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Resumo siepe 2012

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  1. 1. A Atividade Protocolada e o Desenvolvimento da Compreensão Leitora noEnsino MédioResumo:Um dos papéis mais importantes da escola é o fomento no processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. O mediador neste desenvolvimento é oeducador que, por sua vez, tentará ajudar nessa atividade contribuindo naformação de futuros leitores críticos. Acreditamos que são poucos osprofessores que se valem das estratégias de leitura, pois notamos que asatividades subsequentes à leitura nem semprefacilitam à compreensão, tãopouco a interpretação. Partimos dos preceitos advindos da teoriapsicolinguísticaque aborda o processo de leitura em quatro etapas:decodificação, compreensão, interpretação e retenção (LEFFA, 1996).Também focaremos a relevância de trabalhar o antes, durante e depois daleitura e suas estratégias (SOLÉ, 1998).Nosso objetivo é auxiliar nodesenvolvimento da compreensão leitora dos alunos. Para desenvolvermosesse projeto, contamos com nossa inserção no ambiente escolar,proporcionada pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência –PIBID, promovido pela CAPES, com o subprojeto de Letras Língua Materna,UNIPAMPA – campus Jaguarão/RS.Aplicaremos em uma turma do EnsinoMédio da cidade de Jaguarão/RSa técnica de“leitura protocolada”, que cogita aleitura em subpartes (COSCARELLI, 2007).Para o procedimento, utilizaremosum conto titulado “Terça-Feira Gorda” de Caio Fernando Abreu e a notícia “Paie Filho são espancados após se abraçarem”, que será base para aintertextualidade. Refletiremos, assim, sobre a importância de os alunosreconhecerem as diferentes situações de produção dos enunciados e seusaspectos sócio históricos. Como sugestão para o processo da escrita, oseducandos escreverão um texto, podendo, expor seu ponto de vista acerca dotema discutido. Logo, sairão mais preparados para realizarem o ExameNacional do Ensino Médio - ENEM. Em vista de o trabalho estar em fase decoleta de dados e também de estratégias de aplicação, não possuímos umresultadopreliminar, mas conforme as oficinas feitas no grupo de estudos doPIBID,verificou-se que as estratégias de leitura são relevantespara o processode compreensão do texto.Palavras-chave:Atividade Protocolada; Compreensão Leitora; Ensino MédioCategoria:EnsinoModalidade:Apresentação Oral

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