda resultados a serem apresentados. Em suma, conclui-se que o ensino de leitura eescrita com quadrinhos em sala de aula contribui para a formação de um leitorconsciente sobre seu próprio processo de aprendizagem. Portanto, é importante utilizarquadrinhos em sala de aula não como pretexto para se ensinar gramática, mas comoformas de se explorar os aspectos ligados à linguagem deste gênero trazendo atividadesque auxiliem o professor de português em sua prática diária.Palavras-chave: leitura; produção de textos; história em quadrinhos
  2. 2. OFICINA: LEITURA DE QUADRINHOS Adriana Nascimento Bodolay adriananbodolay@gmail.com Fyama da Silva Medeiros Fyama.unipampa@gmail.com Millaine de Souza Carvalho Millaine.carvalho@gmail.com Santiago Bretanha Freitas santiagobretanha@gmail.comRESUMO DA PROPOSTA: O gênero quadrinhos está presente em gibis, emlivros didáticos, em jornais, em provas de vestibulares. Ultimamente éfrequente sua circulação em redes sociais, por exemplo, no facebook, dentreoutros ambientes virtuais. Nesta oficina, partimos da concepção de quadrinhosproposta por Ramos (2012) que vê esse gênero como “um grande rótulo queagrega vários outros gêneros”, sendo eles: os cartuns, as charges, as tirascômicas, dentre outros. Partimos do pressuposto da concepção de leitura comointeração entre autor e leitor via texto de Solé (1998). Diante disso, esta oficina,vinculada ao PIBID/CAPES Letras Língua Materna do CampusUnipampa/Jaguarão tem como objetivos desenvolver estratégiasmetacognitivas de leitura para compreender a função dos gêneros dosquadrinhos, suas superestruturas textuais, bem como, permitir a aplicaçãodesse conhecimento em atividades de leitura na sala de aula. Primeiramente,realizaremos atividades com alguns gêneros dos quadrinhos, após faremosuma sistematização sobre o que são esses gêneros. Assim sendo, para estaoficina, precisaremos de: computador, data show, folhas de ofício, canetas.

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