Resumo oficial siepe vanessa

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Resumo oficial siepe vanessa

  1. 1. Os memes e o humor: a importância das estratégias de leitura para a compreensão do sentido.No presente trabalho, abordaremos a construção do humor, bem comoobservaremos quais são os recursos linguísticos utilizados para construçãodo sentido em textos com essa finalidade. Para isso, serão analisadosmemes, que podem ser um conceito, foto, vídeo, pessoa ou fato, o qual sepopulariza rapidamente pela internet. Os objetivos deste trabalho, que fazparte do PIBID/CAPES Letras Língua Materna, da UNIPAMPA, campusJaguarão, são, primeiramente, incentivar a leitura do humor, a partir de ummeme; em segundo lugar, criar o interesse da leitura para outros gêneroscuja intencionalidade seja o humor; e finalmente, utilizar estratégias para acompreensão do sentido em textos humorísticos, tais como, conhecimentoprévio, lexical e linguístico (LEFFA, 1996; MARTINS, 1994), bem comodesenvolver uma compreensão leitora significativa. Este trabalho serárealizado em uma turma da 6ª série do ensino fundamental, da EscolaEstadual Joaquim Caetano, em Jaguarão, com 15 alunos de idade entre 10 e15 anos. Levaremos um questionário para que respondam, com o intuito delevantar o perfil de proficiência (LEFFA, 1996) na leitura e conhecer osseus gostos de leitura. Após, será feita a leitura de textos humorísticos dejornais. Por último, serão abordados os memes, bem como serãoexplicitadas as estratégias necessárias para a sua compreensão. A atividadefinal será a criação de memes engraçados e educativos. Esperamos que, osalunos adquiram estratégias necessárias para uma compreensão leitoraeficaz, interativa e prazerosa. Acreditamos que esse tipo de atividade possatorná-los mais espontâneos e criativos, além de fazê-los enxergar comalegria situações cotidianas de suas vidas. Ressaltamos que é importanteestabelecer na sala de aula uma forma diferente de ler, na qual o professorproponha leituras aproximadas à realidade do aluno, se empenhe no
  2. 2. incentivar o aluno a ter a intenção de ler, o que é fator primordial, etrabalhe estratégias adequadas para que o aluno, ao ler, compreenda o queleu. (LEFFA, 1996). Apesar de não termos aplicado as atividades até omomento, por ser um projeto em andamento, esperamos que o incentivo aleitura, a partir de textos humorísticos e com estratégias de compreensão,possa gerar resultados positivos na formação do leitor. Questões como oincentivo à leitura crítica e criativa podem mudar o cenário atual de ensinode língua portuguesa na educação básica.

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