Your SlideShare is downloading. ×
0
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Flexdidactiek en flippen 09
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Flexdidactiek en flippen 09

212

Published on

Docent wil flexibel om gaan met leerstof, opdrachten en bewijsmateriaal, waarbij gebruik van bijvoorbeeld, video, geluid, foto’s enz kan worden opgenomen door de docent of de docent deze mogelijkheden …

Docent wil flexibel om gaan met leerstof, opdrachten en bewijsmateriaal, waarbij gebruik van bijvoorbeeld, video, geluid, foto’s enz kan worden opgenomen door de docent of de docent deze mogelijkheden biedt aan de leerlingen, zodat deze in de wijze waarop zij verslag doen van door hen geleerde en bestudeerde zaken, niet alleen en uitsluitend gebruik hoeven te maken van de bestaande en beproefde middelen, zoals: geschreven of getypte werkstukken, powerpoints, verslagen en/of toetsen.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
212
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Vragen en opdrachten zijn gericht op individueel- of groepswerk oplossingen.
    Methode geeft aan welk onderwerp er waneer aan de orde komt.
    Antwoorden, uitkomsten en vorm van werkstukken zijn tevoren bedacht en voorspelbaar
  • Docent wil flexibel om gaan met leerstof, opdrachten en bewijsmateriaal, waarbij gebruik van bijvoorbeeld, video, geluid, foto’s enz kan worden opgenomen door de docent of de docent deze mogelijkheden biedt aan de leerlingen, zodat deze in de wijze waarop zij verslag doen van door hen geleerde en bestudeerde zaken, niet alleen en uitsluitend gebruik hoeven te maken van de bestaande en beproefde middelen, zoals: geschreven of getypte werkstukken, powerpoints, verslagen en/of toetsen.
  • ´Flipping the classroom´ of ín goed Nederlands ´Flip de klas´ is het omdraaien van de activiteiten die leerlingen binnen en buiten de les uitvoeren.
    Uitleg en instructies worden huiswerk, door deze als filmpjes aan te bieden.
    Tijdens de les komt daardoor meer tijd voor wat daarvoor huiswerk was: actief verwerken van de lesstof via opdrachten maken, problemen oplossen, in groepjes werken, onderzoeken, samenwerken.
    Dit alles kan nu in aanwezigheid van de docent die direct bereikbaar is voor vragen.
  • Het gaat er vooral om, dat je jezelf toestaat om flexibel te zijn.
    Dat je jezelf gunt, dat je niet altijd weet welke antwoorden je krijgt en op welke wijze je de antwoorden krijgt gepresenteerd.
    Dat je er niet vanuit behoeft te gaan dat je alle technische hoogstandjes kunt voordoen, volgen en/of begrijpen.
    Als je jezelf maar voorneemt dat je van verassingen kunt genieten, je nergens verbaast over zult staan, maar je wel regelmatig zult verwonderen
  • Transcript

