Servicios y análisis de uso del campus virtual de la urv (moodle)

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Joaquin Galea, del Servicio de Recursos Educativos de la Universitat Rovira i Virgili - EXPOELEARNING 2008

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Servicios y análisis de uso del campus virtual de la urv (moodle)

  1. 1. 1 Joaquín Galea Castaño Servei de Recursos Ecucatius Universitat Rovira i Virgili Servicios y Análisis de uso del Campus Virtual de la URV (Moolde) VirtualCampus 2008 Barcelona 04-04-08
  2. 2. 2 Introducción Servicio de Recursos Educativos: Creación en el 2001. Objetivo: impulsar la implantación de nuevas tecnologías de la información y comunicación en la docencia. 2 últimos cursos: implantación Moodle como EVF (Entorno Virtual de Formación) de soporte a la presencialidad en la formación.
  3. 3. 3 1. Evolución a Moodle 1. Evolución a Moodle 2001. Creación del SRE. Formación básica del profesorado en TIC: e-mail, navegación avanzada, etc. Soporte técnico y metodológico Bajo demanda: - creación páginas web estáticas - aplicaciones web y herramientas de tipo portal - complementación con otras herramientas para el trabajo corporativo (BSCW)
  4. 4. 4 1. Evolución a Moodle 2003. Implantación del primer EVF: Software propietario: no cubre expectativas 2004. Proyecto de evaluación de plataformas: 1er cuatrimestre: pruebas con algunos profesores avanzados de diferentes plataformas. MOODLE CONVENCE doble de usuarios con Moodle que con SW propietario
  5. 5. 5 1. Evolución a Moodle 2004-05. Proyecto de implantación de Moodle: Aprobación por parte del Equipo de Gobierno de la URV integración de Moodle con los sistemas de gestión de la URV 2005-06. Inicio curso con Moodle: se ofrece el servicio de Moodle como EVF a todo el profesorado
  6. 6. 6 2. Moodle como EVF 2. Moodle como EVF en la URV Adecuaciones de Moodle requeridas: 1. Integración con los sistemas de gestión de la universidad 2. Cambio de curso académico
  7. 7. 7 2. Moodle como EVF 1. Integración con los sistemas de gestión de la universidad
  8. 8. 8 2. Moodle como EVF Creación bloque administración: i. creación de usuarios ii. creación de espacios de asignatura iii. asignación profesores y alumnos a los espacios de asignatura
  9. 9. 9 2. Moodle como EVF i. creación de usuarios: Por cada profesor activo y alumno matriculado Validación directorio institucional LDAP Posibilidad creación manual Sistema detecta creación usuario ya existente: actualización datos
  10. 10. 10 ii. creación de espacios de asignatura: Se generan cerrados: el profesor los activa Espacios asociados a Actividad principal de la asignatura. Ejemplo: Posibilidad de construir espacios a gusto del profesor 2. Moodle como EVF Computadores (I. Gestión) Computadores (I. Sistemas) Teoría Computadores Grupo 1. Grupo 2. Grupo 3.
  11. 11. 11 2. Moodle como EVF iii. asignación de alumnos a los espacios de asignatura: Según la estructura anterior, se asocia automáticamente los alumnos a sus espacios
  12. 12. 12 2. Moodle como EVF Modificaciones puntuales: - Evitar cambio apellidos alumnos o e- mail (si oficial) - Profesores no pueden cambiar nombre asignatura o categoría a la que pertenece
  13. 13. 13 2. Cambio de curso académico: Permanecen los espacios del curso actual + los de los dos cursos anteriores Los espacios de cada curso se generan vacíos y no disponibles a los estudiantes: el profesor “importa” datos y activa curso 2. Moodle como EVF
  14. 14. 14 2. Moodle como EVF Los espacios de los dos cursos anteriores permanecen en el entorno, con particularidades: - cambian de categoría - no son visibles a los alumnos - los profesores sólo pueden consultarlos - no aparecen en las búsquedas de cursos
  15. 15. 15 2. Moodle como EVF Ejemplo: ESPACIOS CURSOS ANTERIORES ESPACIOS CURSO ACTUAL
  16. 16. 16 3. Servicios ofrecidos Equipo Moodle en el SRE: Formado por 4 técnicos y un becario: 2 informáticos: instalaciones, actualizaciones, corrección de bugs, desarrollo nuevas utilidades 2 pedagogos y becario: análisis nuevas versiones, definición nuevas funcionalidades, detección bugs, soporte a profesores y alumnos
  17. 17. 17 3. Servicios ofrecidos 3.1. Servicios ofrecidos a Profesores: Dificultades ante el cambio por negativa del profesorado. Preguntas aparecidas: - reticencia ante el cambio - ¿qué pasa con el material en uso? - ¿es fácil de usar? - ¿por qué este cambio? - ¿cuánto tiempo va a durar esta nueva herramienta? Acciones llevadas a cabo para superar esta barrera:
  18. 18. 18 3. Servicios ofrecidos 3.1.1. Jornadas de difusión de Moodle: en cada Facultad y Escuela de la URV carácter voluntario convocadas por e-mail a través de listas de distribución de la universidad duración 2 horas: motivos de cambio, introducción a Moodle, breve explicación de los elementos de Moodle
