• Save
Curso parques 2011_b
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Curso parques 2011_b

  • 543 views
Uploaded on

Presentación inicial para el curso de aprovechamiento didáctico de parques y jardines, Cep Ciudad Real, 2011.

Presentación inicial para el curso de aprovechamiento didáctico de parques y jardines, Cep Ciudad Real, 2011.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
543
On Slideshare
486
From Embeds
57
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 57

http://www.cep-cr.es:81 31
http://www.cep-cr.es 26

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Curso: Parques y Jardines como recurso educativo CEP - Ciudad Real Juan Pedro Morales (Asesoría científica)
  • 2.
    • Valor educativo de
    • los parques y jardines
    • Cercanos, reales, vividos por
    • los alumnos
    • Focalizan la atención, motivan,
    • son fuente de variados estímulos
    • Contextualizan otros aprendizajes,
    • facilitan proyectos globalizadores,
    • interdisciplinariedad.
    • Abren los centros educativos a su
    • medio, son aulas privilegiadas.
  • 3. Objetivos Conocer los diferentes recursos : seres vivos (especialmente los vegetales); su relación con el hombre; su situación y disposición; su valor paisajístico; los estímulos que producen; etc. (función científica) Seleccionar contenidos: en función de nuestro nivel educativo; alumnos; currículum; proyectos concretos; aspectos de mayor interés; etc. (función de intérprete) Diseñar situaciones de aprendizaje: actividades, proyectos, juegos, etc. que desarrollen los objetivos educativos y competencias básicas en los alumnos. (función didáctica)
  • 4. Objetivos Conocer los diferentes recursos : seres vivos (especialmente los vegetales); su relación con el hombre; su situación y disposición; su valor paisajístico; los estímulos que producen; etc. (función científica) Seleccionar contenidos: en función de nuestro nivel educativo; alumnos; currículum; proyectos concretos; aspectos de mayor interés; etc. (función de intérprete) Diseñar situaciones de aprendizaje: actividades, proyectos, juegos, etc. que desarrollen los objetivos educativos y competencias básicas en los alumnos. (función didáctica)
  • 5. Contenidos: A) Especies vegetales: árboles, arbustos, hierbas.
    • Especies animales: aves
    • y otros grupos
    • (anfibios, artrópodos, etc.)
    C) Etnobotánica: plantas y cultura humana. D) Elaborar talleres y actividades prácticas:
    • Actividades de percepción
    • Salidas; recogida de muestras
    • Juegos de descubrimiento
    • Actividades de expresión,
    • manualidades y talleres.
    Formas, Colores, Sonidos, Olores
  • 6. Etnobotánica
    • Disciplina entre la botánica y la antropología.
    • Botánica aplicada: relación del hombre con las plantas
    • Usos, cultura y costumbres sobre plantas:
    • Alimentación
    • Remedios medicinales
    • Construcción y herramientas
    • Vestidos y tintes
    • Perfumes y esencias
    • Para el ganado
    • Melíferas
    • Rituales mágicos y religiosos
    • Venenos
    • Psicoactivas
    • Yesqueras y combustibles
    • Juegos infantiles, etc.
  • 7. Indígenas Chorote en la provincia Argentina de Salta empleando diferentes plantas en la pesca: En nuestra región, se ha pescado con verbascos diferentes como el gordolobo o el torovisco. Etnobotánica
  • 8. Etnobotánica Phagnalon saxatile Echinops ritro Plantas yesqueras: Los joisán de Tanzania y Botsuana hacen fuego frotando un bastón contra una base de madera
  • 9. Propuestas, técnicas e instrumentos didácticos en los espacios verdes
    • Itinerarios y salidas ( actividades antes, durante y después de la visita )
    • Técnicas de trabajo de campo: recolección de muestras, fotografías, dibujos,
    • mapas y planos, cuadernos de campo, fichas
    • de especies, prensas para herbarios, etc.
    • Juegos en el medio : de percepción, de orientación, por grupos,
    • de concienciación ambiental, etc.
    • Percepción temporal y espacios verdes: - El calendario natural. Fenología.
    • - Los relojes de Linneo.
    • Propuestas sensoriales en el medio: - Colores, formas, texturas.
    • - Olores, esencias, perfumes.
    • - Los paisajes sonoros.
    • Elaboración de trabajos: - Manualidades y creaciones artísticas.
    • - Murales, carteles, fichas, libros. (Plan de lectura)
    • - Trabajos de investigación. Nuevas tecnologías.
    • Talleres con animales: comederos-bebederos, cajas nido, instrumentos de observación
  • 10. Propuestas, técnicas e instrumentos didácticos en los espacios verdes
    • Itinerarios y salidas ( actividades antes, durante y después de la visita )
    • Técnicas de trabajo de campo: recolección de muestras, fotografías, dibujos,
    • mapas y planos, cuadernos de campo, fichas
    • de especies, prensas para herbarios, etc.
    • Juegos en el medio : de percepción, de orientación, por grupos,
    • de concienciación ambiental, etc.
    • Percepción temporal y espacios verdes: - El calendario natural. Fenología.
    • - Los relojes de Linneo.
    • Propuestas sensoriales en el medio: - Colores, formas, texturas.
    • - Olores, esencias, perfumes.
    • - Los paisajes sonoros.
    • Elaboración de trabajos: - Manualidades y creaciones artísticas.
    • - Murales, carteles, fichas, libros. (Plan de lectura)
    • - Trabajos de investigación. Nuevas tecnologías.
    • Talleres con animales: comederos-bebederos, cajas nido, instrumentos de observación
  • 11. Propuestas, técnicas e instrumentos didácticos en los espacios verdes
    • Itinerarios y salidas ( actividades antes, durante y después de la visita )
    • Técnicas de trabajo de campo: recolección de muestras, fotografías, dibujos,
    • mapas y planos, cuadernos de campo, fichas
    • de especies, prensas para herbarios, etc.
    • Juegos en el medio : de percepción, de orientación, por grupos,
    • de concienciación ambiental, etc.
    • Percepción temporal y espacios verdes: - El calendario natural. Fenología.
    • - Los relojes de Linneo.
    • Propuestas sensoriales en el medio: - Colores, formas, texturas.
    • - Olores, esencias, perfumes.
    • - Los paisajes sonoros.
    • Elaboración de trabajos: - Manualidades y creaciones artísticas.
    • - Murales, carteles, fichas, libros. (Plan de lectura)
    • - Trabajos de investigación. Nuevas tecnologías.
    • Talleres con animales: comederos-bebederos, cajas nido, instrumentos de observación
  • 12. Cuadernos digitales de campo con muestras vegetales :
  • 13. Libros de botánica en Internet:
  • 14. CALENDARIO ARBÓREO CELTA
  • 15. Materiales y recursos:
    • Bibliografía
    • Material para salidas: cuaderno campo, prismáticos, etc.
    • Herramientas digitales: video, audio, aula 2.0
    • Material de laboratorio
    • Productos diversos talleres (esencias y otros ingredientes)