    • 1. Flexdidactiek 19 november 2013
    • 2. Didactiek • Over hoe kennis, vaardigheden en leerhoudingen of attitudes door een leerkracht kunnen worden onderwezen aan leerlingen/studenten. 3 2
    • 3. „Normale gang van zaken” • Vragen en opdrachten zijn gericht op individueel- of groepswerk oplossingen. • Methode geeft aan welk onderwerp er waneer aan de orde komt. • Antwoorden, uitkomsten en vorm van werkstukken zijn tevoren bedacht en voorspelbaar. 3 2
    • 4. Flexdidactiek??? • Docent biedt stof aan op de wijze die hij/zij voor dat moment het best geschikt acht. • Docent geeft ruimte aan leerlingen om hun antwoorden en werk aan te bieden op de door hen gewenste wijze. 3 2
    • 5. Out of the Box • Schoolboeken zijn niet bepalend, ze dragen bij • Kern- en einddoelen van het vak zijn bepalend • Antwoorden, uitkomsten en vorm van werken zijn van tevoren niet exact te voorspellen. 3 2
    • 6. Docent of leerling? •Docent gestuurd docent biedt lesstof aan die hij/zij zelf heeft gearrangeerd, waarbij gebruik wordt gemaakt van nieuwe didactische werkvormen, zoals: flipping the classroom, chat, Edmodo, Socrative enz… •Leerling gestuurd leerling krijgt de mogelijkheid geboden om de te leren stof te verwerken, op een wijze waarop hij of zij dit passend vindt, zoals: inleveren presentatie, Prezi, video, comicstrip enz. 3 3
    • 7. Ter vergelijking… • Beide geven inhoud aan het begrip waterzuivering, het is anders..niet beter of slechter. 3 2
    • 8. Alle schoolvakken…..
    • 9. Docent gestuurd Docent biedt stof aan op de wijze die hij/zij voor dat moment het best geschikt acht. In dit geval, tijd en plaats onafhankelijk beschikbaar materiaal, waarmee je een vaardigheid kunt verkrijgen… Filmpje is geplaatst op YouTube kanaal…
    • 10. Leerling gestuurd Voor het vak biologie moest ik 2 zaadjes iedere dag opmeten en iedere 3 dagen een foto er van maken. Iedere 3 dagen? Dit is iedere 20 minuten! Ongeveer 2 weken lang. Rechtsboven in beeld zie je uizaden, maar die wilden maar niet goed groeien. Vandaar dat je linksonder in beeld goed de preizaden ziet. Leerling krijgt ruimte om eigen idee te verwerken. Filmpje is geplaatst op Vimeo.
    • 11. Docent gestuurd Docent biedt stof aan op de wijze die hij/zij voor dat moment het best geschikt acht. Bijvoorbeeld in de vorm van een presentatie, waarbij alle benodigde info is terug te lezen… Is geplaatst op Slideshare
    • 12. Leerling gestuurd Leerling legt zelf, op eigenwijze, alles uit met betrekking tot de opdracht. Indit geval gebruikt hij een Blog…
    • 13. Docent gestuurd Docent biedt stof aan op de wijze die hij/zij voor dat moment het best geschikt acht. In dit geval WRST lijsten van een uitgever in moderne vreemde talen… Komt van uitgever….
    • 14. Leerling gestuurd Leerling maakt zelf zijn eigen lijsten aan in WRTS en deelt deze wel of niet met anderen. Hier maakt de leerling dus gebruik van geheel eigen input.
    • 15. Belangrijkste mogelijkheden voor docent gestuurd: Met iPad onderwijs Zonder iPad onderwijs
    • 16. Belangrijkste mogelijkheden voor leerling gestuurd: Met iPad onderwijs Zonder iPad onderwijs
    • 17. Hoe kun je het best beginnen? Kleinschalig, Onverschrokken, Vanuit je hart, Met hulp van collega’s en leerlingen.
    • 18. Flipping the classroom ??
    • 19. Of iets anders….?
    • 20. Wat je ook doet….
    • 21. Goed onderwijs is geen magie, het is strategie! Een visie op alles wat je als docent al hoog in het vaandel hebt staan: onderwijs bieden aan gemotiveerde leerlingen, waarbij het overdragen van kennis en vaardigheden, gebaseerd is op kwaliteit, service en kennis van zaken.
    • 22. Leer anders kijken… Wat zijn kenmerken van mijn lessen? Wat zijn de kenmerken van mijn didactische werkwijze? Wat zijn de sterke en zwakke punten van mijn manier van werken? Durf in de spiegel te kijken en doe wat met je kennis…. 1418
    • 23. Maar bedenk wel…. Dat niet alles van een leien dakje zal gaan… Dat Internet en sociale media nog veel stof gaan doen opwaaien… Dat we nog veel ervaringen zullen gaan opdoen…. En dat de aanhouder wint…. 1423

    ×