  19. 19. 19 3. Servicios ofrecidos 3.1.2. Traspaso de materiales: Necesidad de “reciclar” materiales de los profesores Uso escaso del anterior EVF Cantidad de material a traspasar pequeña Traspaso manual durante julio Traspaso manual imposible actualmente
  20. 20. 20 3.1.3. Formación del profesorado: Formación: clave del éxito Realización de cursos des del SRE Inicialmente: curso de 6 horas, 2 sesiones, 20 personas. Problemas: • Dificultad de asistencia • Repetición de curso Mejoras posibles: •Profundizar en la herramienta de forma técnica y metodológica 3. Servicios ofrecidos
  21. 21. 21 3. Servicios ofrecidos inicio de cada cuatrimestre según demanda por petición de departamento o unidad Convocatorias detalles cuestionario wiki trabajo en grupos seguimiento alumnos evaluación Horario de reuniones acceso espacios de asignatura navegación perfil bloques calendario Recursos y actividades Nivel IINivel I Nueva formación:
  22. 22. 22 3. Servicios ofrecidos 3.1.3.1. Moot URV: conferencia de persona relevante comunidad Moodle mesas redondas intercambio experiencias talleres profundización futuro: mismo formato + comunicaciones profesores
  23. 23. 23 3.1.3.2. Seminarios Moodle: último curso académico 4h. de duración impartidos por profesores profundización transmisión metodológica a través de experiencia real 3. Servicios ofrecidos
  24. 24. 24 3.1.4. Documentación: 1er año de Moodle: - creación manual profesor (bilingüe) - guía rápida consulta de conceptos básicos - soporte videos acciones más importantes Documentación en un PDF de 80 páginas no práctico, es mejorable. 3. Servicios ofrecidos
  25. 25. 25 3. Servicios ofrecidos Actualidad: - publicación Mediawiki - mejor estructura de la información - mejor integración en Moodle - cada apartado puede descargarse en PDF - actualización en función de cambios de versión
  26. 26. 26 3. Servicios ofrecidos
  27. 27. 27 3. Servicios ofrecidos 3.1.5. Comunidad Moodle: espacio generado dentro del Moodle participantes: todos los profesores de la URV facilitar intercambio de comunicación creación 3 foros: - Foro de noticias - Foro intercambio de experiencia - Foro de dudas
  28. 28. 28 3.1.6. Help Desk Moodle: llevado a cabo por uno de los técnicos pedagogos del SRE número teléfono soporte dirección de correo-e posibilidad reunión presencial 3. Servicios ofrecidos
  29. 29. 29 3.1.7. Informes de uso de Moodle en la URV: elaborados a partir del curso 2006-07 informe a nivel global de la URV informe por ámbito de conocimiento informe por titulación posibilidad de realización a nivel de asignatura 3. Servicios ofrecidos
  30. 30. 30 apartados: - análisis cualitativo: - nivel 0: asignaturas que no utilizan Moodle - nivel 1: repositorio ficheros y quizá foro - nivel 2: anteriores + otros recursos - nivel 3: anteriores + cuestionarios, wiki y seguimiento y evaluación alumnos - análisis cuantitativo: cifras de usuarios y accesos a Moodle 3. Servicios ofrecidos
  31. 31. 31 3.2. Servicios ofrecidos a Alumnos: 3.2.1. Jornadas de acogida nuevos alumnos conceptos básicos del entorno información del “Servicio de Moodle”: contacto y resolución de dudas 3.2.2. Trípticos Moodle distribución con matrícula conceptos básicos cambios asociados a actualizaciones 3. Servicios ofrecidos
  32. 32. 32 3. Servicios ofrecidos 3.2.3. Documentación igual Profesores material on-line y PDF 3.2.4. Help Desk Moodle igual Profesores dudas al principio: generación de códigos y contraseñas
  33. 33. 33 4. Encuestas Moodle 4. Encuestas Moodle final del curso académico profesores y alumnos individual y anónima on-line (Moodle) resultados públicos a la comunidad universitaria conocer líneas de mejora y opinión pendiente de mejora ostensible
  34. 34. 34 Evolución espacios utilizados: 5. Análisis Cuantitativo 1356687327382URV (asignaturas pregrado y postgrado) 2006-072005-062004-052003-04Espacios abiertos a los estudiantes Con MoodleSin Moodle Accesos de usuarios (2006-07): apr. 6000 (50%)apr. 3000 (25%)Número de estudiantes apr. 400 (33%)apr. 200 (15%)Número profesores Cada semanaCada 24 horasMedias
  35. 35. 35 A nivel de Universitat Rovira i Virgili: 5. Análisis Cualitativo NIVEL DE USO DE MOODLE ALAURV 0 10 20 30 40 50 60 Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 VALORESEN% 2328 126III 282II 733I 11870 TotalNivel
  36. 36. 36 5. Análisis Según ámbito de estudio: 43044175310Humanidades 4595789157156Técnico 1341077839Ciencias Experimentales 106342129324568Ciencias Sociales 230121896104Ciencias Salud Total AsignaturasIIIIII0NIVEL
  37. 37. 37 6. Conclusiones 6. Conclusiones Moodle absorbe servicios anteriores Moodle: único entorno trabajo y única validación acceso a todas las asignaturas impartidas o cursadas herramienta libre distribución ≠ servicio gratuito necesidad de actualizarse y mejorarse continuamente información, formación y soporte permanente cambio a Moodle acertado
  38. 38. 38 Alguna pregunta????? ¡Muchas gracias! Joaquín Galea (joaquin.galea@urv.cat)

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