1. O twitter como ferramenta para a prática do resumo
Escrever sobre o que lemos é uma atividade complexa. Uma das estratégias de leitura a ser
utilizada nas salas de aula, que funciona para o professor como um índice sobre a
compreensão do texto trabalhado, é o resumo (Solé, 1998). Este trabalho, que faz parte do
PIBID/CAPES Letras Língua Materna, da UNIPAMPA, tem como objetivo estimular a
prática de elaboração de resumos em sala de aula. Partimos do pressuposto de que a qualidade
da leitura influencia na expressão escrita dos alunos. Acreditamos que a falta de estímulo e
mediação dos professores frente a esta problemática leva os alunos a não conseguirem
elaborar resumos claros e coerentes. Para nós, isso é uma comprovação da incompreensão do
aluno diante do texto lido. Na sala de aula, fazer resumos é uma atividade constante de
professores, sendo essa vista como uma das mais importantes atividades escolares. De acordo
com Machado (2004), resumo é um texto sobre outro texto, que deve ser claro, mencionando
sempre o autor, para que não se tome as ideias desse como sendo nossas. Para
desenvolvimento deste trabalho, será utilizado como ferramenta o twitter, já que esse
microblogging disponibiliza a seus usuários somente 140 caracteres para as postagens. Nessa
prática, o aluno estará inserido em um ambiente virtual interagindo com outras pessoas,
podendo até mesmo receber contribuições de outros colegas nessa sua produção. Ressaltamos
que, de acordo com Recuero (2009), a interação mediada pelo computador é também geradora
e mantenedora de relações complexas que constroem e mantêm as redes sociais na internet.
Com este trabalho, pretendemos incentivar os alunos a lerem e resumirem de uma forma
lúdica e prazerosa, de forma que essa atividade não seja vista como mais uma tarefa escolar, e
sim como uma maneira de publicar um novo tweet.
Palavras-chave: leitura; resumo; twitter